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——鉛山二中2019屆入職教師校本培訓(xùn)感悟 語文 王衛(wèi)龍 【01】 今天是鉛山二中2019年新入職教師校本培訓(xùn)的第一天，為了表示對新進老師的重視，校長兼黨委書記陳正衛(wèi)女士攜全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員一同參會，啟動了培訓(xùn)班開班儀式。 陳正衛(wèi)女士是一位知性干練的的校長，記憶中第一次見陳校長，是在教研室安排我在二中上過一次公開課《誡子書》后，我們銅中團隊受邀與二中領(lǐng)導(dǎo)們圓桌午宴時。面對陌生學(xué)生，我從不怯場，但面對圓桌前的大校領(lǐng)導(dǎo)們，我就像個乖巧羞澀的小男生，只是默默坐著，甚是局促，二中領(lǐng)導(dǎo)們誰是誰，一概不知。再見陳校長，在新進教師的第一次二中見面會上。面對陳校長的殷殷笑意，我卻因突如其來的食宿自理問題，毫不理智地明言放棄入職二中的機會。慶幸的是陳校長并未露出一絲慍色，還愿意在我二度選擇放棄時繼續(xù)給我考慮的時間。但我清楚，我已經(jīng)犯下幾乎不可饒恕的錯誤，將領(lǐng)導(dǎo)們對我僅有的好印象全部敗光。如果說這是初入職場的小考，我想我早就遺憾出局了。最終，陳校長還是以她一貫的寬容之心，接納了四十而惑的我，成為二中的新進一員。 每個事業(yè)有成的人士，都擁有屬于他的精彩人生，陳校長自然不例外。開班儀式上，我專心聆聽了陳校長輕描淡寫般敘述她執(zhí)著堅定的人生履歷。從湖坊中學(xué)的普通教師，到鉛山二中的風(fēng)云校長，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打。她堅信，只要肯投入，沒有任何工作是拿不下來的。初入二中，潛心聽課，與名師對話，參加各種會議，領(lǐng)會學(xué)校精神，任職年級組長，四年一線歷練，抓住機遇，銳意革新。任職校長三年來，以均衡發(fā)展理念為指導(dǎo)，二中在她的引領(lǐng)下，學(xué)生中考屢創(chuàng)佳績，學(xué)校規(guī)模也逐年擴大，也給我等久居草野的普通老師們創(chuàng)造了更多實現(xiàn)人生價值的機會。 十三年前，面對局領(lǐng)導(dǎo)的一紙調(diào)令，當年的老校長只冷言一句話：不愿干實事，就別送到二中來。局領(lǐng)導(dǎo)對陳正衛(wèi)老師堅韌的秉性十分了解，信心滿滿地拍胸保證：干不干事，你試試就知道了！十三年后的今天，陳校長以長久立足二中的實際行動，不改初心，踐行對局領(lǐng)導(dǎo)的承諾，終成為二中全體師生眼中最美的統(tǒng)帥。 【02】 九年級組組長饒樹人主任給新進老師上了校本培訓(xùn)第一課《如何做一個合格的二中人》。 饒主任是見面會上所有領(lǐng)導(dǎo)班子成員中最年長者，我曾一度誤以為他是校長，他卻在培訓(xùn)課上自我調(diào)侃地說：我沒有做校長的情商。 說到情商，恐怕我最是應(yīng)該慚愧和后悔的。見面會上因思慮不周，兩次提出放棄，自此給校領(lǐng)導(dǎo)留下深刻的“反面印象”。次日一早，趕來學(xué)校收回錯誤的退縮決定，最早在辦公室見到饒主任，被他不怒而威地將了一軍：“怎么樣？確定放棄二中了嗎？”問得我赧顏回應(yīng)：“不是，我決定留下來了！”其后，饒主任嚴肅地批評了我年齡不小，情商太低，行事太沖動。盡管言辭比較犀利，但并不給人居高臨下的距離感。尤其在培訓(xùn)課上的二度接觸，讓我不得不佩服這位嚴慈相濟，恩威并重的饒大主任。 饒主任的講課信口拈來，他走下講臺，身臨學(xué)員座位，近距離面對面，閑話家常般展開他的主題，卻句句關(guān)情，字字牽心。他告訴我們，二中人的特質(zhì)是：責(zé)任心強，以苦為樂，任重道遠，心情愉悅。選擇二中不是選擇安逸，而是選擇做一個受百姓尊重、受學(xué)生愛戴、能夠?qū)崿F(xiàn)自我人生價值的教師。這其實是每一個少年立志做老師的初心。有時候我們常常被生活打磨得過于圓滑，或者被舒適的生活小圈所套牢，囿于現(xiàn)狀也安于現(xiàn)狀，不思進取，而二中恰恰可以讓我們找回初衷，牢記使命。入職二中，要擯棄舊觀念，舊思想，要用與時俱進的新理念、新模式、高要求來武裝自己。二中有別于小學(xué)校的最大不同的之處，是學(xué)校會給所有老師更大更自由的自我展示平臺。而作為二中教師，既然站在這樣的高平臺上，就要努力讓自己成為敢于和能夠站在金字塔尖的人。這種高標準的理念看似苛刻，實則對教師職業(yè)成長起著至關(guān)重要的作用。反觀自己，雖則身在小地方，偶爾參加一些縣級比賽，拿個所謂的一等獎，略有小名，而今放眼二中，我這實在是井底看天般無謂的炫耀。 作為二中整個九年級組的直屬領(lǐng)導(dǎo)，饒主任在培訓(xùn)課前要求九年級全體班主任到會旁聽。他就像一個大家長，領(lǐng)著一幫視同兒女的班主任，開展班級工作，也第一時間幫助和教導(dǎo)每個班主任如何處理班級突發(fā)事件。風(fēng)趣幽默的閑話中夾雜親切鄉(xiāng)音，穿插一個個鮮活生動的班級突發(fā)事件真實案例，說來自豪滿滿，暢快淋漓。也令到場的班主任們和即將加入二中班主任團隊的新人們?nèi)炭〔唤瑖K嘖贊嘆。不由得讓人感覺在饒主任手下做一名班主任非但不會受累，反而有一種別樣的幸福。 饒主任最后談到身為二中人必須注意的一些細節(jié)，包括傳播社會正能量、微信文字慎出、辦公室閑談慎言、對三尺講臺保持敬畏，儀表端莊等等。