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身旁有幽默的人，是一種幸運(yùn)，他本身也是非常幸運(yùn)的。 當(dāng)在一群人中，面對一個(gè)問題時(shí)，如果大家的想法差不多，或者是各種各樣的回答，但如果這期間有一個(gè)非常有幽默感的人回答，會(huì)瞬間改變這樣的氣氛，也會(huì)讓人感覺很開心，也會(huì)讓這個(gè)問題的解決變換一種思路，于人于己于大家都是一種有利的轉(zhuǎn)變。 幽默的人經(jīng)常是更開心的，還可以幫助釋放很多的壓力，可以快速的與他人建立良好的關(guān)系。但人不是生下來就有幽默感，幽默感是環(huán)境以及不斷的被影響，或者說是被不刻意的影響。 幽默最實(shí)質(zhì)的因素是“不一致”，這種不一致常被認(rèn)為是滑稽的可笑的，且?guī)в袦睾蜕埔獾囊馕?，這時(shí)，我們往往會(huì)被逗笑，會(huì)心一笑。 幽默也是有要求的，從開始到笑之間需要思維的城堡，這樣才會(huì)達(dá)到幽默的效果。 幽默的發(fā)展依賴于認(rèn)知能力的提升
孩子的幽默發(fā)展水平發(fā)展1、0-2歲：孩子用感覺能力認(rèn)知世界 這個(gè)階段孩子會(huì)因行為和動(dòng)作本身覺得可笑，這時(shí)孩子會(huì)運(yùn)用所有的感覺能力，比如觸覺、視覺等感官知覺來認(rèn)識世界。
孩子最早笑是在兩個(gè)月左右時(shí)，之后會(huì)隨著媽媽的不斷引導(dǎo)，知道媽媽在逗自己。這是人的幽默的最原始的表達(dá)。 有研究表明，這時(shí)就懂幽默的孩子，他具有安全感，和 被看護(hù)人之間很親密。
這時(shí)一個(gè)鬼臉或者一個(gè)夸張的動(dòng)作，或者故意做的動(dòng)作都會(huì)讓寶寶很開心，
心理學(xué)家皮亞杰觀察到，孩子這時(shí)可以區(qū)分兩個(gè)事物是不同的，孩子會(huì)假裝和象征，說明他會(huì)運(yùn)用符號來進(jìn)行思維，這對孩子的思維是一個(gè)很大的突破。 2、2-4歲：因語言而笑 這時(shí)的寶寶可以用語言的詞匯來代表事物，比如寶寶可能會(huì)指著嘴巴說是鼻子，之后會(huì)哈哈大笑，張冠李戴對他來說覺得十分有趣。 這種幽默感在這個(gè)階段與孩子的認(rèn)知能力是匹配的，開始能夠運(yùn)用語言或者符號來代表事物。而且這時(shí)的幽默感更加抽象，僅僅是詞匯或者符號本身就可以讓孩子發(fā)笑。 3、4-7歲：因預(yù)期不一致而笑 這時(shí)的孩子可以運(yùn)用概念，有觀察能力和邏輯思維能力。他的思維會(huì)集中在對物體和事件的感覺進(jìn)行分類和理解。 隨著認(rèn)知的發(fā)展，孩子能夠發(fā)現(xiàn)和理解的幽默會(huì)越來越復(fù)雜。 比如一個(gè)幼兒園中班的孩子，老師說要給孩子發(fā)30張卡片，這時(shí)一個(gè)孩子喊道發(fā)100張吧，孩子們就會(huì)哈哈大笑。 這時(shí)是因?yàn)閷?shí)際情況與寶寶預(yù)期不一致而引發(fā)了幽默。 4、7歲以上：類似于成人的幽默 這時(shí)孩子的認(rèn)知能力提升，理解詞匯和句子的雙重含義或者多重含義。 比如雙關(guān)，以不同的角度來定義這個(gè)句子就會(huì)讓人感覺到好笑。 如何提高幽默感？了解孩子認(rèn)知水平的發(fā)展階段以及每個(gè)階段的特點(diǎn)，可以以適當(dāng)?shù)姆绞絹泶龠M(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展水平。 在家庭中可以布置一些人物的夸張表情，色彩以及圖形的強(qiáng)烈對比等，增加孩子的想象空間與幽默感。 在與寶寶相處的過程中，避免過于嚴(yán)肅正式，輕松愉悅更能促進(jìn)寶寶的情感發(fā)展。 欣賞、配合回應(yīng)孩子的幽默表現(xiàn)，與孩子同樂 父母和孩子進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，可以有意識的創(chuàng)造幽默場景，做滑稽的動(dòng)作等等。 在教育孩子時(shí)，也可以適當(dāng)?shù)幕瘎裾]為幽默。 幽默感有利于人際關(guān)系，也利于孩子的性格發(fā)展，幽默感在很多事情上都占據(jù)著優(yōu)勢，讓人處于一種更和諧更放松的環(huán)境中。 |
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