日前，在由華東師范大學(xué)教育學(xué)部主辦的“基礎(chǔ)教育改革的中國經(jīng)驗、中國話語和中國道路”專題論壇上，生命實踐教育學(xué)派創(chuàng)始人、華東師范大學(xué)終身教授葉瀾認(rèn)為，不管學(xué)習(xí)成績多優(yōu)秀的孩子，不能別的都不在乎，只知道“我就要考名牌”，“孩子一定要知道，自己未來到底要成為什么樣的人”。

葉瀾今年78歲。1949年新中國成立之時，她正從小學(xué)二年級升到三年級，也就是現(xiàn)在所謂的關(guān)鍵時期。當(dāng)時的小學(xué)生活給她留下最深印象的不是知識學(xué)習(xí)，而是各種各樣的“小主人活動”?！翱姑涝瘯r期，小朋友拿著紙，挨家挨戶去找阿姨們要‘和平簽名’。讓孩子們參與到一些離我們很近的政治活動中來。這些活動，能‘印’在我們心里?！?/span>

“小學(xué)的意義是什么？它應(yīng)該是無憂無慮的，它能給孩子們一片明亮的天空，讓孩子們的心里總是向著光明、向著善良，這就夠了?！比~瀾說。

在葉瀾看來，整個基礎(chǔ)教育階段留給孩子的，應(yīng)該是一顆“敞亮的心”?！靶W(xué)、初中，可以調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)成績不好，你也可以不懂事，但你的‘底色’應(yīng)該是一個善良、光明的人；到了高中，你有這個心智了，可以開始思考人生，你要學(xué)會選擇?！比~瀾說。

葉瀾剛工作時被留在語文教研組，當(dāng)時教研組要求凡是沒有教育實踐經(jīng)驗的老師，必須到滬小去鍛煉兩年。下去的第一年葉瀾焦頭爛額，每個星期基本上是哭著回家，“孩子太鬧了，沒辦法，收不住?！比~瀾說，教育理論和實踐完全是兩回事，“尤其是基礎(chǔ)教育，如果做得不好或者缺失了，我們的上層建筑根本架構(gòu)不起來。”

她說，要把全人類形成的共識，以及對知識的熱愛、興趣、研究、好奇等全部融入基礎(chǔ)教育，這樣才能做好，“如果把興趣、好奇、熱愛丟了，我們就忘了什么是基礎(chǔ)教育?！?/span>

葉瀾說，教育再怎么改革，不能把“基礎(chǔ)性”改掉，“我總說，誰看不起中小學(xué)老師，我先看不起他，因為他根本就不懂中小學(xué)老師在為人類作了怎樣的貢獻(xiàn)?！?/span>

除了兩年小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，葉瀾用32年時間研究基礎(chǔ)教育學(xué)科。她最常干的事，就是和一群小學(xué)三年級的老師一起研究“到底怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力”。

總結(jié)下來，大量閱讀必不可少。“三年級開始，就讓孩子貪心地讀?！比~瀾說，三年級開始，孩子哪怕是囫圇吞棗地閱讀，也是有價值的，“語文老師在課堂上把課講好，然后讓孩子‘吃野食’，吃得越多、越豐富，他將來越會探索、越會讀書?！?/span>

其次，就是寫作文，“我們那個時候是一個星期一篇作文，一個讀、一個寫?！?/span>

葉瀾說，現(xiàn)在有一種對“素質(zhì)教育的誤解”，認(rèn)為“語數(shù)外”是應(yīng)試教育、音體美才是素質(zhì)教育。她認(rèn)為這種分法是錯誤的，“語數(shù)外不是一個人素質(zhì)的重要構(gòu)成嗎？不能把應(yīng)試和素質(zhì)對立起來?！?/span>