尤其提到二中人也要學(xué)會自我保護，比如請假要正式，遇到學(xué)生問題要及時通知他，學(xué)生缺課要及時通知班主任，班主任要及時通知家長等等。學(xué)會保護自己，才能更好地為二中服務(wù)，為二中的學(xué)子服務(wù)。 聽完饒主任的講課，我才知道，自嘲情商低的饒樹人同志，愛妻愛校，無欲無求，只為不負初心，只求精神愉悅，可如秋風(fēng)掃落葉，亦可如春風(fēng)撫人心，這不正是超高情商的代表嗎？ 【03】 培訓(xùn)的間歇時間里得空與下一位領(lǐng)導(dǎo)對話，從培訓(xùn)安排表上記住了他的名字——平國軍。 在見面會上，平主任和其他學(xué)?？剖翌I(lǐng)導(dǎo)一起，在以陳正衛(wèi)校長為中心的座位旁正襟危坐，畢竟當時我言談的焦點太不靠譜，對領(lǐng)導(dǎo)們的樣貌和名字也沒能第一時間對上號。其后在工作群里，屢屢得見平國軍同志下發(fā)的文件通知，才對這個名字記憶頗深。 隨后就看到監(jiān)考名單上沒有我的微名，這使我心下忐忑，難道是因為自己給領(lǐng)導(dǎo)們留下的糟糕印象，讓大家覺得我是個不堪所用之人嗎？內(nèi)心一直受著不安的困擾，直到被群內(nèi)陳小玲老師請我?guī)兔ΡO(jiān)考，才隱隱找回了自己作為二中新人的存在感，但這種存在感依然是虛幻的。終于在糾結(jié)不定中打通平主任電話，得到的回話竟然是學(xué)?？紤]到我也許還在居無定所，風(fēng)雨飄搖中，為了給我更充裕的時間安定下來，特意沒有安排我監(jiān)考，這人性化的安排，這來自二中的關(guān)懷，讓我一度熱淚盈眶，當然，老男兒了，說流淚有點夸張。但我對平國軍主任已然心存感激，卻還不知道他是誰。便決定務(wù)必在培訓(xùn)課上，與之相談，聊表寸謝。 平主任看樣子是個很實在的好人。因我座位與之距離相近，閑談時他開口便道：王老師，我對你印象很深??！慚愧之極！我清楚這印象定是源于我在見面會上的突兀表現(xiàn)。隨后他關(guān)心起我的住處問題，我只道已解決，住在郊區(qū)，他又對郊區(qū)鳳來橋久修不竣大發(fā)感慨：如果這橋修好了，你來回學(xué)校上班就更方便了。話語間無不流露出對新人生活的關(guān)注與關(guān)心。 論及工作，平主任也感嘆身為教研主任，假期瑣碎工作繁重，總不得歇，然而一面又事無巨細，樂此不疲地一一安排。他詳盡地為我們準二中人解讀了陳校長的均衡教學(xué)理念和具體實施辦法，及時解了新人教師的成長困惑，也給年輕一批新人老師指明了快速成長成名師的路徑——參加競賽，接受團隊幫助。每年的新生分班是最繁瑣而不討好的工作，平主任非但從無怨言，反而為了堅持自己正確的分班原則，從來不打人情牌，不走關(guān)系網(wǎng)。他的這一正確的做法，也得到陳校長的大力支持，他以為這是校長對他工作的莫大鼓勵。 為了讓新人們盡快融入二中的正常教學(xué)，平主任給我們詳細介紹了教學(xué)常規(guī)的要求。尤其強調(diào)常規(guī)教學(xué)必須注意“三備”，即備課本、備作業(yè)、備學(xué)生。雖然并沒有系統(tǒng)地解析，但也給我們久戰(zhàn)一線的草野教師們提供了依據(jù)，指明了方向。 古人云：修身齊家治國平天下。治國平天下需要一支支強勁的軍隊，更需要一個個驍勇的將軍，我想，平國軍同志，就是二中這個小國家小社會里不可小視的大將軍，指點江山，揮斥方遒，無軍，不平國！ 【04】 很榮幸，我的名字里與陳正衛(wèi)校長沾了點邊，也與二中信息處主任林遠龍同出一“龍”。與林遠龍主任不同的是，我是習(xí)慣灘涂不敢深潛的凡龍，林遠龍才是二中這片大海里的一條“真龍”。 人們常常用這句話來形容一個孩子數(shù)學(xué)沒學(xué)好：你的數(shù)學(xué)課怕是體育老師教的吧！一般孩子也許會一臉沮喪，深表慚愧，而若是林遠龍老師的弟子，則一定會驕傲地告訴別人：沒錯，我的數(shù)學(xué)就是體育老師教的，而且我的數(shù)學(xué)成績還比你好很多，怎么樣！ 林遠龍主任曾經(jīng)就是這樣奇葩的體育老師，而現(xiàn)在，他是一名優(yōu)秀到令人心生敬佩的數(shù)學(xué)老師。他的開篇所講，即是回顧前半生，三個人生轉(zhuǎn)折點，一次次改變了命運，創(chuàng)造了奇跡。第一個奇跡，初中基礎(chǔ)薄弱的他，升入高中，突然開竅了。為了考大學(xué)，以孱弱體質(zhì)向班主任提出學(xué)體育的決定，惹來班主任給他一個鄙夷的眼神。經(jīng)過不懈的努力鍛煉，最終令班主任對他徹底改觀。第二個奇跡，為了改變做體育老師戶外日曬雨淋的“悲慘”境遇，苦心修煉數(shù)學(xué)功力，并向?qū)W校多次申請要求改教數(shù)學(xué)。普通人也許幾次碰壁，就聽天由命，安于現(xiàn)狀了。林主任卻無愧于“遠龍”之名，志存高遠，無懼挫折，屢敗屢戰(zhàn)，誠感動天，終于把校長說服，從制霸學(xué)生的“野蠻”老師成功轉(zhuǎn)型為儒雅睿智的數(shù)學(xué)老師。第三個奇跡，為了在高手如林的二中老師招考中穩(wěn)操勝券，報考時重操舊業(yè)，再戰(zhàn)體育，考進二中后又繼續(xù)利用假期苦練修行數(shù)學(xué)、運算解題、構(gòu)建平面立體思維模式。功夫不負有心人，在萬事俱備時抓住一個代班數(shù)學(xué)課的機會，成功證明自己，正式轉(zhuǎn)型為二中優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)老師。