我個人不建議四五年級的孩子開始閱讀《巴黎圣母院》和《悲慘世界》這類的名著，容易破壞孩子們的閱讀興趣。

1.要幫孩子選書，既要有趣又要適合孩子的胃口。

這類的世界名著通常都是比較晦澀的，枯燥的，大人都不見得喜歡看，何況是十一、二歲的孩子。

首先孩子不了解書中所描繪的時代背景，也無法體會那個時代的情境與氛圍。另外孩子對那個國家的典章制度，風土人情也完全不懂，所以不容易進入書里描寫的情境當中。這兩部偉大的作品是法國作家維克多·雨果先生于19世紀創(chuàng)作的，反映的是當時年代法國的社會生活。

名著的主題通常都是人性、善惡、生死、愛恨情仇等，不是四五年級孩子所關心的，能理解的。這些孩子尚未成年，哪里懂得什么是人性？

大人如果幫孩子挑選書籍，應該挑選一些故事的主題是孩子感興趣的話題，或者是孩子正在關心的主題。這樣孩子比較容易與書中的主人公產(chǎn)生共鳴。

家長給孩子選書最好是，選擇孩子熟悉的或者是能理解的景物和詞匯，來講述故事。

2.非常不建議閱讀世界名著的簡要版。

世界名著都是大部頭的巨著，要變成適合兒童和青少年讀者閱讀，只能簡化之后再簡化，甚至簡化到只剩下故事大綱，而沒有了故事的靈魂和血肉。名著通常都具有豐富的敘事和強大的邏輯，飽滿的劇情張力，層層遞進的人物關系，精彩的人物對話等等，如果被改寫，那么名著原先具備的所有優(yōu)點可能都不見了。簡直就是糟蹋世界名著。

3.閱讀是一個循序漸進的過程，不可能一口氣吃成個胖子。

即使孩子聽話，遵循著完成任務的原則，把這類的世界名著讀下來，也是像豬八戒吃人參果一樣，囫圇個吞下去，根本沒有思考和理解，更談不上體會和感悟了。

我認為閱讀大部頭的世界名著的最佳時期是孩子上高中、甚至是上大學，當孩子已經(jīng)由我愛讀轉(zhuǎn)變成我要讀，當“小書蟲”成長為文藝青年。當孩子通過大量的閱讀而形成了自己的閱讀品位時，當孩子經(jīng)由閱讀而形成自己的價值觀和對事物的評判標準時。這時候的名著的閱讀，才有意義，才能啟迪智慧，發(fā)人深省。