要想提高寫作水平，有一關(guān)是無論如何繞不過去的，說起來很簡單，做到卻很難。

有些語文老師平時(shí)課堂設(shè)計(jì)上的是游刃有余，但是一遇到作文課就頭痛，看看這篇關(guān)于作文技巧的精彩解答，讓作文變得簡單，讓作文課變得更有意思。

我從小學(xué)開始寫作，到今時(shí)今日都未曾中斷過。讀書時(shí)候是在紙上寫，畢業(yè)后是在論壇寫、博客寫，后來又到微博寫……二十多年寫下來，寫了幾百萬字總歸是有的。

寫作是有技法，老師可以教。老師指點(diǎn)得到位，小孩進(jìn)步也會(huì)快一點(diǎn)。但無論怎樣厲害的老師，都無法讓學(xué)生跳過十年的時(shí)間，上百萬字的磨練，一下子省時(shí)又省力地就把文章寫好。

一直寫，就一直會(huì)進(jìn)步。寫作是一種技術(shù)，盡管它也離不開情懷。凡是技術(shù)，總是越練越好，不練就不會(huì)好。

激發(fā)孩子的寫作興趣和潛能，有很多方法，其中有一點(diǎn)，就是在日常訓(xùn)練中將寬泛的命題相對(duì)具象化，或者帶有一定的創(chuàng)新，效果會(huì)很不錯(cuò)。

舉個(gè)例子：如果作文題目是《記一件有意義的事》《記一件有趣的事》《童年趣事》，有的孩子會(huì)覺得無從下筆。很大一個(gè)原因是不知道如何從生活中選取并提煉對(duì)應(yīng)的素材。最后隨便編一件大而無當(dāng)?shù)氖虑閷懸粚懡徊?。我在給學(xué)生的日常作文訓(xùn)練中，會(huì)把寫作的命題范圍盡量縮小，而且盡量新穎，針對(duì)性加強(qiáng)。

• 讓學(xué)生寫“怎樣花十塊錢”，你去花十塊錢零花錢，怎么花的？你把這個(gè)事情、這個(gè)過程寫下來。

• 寫“二十年后，給我的孩子寫一封信”，當(dāng)你成年了，為人父母了，你有什么話想對(duì)孩子說？

• 教室從一樓換到了四樓，每天要爬樓梯了，你有什么感受？

像這些作文命題，學(xué)生有興趣、有創(chuàng)作沖動(dòng)，而且很具象，有針對(duì)性。持續(xù)訓(xùn)練下來，學(xué)生就知道“有意義的事”“有趣的事”可以寫哪些，以及平時(shí)應(yīng)該怎么觀察生活。如果以后碰到要寫“有趣的事”，就可以從日常積累中選取了。

列提綱，它可以確保寫作過程不迷路。有些學(xué)生害怕寫作文，如何確保內(nèi)容緊扣主題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)主題突出？構(gòu)思是關(guān)鍵。對(duì)于一些寫作水平較高的學(xué)生，對(duì)文本結(jié)構(gòu)有駕馭能力，它們即使不列提綱也能寫得很緊湊。但對(duì)于那些寫作功底弱的學(xué)生，作文時(shí)就需要一個(gè)向?qū)?，提醒不偏題，方向準(zhǔn)確。列提綱就能扮演這個(gè)角色。

高年級(jí)學(xué)生作文基本不需要打草稿，但提倡列提綱，寫出文章框架，這是有必要的。列提綱，就是概括寫出文章的每一部分要點(diǎn)組成段落，如何運(yùn)用寫作技巧，每部分的內(nèi)容特點(diǎn)，以及要達(dá)到的目的，要做到綱舉目張，條理清晰，按照它來寫，保證行文不跑偏。

標(biāo)題可以后起，別讓它成為作文攔路虎。很多學(xué)生不會(huì)寫作文，首先體現(xiàn)在擬題目上，怎么構(gòu)思都不好，多次修改后連勉強(qiáng)找到的寫作感覺都丟了，整個(gè)作文過程非常被動(dòng)。

對(duì)于那些以寫作文為痛苦事的學(xué)生，不如先放過題目，從正文入手。標(biāo)題是一篇文章的重點(diǎn)之一，也是亮點(diǎn)所在，那么標(biāo)題就需要精雕細(xì)琢，反復(fù)構(gòu)思，可以說起標(biāo)題是件很費(fèi)腦筋、格外慎重的事。如果寫作的一開頭就遇到它，無疑來了個(gè)下馬威，直接影響到寫過的順利程度。

先寫正文，在寫作過程中繼續(xù)構(gòu)思標(biāo)題，這樣有足夠的時(shí)間，哪怕是潛意識(shí)，也是一種思考。等到寫完正文，再結(jié)合內(nèi)容確定標(biāo)題，不僅速度快，而且效果很好。

被開頭難住的學(xué)生，不如把開頭看的輕一些?？傄詾閷懙萌绾紊羁?、如何個(gè)性獨(dú)到才是好的開頭。于是就費(fèi)盡心思地想，一次次的否定立意，不知不覺時(shí)間過去了很多，內(nèi)心焦急，只好草草完成開頭。

其實(shí)，好的開頭都有一個(gè)共性特點(diǎn)，那就是自然，具體，也就是小角度切入。不需要多么高大上，很自然地切入即可。那么怎么才叫很自然？就是你第一時(shí)間是如何想的 ，就把想法寫出來，在文字上可以不過于雕琢，只需要順利引出話題即可。

此外，泛泛而談式的開頭，也難度很小，這樣可以比較輕松地寫下第一個(gè)句子，第一段話，后續(xù)寫作要容易很多。

家長在家里給孩子的寫作提供幫助、提供一個(gè)好的氛圍，比如家長與孩子一起讀一本書，你們之間經(jīng)常聊一本書或者一部電影等話題。

1. 注冊(cè)一個(gè)新媒體賬號(hào)，專門用來發(fā)孩子的作文。還可以讓孩子自己給作文來配插圖，你們一起做一些簡單的排版?？梢栽谟H朋好友中傳播。

2. 把孩子的優(yōu)秀作文手抄或者打印制作成冊(cè)，捧在手里有一本書的感覺。

總之，家長未必有能力和時(shí)間來直接輔導(dǎo)孩子的寫作，但家長可以在家中營造良好的氛圍，以及在寫作這件事上讓孩子的內(nèi)心體會(huì)到成就感、歸屬感，從而激發(fā)他們更大的寫作興趣和動(dòng)力。

什么是好詞好句？這個(gè)問題首先要明確?！昂迷~好句”必須放到一篇文章中才能顯現(xiàn)出“好”來，是與文章融合成一個(gè)整體的。

成語，幾千年中華文化的結(jié)晶，一個(gè)個(gè)單獨(dú)看，當(dāng)然都算“好詞”。但如果同樣都是寫秋天的作文，一個(gè)學(xué)生只會(huì)寫“風(fēng)和日麗”、“秋高氣爽”，另一個(gè)學(xué)生會(huì)寫秋天的風(fēng)吹到身上是什么感受，與夏天有什么不同；秋天的太陽照在身上是什么感受，與夏天有什么不同……你更喜歡看哪一篇？

“好詞好句”是放在具體的文章中，合適、精準(zhǔn)，這就是“好”。