如今，好學(xué)上進的林遠龍又將現(xiàn)代教育技術(shù)融入數(shù)學(xué)，在平面立體建模領(lǐng)域走出一條創(chuàng)新之路，成為二中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)雙學(xué)科融合的領(lǐng)頭人。二中藏龍臥虎，林遠龍真可謂是二中圣地的南陽臥龍先生。 與臥龍先生的初次深談，仍然繞不開我在見面會時的沖動行為。在我二度闖入會場當面說放棄留教二中時，錯愛惜才的陳正衛(wèi)校長示意三位在座科室領(lǐng)導(dǎo)與我去到另一個辦公室里細說利弊。其中之一正是林主任，勸諫的內(nèi)容我大抵忘卻了，但林主任彼時的真誠與微笑著實打動了我，其實從樣貌上看，林主任與我年齡相仿，但其為人之穩(wěn)重，行事之細膩，意志之堅定，實非常人可望其項背，其形貌也堪比臥龍先生之俊雅，令我輩自慚形穢，暗豎拇指。 林主任主要談PPT課件的制作與使用。對于語文學(xué)科的課件制作，除二中而外，我以為自己算是圈中達人了。多年前做過全縣初中語文教師課件制作培訓(xùn)的授課工作，也在此次城考中錯拿市級課件一等獎的所謂獎項想為自己加分，當然最終所有加分被否定了。在林主任看來，課件的制作和最終評獎上確有一定的要求，但很多時候，這種硬性的規(guī)定似乎只適合于理科，諸如數(shù)理化，至于語文和英語，課件的頁數(shù)是否越少越好，恐無定數(shù)。對我而言，課件的制作步驟自然也是找模板，編內(nèi)容，套模板，選圖片，有機整合，輔助教學(xué)。畢竟原學(xué)校的班班通設(shè)備也經(jīng)常出現(xiàn)事故，索性許久沒做了，倘若時間和條件允許，在PPT制作上也有必要與臥龍林先生多多討教。 跌宕起伏的人生，才夠精彩！藏龍臥虎的二中，一定有更多林遠龍這樣的高人，等待著我的發(fā)現(xiàn)和品讀！ 【05】 第一天的最后一場是教技副主任熊偉老師的班班通培訓(xùn)課，由于上課的會場設(shè)備與班班通設(shè)備不相符合，這一講顯得草草，我的培訓(xùn)筆記內(nèi)容如同熊老師授課主題中的光學(xué)電子白板一樣，空白一片。對于高新教學(xué)設(shè)備的投入使用，我也樂于接受，但聽聞學(xué)校有四套完全不同的設(shè)備體系，會不會讓老師們在實際操作中無所適從？我更希望放眼二中每個教室都能統(tǒng)一一種班班通設(shè)備，操作簡便，不易損壞，讓老師們的教學(xué)過程有章可循，得心應(yīng)手。畢竟在真實的授課過程中，愿意使用熟悉的班班通設(shè)備輔助教學(xué)的老師，在一切準備就緒后，走上講臺，突然被告知設(shè)備損壞，無法使用，這將嚴重打亂教學(xué)的節(jié)奏，讓課堂陷入短暫的混亂之中，也極大地打擊教師利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的積極性。 【06】 次日的前兩場主講人都是女老師。她們在二中的地位雖不及陳校長，也是二中龍門女將中的佼佼者，教研處的兩位副主任。 余虹茵副主任是資深教師，嬌小的身體里蘊含著異常豐富的能量。她授課的內(nèi)容關(guān)于集體備課的步驟和實施。在余主任看來，年輕的新老師想要在二中立足腳跟，快速成長，離不開“集體備課”這項重要的教研活動。集體備課是本學(xué)科同行之間的交流學(xué)習(xí)，更是每一位獨立個體相互的思想碰撞，通過集體備課，集中同仁們的閃爍智慧，突破自身教學(xué)能力的極限，在人際交流與自我反思中得到長足進步， 聽說和接觸集體備課，也算有些年頭了，只是受學(xué)校規(guī)模太小的限制，一直未能真正實施。所以在余主任點名問到我在原學(xué)校如何集體備課的問題，我無從以對。在我的草野小校里，個人代表學(xué)校參加縣級示范課公開課比賽課的次數(shù)不可謂少。走出校門展示自我前，也不乏校內(nèi)的集體備課，而參與集體備課的非主備人，或是其他年級的幾位語文老師，或是其他學(xué)科的教研主任，集體備課流于形式，也是無奈之舉。而在大校二中，情況就完全不同了，集體備課就像眾星捧月，教研處組織專門的磨課團隊，為消除主備人的初案瑕疵而獻策獻力?；驈氖谡n入眼，糾正一次次上課過程中的小問題，或從技術(shù)入手，設(shè)計出內(nèi)容風(fēng)格畫面完美統(tǒng)一的PPT課件，最終成就了別人，愉悅了自己。這或許正是二中人奉獻精神的體現(xiàn)吧。 余虹茵副主任說，集體備課的過程，就是把不簡單的事做到簡單，把不平凡的事做到平凡而精彩的過程，這或許就是二中集體備課教研活動的真正奧義吧。 【07】 女人挺著大肚子做孕媽，需要愛人丈夫精心呵護；因為這時候的她身體承重太大，舉步維艱。富女嬌妻們寧愿選擇在病房里待產(chǎn)，以應(yīng)付肚里的孩子隨時想提早出來見見這個世界的突發(fā)狀況。而有一些女人，寧愿把危險留給自己，也不愿丟開她一生摯愛的事業(yè)。李新萍副主任就是這樣一位懷揣不定時炸彈勇闖火線的奇女子。從她挺著八個月的孕肚如企鵝般走上講臺，所有新進老師的心都不由自主地為她而懸著。她卻一笑了之：“沒有關(guān)系，就當做是給肚子里的孩子來一次別樣的胎教吧。只是我現(xiàn)在這么奇丑的形象，站在臺前，有點對不起大家！”她其實是多慮了，如此散發(fā)母性魅力的壯舉，誰敢說她不是此時此刻會場里最美的女人！ 小李主任雖然算得上是在場聆聽培訓(xùn)課的大多數(shù)新人們眼中的前輩，但畢竟年歲比我小一些，然而等她淡然回顧自己的前塵往昔，雖有辛酸汗淚，卻也碩果累累，最終贏得在二中的一席榮耀之位，也足以令我等年長而庸碌之輩真心為她點贊。