■作家簡介：

　　牛津大學出版社簽約作家、高等教育出版社簽約作家、全國教科“十一五”教育部規(guī)劃課題教材編委，絕句小說文體創(chuàng)始人，《讀者》《意林》等報刊簽約作家，《提前讀寫報》等報刊“本刊簡介”舉名作家，《綠風詩刊》等報刊封面人物?！肚嗄晡膶W》“文學地理”欄目主持、《山東文學》“太白文苑”欄目主持、《微型小說月報》“絕句小說專欄”主持，《星星》“散文詩”欄目主持。二十篇作品入編牛津版《中國語文》、北理大版《大學語文》、高教版《語文》、滬教版《語文》、暨大版《中文》（國務院僑辦委編的海外華文教材）、北師大版《現(xiàn)代漢語》、北語大版《大學漢語》、教育版《新編學校德育百科全書》、吉教版《中國成語大辭典》（詞條例句）、人文版《中國校園文學描寫辭典》、川教版《中國現(xiàn)代詩編年史》、中編版《中國圖書年鑒》、臺文館《臺灣文學年鑒》、濟南版《濟南圖書館志》等教科書、辭書和志書。

■語文是一首歌

紀廣洋

　　語文，顧名思義，就是語言和文字的統(tǒng)稱。仔細想想，對于我們每個人來說，語言和文字，都是相當重要的，因為誰都需要它，包括聾啞人、盲人等患者。

　　聾啞者與人交流，尚有手語；盲人則可以使用盲文閱讀和打字，有專門的盲文書籍和盲文打字機。

　　可以想見，沒有語言和文字的世界，將會是一個什么境況。因此，祖先們首先產生了語言，然后又發(fā)明了文字，從進化伊始簡單的鳴叫到原始人群呢喃的初語，從結繩記事到甲骨文，洪荒的森林有了天籟般的呼喊，曠寂的湖畔有了優(yōu)美動人的吟唱。因此，人類史冊的寶庫里，出現(xiàn)了新石器時期的骨笛和西周時期的《詩經》。骨笛是一種原始樂器，是音韻享樂的古老見證；《詩經》是來源于王宮的樂歌和民間的謠曲，是言語文化早期的詩意吟哦和傳誦……如此說來，人類最初的“語文”就是一種美妙動聽的“歌謠”。

　　縱觀人類文明史，無論是工、農、商、學、兵，還是聽、說、讀、寫、譯，事事處處，都離不開語言和文字，都離不開語文。

　　語言交流和文字表達，不僅是一個人生活與交際、學習和工作諸多方面基本能力的體現(xiàn)，更是一個人或一個團體研修和攻關其他技術與學科的前提條件和必要條件。因此，語文能力和水平，不僅與個人的修為和前程有關，更與一個國家和民族的前景和未來息息相關。

　　這是往大處說，而往小處說，對我來說，語文更是不可或缺的衣食住行之外的生活元素和生存要素。從童年的聽故事、講故事、看畫書，到如今的讀書、寫作、舞文弄墨，語文事關我的所有、成就了我的一切。

　　細致想來，從初戀的紙條到失戀的日記，從油燈下的默讀到講臺上的朗誦，從親情的訴說到愛情的蜜語……現(xiàn)實生活中，哪一樣也離不開美妙的語文。

　　從甲骨竹簡的文明城堡到書卷網頁的精神家園，方塊文字譜寫的中華語文，是一首古老而迤邐的長歌，形聲流韻，意蘊悠長。

■作家解題：

　　這是一道時事類的話題作文，用新聞由頭引出作文題目。這題目，可說是既新穎又典美，有廣泛的選擇余地、想象空間和抒寫途徑。這從試卷的相關要求也能體現(xiàn)出來，試看，既可以“講述你或他人關于語文的故事”，又可以“傾述你對語文的種種情感”，還可以“談談你對語文的種種看法”。簡而言之，既可以講故事、又可以述情感、還可以談看法。這樣一來，這篇話題作文的局限性就很小了，發(fā)揮度反而比較寬松。寫作思路足可以多向選擇和拓展。

　　不過，值得注意的是，越是這種情況，同學們越是容易渙散思維、感覺無從落筆，無從談起，抓不住把手，摸不著頭腦。真正寫起來，也容易跑題偏題，或者詞不達意；信馬由韁，或者不知所云。尤其是，語文這一概念，太普及、太通常、太宏泛、太深入人心、太事事關聯(lián)了。寫不好，把握不好，就把滿目金光閃閃的素材羅列成一盤散沙。

　　那么，面對一道這么典雅、這么寬泛的標題，如何才能揚長避短，鎖定主題，發(fā)揮優(yōu)勢，集腋成裘、聚沙成塔呢？

　　如果講故事，那就開門見山，直接截取一個最感人、最與眾不同的相關情節(jié)，以點帶面，娓娓道來，收放有度，切不可面面俱到、拖泥帶水。而且最好是寫自己親身經歷的情節(jié)，而不是寫別人。

　　如果是述情感，也應該有的放矢、言之有物，真情實感，委婉動人。萬不可信口開河、千頭萬緒，滔滔不絕、汪洋自肆。

　　如果是談看法，也應該有一條談資的主線，環(huán)環(huán)相扣，前后銜接，形散意不散。要么以人為本，要么就事論事，最忌東一榔頭西一斧子的胡侃亂談。我的該文即是“以人為本談語文”，無論寫的好壞，起碼，我有一條談資的主線。