她直言艷慕今天的入職新人，因為二中在陳校長的銳意革新下，為新人的成長和實現(xiàn)人生價值創(chuàng)造了無限可能。新人們唯一要面對的，只是敢不敢迎接這一場場充滿激情充滿熱血的奮斗角逐。 實踐出真知，小李老師以她傳幫結(jié)對指導(dǎo)謝賢全老師取得市級比賽大獎的真實經(jīng)歷，詮釋了用心聽課和求實評課對年輕老師專業(yè)成長的幫助。也用她母性謙和的態(tài)度，教導(dǎo)新人后輩們一定要把握各種機會上公開課，比賽課，并謙遜誠懇地邀請經(jīng)驗豐富的前輩老師不吝雕琢之詞，及時指出自己授課時的種種謬誤，同時鼓勵新人后輩，同樣不可放過聽人評課和對他人的授課做出最真實地評價的機會。 看著這樣一位三十多歲的年輕人，不辭孕苦，為四十歲的自己培訓(xùn)講課，慚愧之余，也由衷地欽佩小李主任心懷丘壑，舌燦蓮花地為新人們及時指點迷津，撥云見日的女性魄力。 環(huán)境鍛造真才。的確如此，久居礦區(qū)的我常年自視清高，坐在井底看天怨地，無所作為，殊不知方外之處，一批批后生們，一直鉚足了勁，你追我趕，你沖我擠地工作在適者生存的大環(huán)境里，這才各自成就了非凡的自己，實現(xiàn)了人生的價值，將我輩遠遠地拋諸身后。 事過境遷，年華易老。今時今日，我不求聞達于二中，只愿將這殘損之軀，融于那罡風(fēng)烈雨之中，以期偶發(fā)嫩芽，再塑新生，而不至于太早風(fēng)化腐朽，余愿足矣！ 【08】 在這些閱歷豐滿、經(jīng)驗豐富的培訓(xùn)課老師中，蘇羽老師絕對是一個另類，他不是二中的領(lǐng)導(dǎo)，甚至不算是嚴格意義上的二中人，但卻是二中乃至真?zhèn)€鉛山縣教育界最耀眼的明星教師之一。從他并不魁偉的身形上，足以窺見其內(nèi)在的儒師風(fēng)骨，教授風(fēng)范。雖然表情上不茍言笑，卻在言談中無不流露出作為一名教師兼班主任的幸福感。 34年的教學(xué)生涯，對蘇羽老師而言，就像是一本精裝版的奮斗史。猶記得蘇老師談到進縣城工作之前，家在縣城，卻要在十多里外的鄉(xiāng)下鵝湖中學(xué)任教。在那個車路不便的年代，他堅持了六年半的時間，只腳踏一輛自行車，每日往返于城鄉(xiāng)之間，這該是怎樣的精神和毅力！如果沒有對教育工作的極度熱愛，又有誰能承受這樣的艱苦呢！上蒼不負有準備的人，終于等到機會回到縣城，成為當時實驗中學(xué)的借調(diào)老師，從此扎根于實驗中學(xué)。古有大禹三過家門而不入，蘇羽老師雖然不至于如此，卻在本職教學(xué)時間與自己孩子的小學(xué)上學(xué)時間產(chǎn)生沖突時，非但沒有請求調(diào)班，反而犧牲了孩子的睡眠時間，提早將孩子孤零零地安置在尚未開門的小學(xué)校門口。這一做恍然又是好幾年。 蘇羽老師全身心投入教學(xué)，投入班級管理，在學(xué)校與家庭的取舍抉擇中，他常常是選擇學(xué)校，忽視家庭。好在同為教師職業(yè)的妻子理解他，在父母的言傳身教中濡染了書香之氣的女兒也從未怨懟過他，女兒甚至因為他的奉獻，在未來的職業(yè)規(guī)劃中認定了要效仿父母，繼續(xù)做人類靈魂的工程師。而今，杏壇一門三樹各自獨立又相互依偎，家庭的幸福指數(shù)日日攀升，驀然回首三十年，他無怨無悔，心滿意足。 反觀我的前18個春秋，正是人生鼎盛時期，卻并沒有做出過什么足以大書特書的無悔奮斗之事，不免唏噓感慨。18年的平淡無奇中，雖然也有過可能會留下濃墨重彩一筆的機會，比如十年前報名援疆支教，那時年輕氣盛，曾豪言寧可馬革裹尸還，也要去最艱苦的地方闖一闖。結(jié)果市教育局成人之美地確定了一對教師伉儷西行喀什，我的工作生活重歸寂然。四年前深入山區(qū)，成為銅中進駐篁碧畬族鄉(xiāng)學(xué)校的第一批支教團隊成員之一，我想當然地以為支教工作一定是無比辛苦的，要克服生活上的重重困難，也做足了吃苦堅忍的心理準備。可除了翻山越嶺的車程中比較艱辛之外，支教學(xué)校的基本生活卻是出奇的安逸。也許是在這樣的舒適圈待習(xí)慣了，竟完全缺失了勇于面對生活問題并獨立解決問題的能力，以至于初入二中就犯下極其嚴重的情商錯誤。細細想來，實在配不上自己這已然不惑的年紀。 蘇老師授課的主題是“班級管理與專業(yè)成長”。在我這樣的年紀，也有過多次當?shù)陌嘀魅蔚慕?jīng)歷，論及班級管理，不可謂不懂，不幸的是，我曾經(jīng)所在的學(xué)校，學(xué)生人數(shù)不多，成班率太小，從六年級開始當班主任，用心管理，真情投入，每每小有成果時，就要面對一批好學(xué)生提前遠走高飛，年級越上升，人數(shù)越縮減，直至四個班變兩個班，班級管理的熱度慢慢縮減，這種悲情逐年加劇，幸福感從何談起？ 慶幸的是，今天，二中用她無比包容之心，接納了我，未來，我必將在二中洪濤巨浪中遨游，并最終尋得屬于我的幸福感。 【09】 教研，是二中這方提供教師成長的沃土中最精華的養(yǎng)分，而身為教研組長的詹寶榮老師，則是為生養(yǎng)在這方沃土的花草提供源源不斷養(yǎng)分的大園丁。 詹主任對學(xué)校教研工作的重要性作了最準確的注腳——學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。授課的開場，詹主任只是簡描輕書地說了自己的履歷和身份，至于其中的奮斗之謎，只能在日后的接觸和討教中一點點解開。二中的教研工作，在詹主任的全盤指揮下，不徐不疾，如火如荼，一直是全縣，全市的標桿，乃至外省兄弟學(xué)校團隊也不遠萬里驅(qū)車探訪取經(jīng)。在詹主任的細細解讀下，教研的神秘面紗被徐徐揭開。 論及教研活動，我們這些有著近二十年教學(xué)經(jīng)歷的中齡教師，對它早已不陌生。但在鄉(xiāng)野方寸之校，所謂的教研活動不外乎開展學(xué)科組公開課展示，然后集中在一起簡單評議，有時候語文組五六人輪流評課，有時候則是年級組不同學(xué)科老師跨學(xué)科評課，在班級數(shù)和老師數(shù)量受限的情況下，這些評課在我看來都是不太切實的。語文組不同年級，對課文的熟悉程度有深有淺，甚至可能沒教過（部編版），不同學(xué)科老師更是隔行如隔山，畢竟術(shù)業(yè)有專攻。近幾年來，縣教研室每每開展教研活動，指名銅中參加，銅中也沒有精力和條件進行校內(nèi)賽課，很多時候語文科就直接指派閑來無家事困擾的我去參加，這才讓平凡如我有機會與優(yōu)秀如小羅主任這樣的年輕名師同臺亮相。 在詹主任講的促進教師成長的教研十四點中，我對“青藍工程”——師徒結(jié)對，促進青年教師專業(yè)發(fā)展這個問題有些困惑。對2019年以前入職的二中人而言，“青”與“藍”的界限非常分明，尚未在大型比賽中歷練過的年輕老師，他們是“青”，四十歲左右，資歷豐厚的前輩和久經(jīng)比賽，爐火純青的年輕老師，他們是“藍”。其實，像很多現(xiàn)在的新進老師一樣，無論年齡大小，在入職初期，我們都是二中教師隊伍中的小學(xué)生，都愿意且需要以“青”的身份，尋找身邊的“藍”，向他和她學(xué)習(xí)，以期早日融入團隊，成為真正合格的二中人。但實際操作上這會是一件很尷尬的事。因為年輕的“藍”不敢結(jié)，年長的“藍”沒空結(jié)，小龍女與楊過式的師徒畢竟還是以小龍女年齡不小容顏不老為前提的。當然，這個顧慮只是我的戲言調(diào)侃罷了，方法總比問題多，沒有什么是解決不了的。 曾經(jīng)的教研之路，于我只是一片萋萋草地，而今，在二中的寬闊平坦的教研大道上，有詹寶榮主任的悉心指引，我愿意與2019屆新二中人一道攜手，堅定而勇敢地一直走下去！ 【10】 一個甲子，足以讓襁褓孩童成長為睿智長者；一輪生肖，足以讓窮愁少年成長為社會精英；一度春秋，足以讓新進教師的精神境界發(fā)生翻天覆地的變化，而三秋之后，拼命汲取養(yǎng)分的新人小花們必將榮耀綻放，成長為二中花壇最絢爛最馨香的異卉奇花。第三天上午作匯報演講的四位年輕女老師就是最美奇花的佼佼代表。 2016年的暑假，對她們而言，是改變命運的時日，而彼時的我，在篁碧八年級學(xué)子對我的依依不舍和篁碧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的肯定贊許中，順利完成支教工作，返回銅中。習(xí)慣了安逸，只想扎根于此，從未有過徐圖改變的念頭。與之相反，那年的她們，卻在時代的召喚和命運的搏擊中砥礪前行，潛心學(xué)習(xí)，悉心教育，全心投入，三年后的今天，她們成為了二中璀璨星空上一顆又一顆熠熠發(fā)光的新星。收獲滿滿，幸福滿滿。她們中的杰出代表，分別是教研處副主任羅超、辦公室副主任劉曉婷、縣優(yōu)秀老師楊潔 、縣優(yōu)秀老師陳紅潔。 【11】 前兩天培訓(xùn)課上領(lǐng)導(dǎo)不斷提及羅超這個響亮的名字，我一度以為她是一位超然灑脫的年輕帥氣的男老師，待一個熟悉而窈窕的身影出現(xiàn)在會場講臺前，思緒恍然回溯，這不是兩年前與我先后同臺上過展示課的年輕女老師嗎？從招考到進駐二中所見的第一位二中人，正是她，再見面時，她微笑著叫我王老師，并遞給我一張信息表。我只覺得眼熟，卻記不得名姓。這培訓(xùn)的會場上，算是第三次相見，才算真正認識了這位外表很柔、名字很剛、個性很烈的青年精英。 畢竟意識流離產(chǎn)生過性別上的撲朔迷離之感，我突然起了《木蘭詩》中那位替父從軍令柔然人聞風(fēng)喪膽的女將軍。入職二中前，數(shù)年英語教學(xué)的錘煉，正如花木蘭從普通士兵做起，千錘百煉，鍛造意志；六年級語文教學(xué)時，明確了未來的發(fā)展方向，亦如花木蘭不甘平庸，韜光養(yǎng)晦，初露鋒芒；成為二中老師后，更是抓住一切可以學(xué)習(xí)的機會，打磨教學(xué)，管理班級，心有余力，輔助教研，與花木蘭磨練武功、修行戰(zhàn)術(shù)、征討柔然、百戰(zhàn)百勝是何其相像！ 小羅主任講話的主題是班級管理經(jīng)驗分享，其開篇引用圣賢荀子在《勸學(xué)篇》里的名句：“吾嘗終日而思之，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。”她是在用這句話告訴我們，整天盲目地胡思亂想，不如珍惜每一點時間在有用的學(xué)習(xí)上；一個人再踮起腳尖，也看不到太遠的地方，不如登高望遠。杜甫有云：會當凌絕頂，一覽眾山小。在鉛山二中這座高山上，只要我們新入職老師愿意攀登，敢于攀登，定能摒棄小我，開闊眼界，提升境界，實現(xiàn)更宏大廣博的人生理想，成就更有價值的自己。 羅超說，成長，是一場艱苦的修行。我想，我們都是這修行路上的有緣人，就讓我們一起在二中這方仙山寶剎里且學(xué)且思且幸福著吧。 【12】 與引經(jīng)據(jù)典，縱橫捭闔的語文老師羅超不同的是，數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師楊潔的講話更加具象和實在。小楊老師用了三個標題以身示范，教我們新進老師如何在二中大環(huán)境里且學(xué)且思，享受幸福。一是依靠學(xué)校教研這棵大樹，當然不是乘涼的，而是以謙虛的態(tài)度，鉆研的干勁悉心聽取教研團隊的一次次修改意見，打磨優(yōu)課，在曬課和賽課的舞臺上綻放最美的光彩。二是依托學(xué)校的教學(xué)資源，留心身邊每一位優(yōu)秀的教師，謙遜地學(xué)習(xí)，真誠地交流，以心換心，源源不斷地將身邊的優(yōu)秀資源化為己用，潛移默化地武裝和成就非凡的自己。三是用心用智做班級管理。管理班級就像是打理菜畦，用心投入固然重要，但過猶不及，常常適得其反，班級學(xué)生性格多樣，要各個攻心，須有智慧。楊潔老師在培訓(xùn)課的結(jié)末自豪地講述了一個令人頭疼的孩子被她的真心打動和智慧改變的故事，尤其是那個孩子的畢業(yè)留言，對初三階段的三“最”回憶，讓楊潔老師感到無比的幸福和榮光，我座位姚老師也不禁眼眶濕潤，為之淚目。 當楊潔老師收到這封畢業(yè)留言信的時候，也許，就是幸福敲響了她的心門！ 【13】 我們的曉婷主任就多次聽到幸福敲響她的心門。 與劉曉婷老師的接觸和交流期間發(fā)生了一次美麗的誤會。她第一次出現(xiàn)在新進教師的視線中，應(yīng)該是我們填寫基本信息表的時候，當時,兩位在我看來的年輕女孩像蝴蝶一樣翩舞在人群里分發(fā)紙筆。我只與面熟的羅超相互打了招呼，對于完全陌生的女孩，為免唐突，絲毫不去注意。其后的新教師微信群，是劉曉婷主持創(chuàng)建。我便想當然地以為這個女生化名字的群主定是我認識的她無疑。于是加了好友，也在私信中詢問諸多關(guān)于二中生活和工作上的問題，劉曉婷不厭其煩地真誠回應(yīng)。我心懷感恩，很想確認她是否我印象中的兩年前同臺戰(zhàn)友。結(jié)果被告知并不是，那位叫羅超。這美麗的誤會令我些許尷尬，只好以年級大了，記性不好來自嘲化解。 培訓(xùn)會場初見，給我?guī)淼谝惑@。扎著兩個小辮，嬌俏的小丫頭造型，腦海中乍現(xiàn)《楊家將》中有名的燒火丫頭楊排風(fēng)，形象出眾，性格開朗。二人簡直如出一轍。 劉曉婷登臺，與其說是培訓(xùn)課，不如說是即興演講。當她自我介紹說來自北方哈爾濱，只身闖蕩，幾經(jīng)周折，緣結(jié)鉛山，這驚濤駭浪般的過往著實令我再度驚詫。少女楊排風(fēng)性情潑辣，勇敢，專愛舞槍弄棒，如雛菊般傲霜斗雪，絲毫無懼，西征西夏，一戰(zhàn)成名。如果讓劉曉婷飾演新版楊排風(fēng)，簡直是巾幗本色，不二之選。 劉曉婷的演講，沒有條條框框的精美課件，相關(guān)資料都零散在電腦桌面的一個文件夾里。但她所講的一字一句，思路清晰，邏輯縝密，層次明了，高潮迭起。在場的幾乎所有新進老師們，大多比她年長，卻無不嘖嘖嘆服這小丫頭的語言表達能力。自然，這第三驚給老夫如我?guī)砟蟮恼鸷?。為了說明家訪對挽救和改變孩子一生的重要性，劉曉婷穿插播放張藝謀電影《一個都不能少》的片段，小老師魏敏芝不遠千里進城尋找輟學(xué)的孩子的影像情節(jié)，令老師們集體為之動容。可謂用心良苦。另一個視頻片段的引用，告訴大家，教師不能放棄每一個看似學(xué)習(xí)薄弱的孩子，要盡可能鼓舞和激勵學(xué)生最大程度地挖掘自己的潛能。 劉曉婷提到二中年輕老師們的工作態(tài)度，用了六個字加以概括，有些老師是“拼了命”地投入教學(xué)和管理，更有些老師甚至是“不要命”地工作。比如讓孩子中午留校學(xué)習(xí)，讓家長送飯等，她雖然并不提倡這一舉措，但對這種努力奮斗精神，還是認為非常值得大家贊賞學(xué)習(xí)的，因為奮斗的青春是最美麗的。 演講的結(jié)尾，劉曉婷引用了一則關(guān)于猴子想變成人時面臨困惑的故事。想變成人就需要砍掉尾巴。猶疑不決后猴子還是沒有這么做。成就一些事情，必須要舍棄另一些事情，改變的過程一定是痛苦并且有風(fēng)險的，但不愿改變，你將仍然是猴子，永遠不可能成為自己想要成為的人。 捫心自問，我好像就是那只猴子，不同的是，我最終選擇了砍掉尾巴。 【14】 陳紅潔老師是上午的最后一場經(jīng)驗分享課的講述人。同樣的年輕靚麗，同樣的用心至深。小羅主任戲說她是2016屆最美的二中人，孩子們自豪地說她是全班同學(xué)心目中的仙女，她自己則幸福地向大家介紹說，這三年來，她從一個待字閨中還未出嫁的女兒，歷練成了五十多個孩子的媽媽甚至是他們的爸爸。 這五十多個孩子所組成的班級，是二中最特殊的住校生班。而陳紅潔老師，自三年前入職伊始，第一次做班主任，第一次做住校生班的班主任，這一做，就是三個寒暑。從年級排名的初始倒數(shù)第一開始，她擦干眼淚，痛定思痛，奮起直追，各個擊破，最終在畢業(yè)季，神話般把班級名次提升到年級前五名。做出這樣的成績，除了在平時的教學(xué)和管理上向前輩同仁學(xué)習(xí)，還有她自身根據(jù)班級的特殊性獨立摸索出一套適合住校生的教管方法。更重要的是，她自己在教師、家長、朋友、心理醫(yī)生等等的角色轉(zhuǎn)變中，永遠以一顆真心，了解和關(guān)愛她的每一個孩子。 “一家人，一條心”這句發(fā)自肺腑的話，將她和她的孩子們緊緊牽系在一起，以心換心，同呼吸，共奮斗，這就是陳紅潔老師分享給大家的教學(xué)制勝法寶。而今，她的住校生孩子們已然離校，各奔更高階的戰(zhàn)場，這句“一家人，一條心”印在班級的班徽里，被孩子們久久珍藏，也許這一輩子，他們都不會忘記那位人美心美的仙女老師。 “一家人，一條心。”班級如此，教師之間何嘗不是，取長補短，互相學(xué)習(xí)，資源分享，共同進步，每一位二中人，從領(lǐng)導(dǎo)到主任，從師傅到徒弟，從班主任到課任老師，都在為了把二中這個大家庭打理地更加美好，而全心投入著。 【15】 青出于藍，師才輩出，從四位優(yōu)秀的年輕女教師身上，我見證了二中大校永遠勃發(fā)的朝氣，二中的這艘巨輪，因為她們，在前行的航路上更加穩(wěn)健，而身為二中的入職新人，更愿意用滿腔熾火，化作熱能，為巨輪的航行充分蓄力，將登船的莘莘學(xué)子，穩(wěn)穩(wěn)送到他們想去的詩意遠方…… 【16】 如果說每一個班級，都是一塊塊等待豐收的責(zé)任田，那么班主任就是每塊田疇的責(zé)任人。二中對班主任的高度重視和悉心培養(yǎng)，也是學(xué)校的一大特色。而所有班主任的大家長，則非政教主任莫屬。周成球老師正是引領(lǐng)二中班主任們成長的最大責(zé)任人。 周主任身材健碩，皮膚黝黑，從發(fā)量上可見其聰明程度數(shù)一數(shù)二。他在課上自嘲地言道：二中老師里如果評選帥哥美女，我只好躲在一旁，可如果要評最亮，那毫不夸張地說，肯定是我。論及做班主任的優(yōu)勢，也極羨慕教師中的帥哥美女，因為顏值高是學(xué)生喜愛老師的最初理由，如果老師又不帥又不漂亮，只有一個辦法，就是要懂得幽默。他在班主任課上給學(xué)生作自我介紹，說自己該白不白，該黑不黑，很快讓孩子們感受到他的幽默，拉近了與孩子們心的距離。 周主任深諳人與人之間的第一印象之重要，畢竟教書能力和人格魅力須日久才見，第一面的細節(jié)往往決定了未來很長一段時間的成敗。很遺憾，我給二中留下了污點般的第一印象，只能在來日方長的接觸中徐圖改觀。 周主任的培訓(xùn)課主題是班級管理，與上午四位年輕女老師漫談實戰(zhàn)經(jīng)驗不同，他站在二中的高度，更加系統(tǒng)全面地解析班級管理的方式方法，雖然班級管理對于我們這些中齡老師而言已是老生常談，但其中也不乏一些富有創(chuàng)見的辦法。比如入職規(guī)劃：在同事中找到志同道合的對手，相互學(xué)習(xí)和良性競爭。比如首尾效應(yīng)：開學(xué)第一課一定要給學(xué)生留下不可磨滅的好印象，放假前最后一課一定要引導(dǎo)孩子們制定假期的規(guī)劃。比如三次調(diào)查問卷：開學(xué)第一問——了解家庭狀況，了解學(xué)生性格愛好等；期中第二問——征求學(xué)生對班規(guī)條例和各科教學(xué)的評價；期末第三問——讓學(xué)生自我評價，是否做到或達到開學(xué)的預(yù)期。比如影像記錄——拍攝學(xué)習(xí)生活精彩瞬間，拍攝特長展示，拍攝運動會競技畫面，也拍攝教師和班主任自己的專長展示，巧妙布置教室，直觀激勵學(xué)生…… 因為某些不可抗力和機緣不巧，我與班主任這一最能親近學(xué)生感受幸福的工作失之交臂，今后以公事之便向周主任學(xué)習(xí)的機會渺然，但作為同樣不再帥氣的“老爺們兒”，總能找到共同話題，在閑聊胡侃中偷師他詼諧幽默的語言魅力。 【17】 最后一場壓軸培訓(xùn)課的主題是安全，誠然，在校園暴力和學(xué)生溺水事件頻頻見諸網(wǎng)絡(luò)的今天，安全教育問題也漸漸成了學(xué)校生存與發(fā)展的頭等大事。安排在最后上場，足見二中對安全的重視程度。而安全課的主講人，必然也是二中分量不輕的人物，這分量，既是職位，也是體型。 馬宇飛，二中綜治辦主任，我的大學(xué)同級生。一個看上去就給人莫大安全感的威武男人！此前數(shù)次有幸來二中交流學(xué)習(xí)，偶爾碰面，我常常以故交方式稱呼其“老馬”，“老馬”也熱情地回應(yīng)一聲，然后就在匆匆的腳步聲中消失無蹤?，F(xiàn)在想想，作為二中安全問題的主管，行色匆匆本就是他在學(xué)校里的工作常態(tài)吧。 我之與二中結(jié)緣，雖是因為參加招考，而最終勸說和及時提醒我舍棄舊我，入職二中的貴人，正是“老馬”主任。他用誠懇的言語指出我在見面會上的沖動顧慮乃至對校領(lǐng)導(dǎo)顯得十分失禮，讓我切實感覺到問題的嚴重性，以至于在后續(xù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我需要通過加倍認真的學(xué)習(xí)來彌補自己的無心之失。 身邊的朋友因為我的失言，常戲謔我情商太低，的確，與同級生馬主任相比，我的情商何其低??！倘若“老馬”如我這般行事不穩(wěn)重，瞻前顧后，畏首畏尾，安全工作豈不亂套！ 馬主任的授課首談班主任的安全工作要點，令我不由回憶起我近年帶班的種種，有歡笑，有幸福，也不乏心累，驚悚。兒不嫌母丑，子不嫌家貧，對于服役了17年的銅中（一年支教），我不能說它什么。如今轉(zhuǎn)職二中，離開班主任崗位，再聽馬主任漫談班主任安全責(zé)任種種，頗有置身事外的疏離感。 “作為二中的班主任，我們不惹事，也不怕事！”考慮到草野小校做班主任的風(fēng)險問題，馬主任這句話無疑給大家吃了一顆定心丸。為了讓即將就職班主任的新老師們更直觀地感受學(xué)校對班主任自身安全的精心呵護，馬主任給大家講了好幾個鮮活的真實案例。其中一例是關(guān)于學(xué)生打架引發(fā)家長入校動手，在上饒五小的惡劣事件發(fā)生之后，面對又一個沖動的家長揚言效仿，校園里人心惶惶，是馬主任及時出現(xiàn)，將班主任擋在身后，并及時與相關(guān)的公安部門取得聯(lián)系，穩(wěn)定局面，使問題得到妥善的解決，維護了班主任和班級孩子的人身安全。另一案例中，某學(xué)生上課期間離家出走，家長無禮鬧事，讓學(xué)校為孩子走失負責(zé)任，是馬主任請教技處調(diào)了幾個監(jiān)控，找到其孩子另類離校方式，并短時間內(nèi)找到該生，事情才宣告解決。 電影《戰(zhàn)狼2》的故事告訴我們，身在國外，無論我們遭遇怎樣不公的際遇，只要聯(lián)系中國領(lǐng)事館，都會得到祖國的支持和幫助，中國，就是我們?yōu)橹湴恋膹姶蠛蠖?。我想，馬主任也定是用這句話和這幾個案例告訴新人教師，在學(xué)會正當?shù)淖晕冶Ｗo的同時，只要我們行得正，站得直，二中全體上下都是班主任、老師們最強大的后盾。 當然，必要的自我保護措施，無論是班主任還是科任老師，都應(yīng)該牢記并且認真做到。比如不與學(xué)生發(fā)生正面沖突，發(fā)生學(xué)生曠課現(xiàn)象須及時向相關(guān)老師和家長通報，善于觀察學(xué)生平時的身體健康狀況，遇到入校尋釁滋事者要敢于和善于挺身而出等。馬主任在體育教師安全教育須知的授課中講了一則真實案例，令在場所有新老師受益匪淺。 兩個社會青年，因為在校外與二中體育班一個孩子發(fā)生了一點小摩擦，某天課間潛入學(xué)校，趁體育班老師不備，打擊報復(fù)那個孩子。老師發(fā)現(xiàn)后，對身邊的學(xué)生說：“你們快上去，別讓自己的同學(xué)受到傷害。”同學(xué)們?nèi)浩鸺崳譄o輕重，在撕扯中讓那兩個青年沒少受罪。結(jié)果，那位體育老師被社會青年誣告教唆學(xué)生打架，差點受到處分。雖然事后真相大白，畢竟惹上了不必要的麻煩。馬主任在講到此事時，基于正義教育，也理解那位體育班老師的做法，只是說，如果換換一種措辭，用“你們一起上，拉開他們，別讓同學(xué)受到傷害”來說，就可以將事件性質(zhì)直接從涉嫌“唆使打架”過渡到到“及時勸阻”的程度，鬧事青年的下場也許相同，但這老師絕對沒有惹上麻煩的理由，這就是應(yīng)對突發(fā)事件的藝術(shù)。當然，面對上饒五小一類嚴重行兇時間，是絕不能鼓勵學(xué)生見義勇為的，畢竟誤傷的可能性太大。 安全無小事，簡而言之一句話，就是盡可能地避免學(xué)生受到傷害，包括心理和精神上的傷害。 【18】 回顧這三天的培訓(xùn)，我每日從永平銅礦趕往縣城二中，雖受些許日照之苦，但內(nèi)心卻是無比的充實和溫暖。精英團隊成員的授課內(nèi)容，或奮斗履歷，或經(jīng)驗總結(jié)，或教學(xué)實踐，或諄諄告誡，聆聽并記錄下來，于我可謂是親臨二中得到的第一筆寶貴財富。而他們身上由內(nèi)而外所散發(fā)出來的人格魅力，或嚴謹，或睿智，或真誠，或坦蕩，歸結(jié)為一點，就是“用心”，用心上好每一堂課，用心關(guān)愛每一個孩子，用心促進每一位初入職二中人的成長。這種種用心無不讓我為之感動，深受鼓舞，讓我有一種希冀早日融入他們，用心澆灌孩子們的沖動。 我在感悟篇里不止一次提到見面會上的沖動言論和決定，在此向當時在場的所有校領(lǐng)導(dǎo)鄭重道歉！也向勸說和挽留我的親人們致以謝意。從得知招考信息以來，我抱著隨緣的心態(tài)，參與招考，結(jié)果差點落選；見面會上，我因突如其來的小小生活阻力，思慮不周，提出放棄；如同援疆支教報名一樣，稍有時間差池，我差點因成全之心把機會讓給又一對教師伉儷。而最終繼續(xù)留在二中，也許冥冥之中與二中的天緣既定，才讓我幸遇貴人，勇斷猿尾，棄舊從新，脫胎成仁。 通過此次培訓(xùn)，認識了二中優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)集體，認識了二中年輕的教學(xué)精英，認識了未來充滿無限可能的新二中人，在此，我也迫切期望大家能夠真正認識我這個初來乍到就犯錯誤的老男孩。 與馬主任同屆，考入饒師，因報考時字寫得工整，誤入中文系書法班，不思弄墨，專愛舞文。后接任文學(xué)社團主編，01年入職銅中，年輕氣盛，性情耿直，不善圓融，教書而外，一無所成。后創(chuàng)辦校刊《永彤文學(xué)》，經(jīng)年死于經(jīng)費無繼。后因征文《鉛山杏壇憶訪錄》摘冠，緣結(jié)“鵝湖寫作班”，得呂美南老先生錯賞。后因家庭變故，報名支教新疆未果，黯然返校，期間徜徉網(wǎng)絡(luò)文海，廣交文友，寫詩屬文，連載小說，主持聯(lián)壇對句。14年南昌經(jīng)典誦讀培訓(xùn)任培訓(xùn)班大組長，15年入深山篁碧支教，參與策劃兩次學(xué)生文藝匯演，主持第二課堂誦讀興趣小組活動；17年主場鉛山縣城協(xié)辦市級經(jīng)典誦讀培訓(xùn)，任培訓(xùn)班班長，同年有幸與羅超老師一起上示范課。同年指導(dǎo)學(xué)生參加鵝湖之辯，最終止步于全縣四強。19年指導(dǎo)學(xué)生參加“點贊中國”演講比賽，片區(qū)晉級。 經(jīng)歷種種，與二中教師前輩和絕大多數(shù)閃亮新星的過往相較，也許不值一提，我只是想說，身在草野小校，雖然難免職業(yè)倦怠，而心中那團忠于教育事業(yè)的烈火，盡管很長一段時間只是微燃，但從未熄滅。 記得陳紅潔老師講到班級大合唱比賽，同學(xué)們因班主任沒有參與合唱而被扣分，十分沮喪甚至一度埋怨老師。這種情況，曾經(jīng)身為班主任的我深有體會。因為我的身體情況（隱性殘疾），我無法陪孩子們一起跑操，無法與孩子們一起打球，無法在體考前給他們示范，無法在運動會上跑著給他們加油，在各類屬于教師參加的排球賽，拔河等活動中，我的孩子們都希望能在賽場上看到我的精彩表現(xiàn)，結(jié)果總是失望至極。我心懷愧疚，只能在其他方面予以彌補，比如在學(xué)校的舞臺上放聲高歌，比如將孩子們的名字帶入我的小說創(chuàng)作中，比如用我在外參賽的一張張獎狀，安慰和激勵內(nèi)心脆弱的他們。 曾經(jīng)的自己，身上背負了太多的不甘、不忍、不舍、不敢，經(jīng)過這三天的滌蕩和洗禮，我解開心防，卸下包袱，清空一切，從頭開始。 人活一世，可以不成功，一定要無悔！ 二中，我來了…… |
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