【原】不可忽視的『空間敏感期』

朝華讀書(shū) 2019-10-08

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兒子19個(gè)月了，最喜歡玩小汽車(chē)，還喜歡把玩具弄到沙發(fā)下、床下，如果東西塞不進(jìn)去就生氣，趴在地上哭，一天要鬧很多次，頭疼死了。

幾乎每個(gè)寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)一些看似十分調(diào)皮的行為，例如：喜歡把手中拿著的物品扔在地上，當(dāng)你撿起物品遞給他時(shí)，他會(huì)馬上再扔出去，樣子十分開(kāi)心。像搬運(yùn)工一樣，把家中的物品從一處搬運(yùn)到另一處。經(jīng)常鉆到桌子下面去玩，或者藏進(jìn)大衣櫥里。許多成人覺(jué)得孩子調(diào)皮、不講衛(wèi)生，或者缺乏安全意識(shí)，對(duì)孩子的行為一再進(jìn)行制止，可是孩子卻依然我行我素。其實(shí)，這正是孩子在探索周?chē)澜纾呛⒆涌臻g敏感期到來(lái)的典型行為。

一般情況下，一歲多到兩歲左右的孩子，開(kāi)始喜歡各種和空間有關(guān)的事情，他們把各種探索和空間的感覺(jué)聯(lián)系起來(lái)，比如在飯桌上扔勺子，拿著小汽車(chē)往沙發(fā)床下塞，往窗簾里面鉆等等。

事實(shí)上剛才不管是扔?xùn)|西，還是把玩具往沙發(fā)下塞，窗簾里面鉆，下水道里面去扔小石子兒，這個(gè)都是在幫助孩子建立空間敏感度，這樣的游戲可以鼓勵(lì)孩子多玩，所以對(duì)于孩子這些行為我們要允許他去探索。

19個(gè)月的孩子是想獨(dú)立的，做不好一件事情他會(huì)著急，但這并不意味著他永遠(yuǎn)都這樣。所以當(dāng)他塞不進(jìn)去哭的時(shí)候，我們可以安慰他，比如可以跟他說(shuō)：“你想把它塞進(jìn)去，但是它很不好塞，我們能想想辦法，看看它還能塞到哪里去呢？”或者“你聽(tīng)到小汽車(chē)說(shuō)話了嗎？他說(shuō)我想開(kāi)到桌子下面去，桌子下面空大一點(diǎn)，對(duì)不對(duì)？”

對(duì)于孩子這樣的行為我們第一要允許，先認(rèn)可他的感受。第二還要幫他探索，他塞不下去他發(fā)一會(huì)兒脾氣就好了，這個(gè)其實(shí)沒(méi)有關(guān)系。

那么愛(ài)鉆窗簾的孩子，我們是不是可以能做的就是把窗簾洗干凈，而不是每一次都告訴他那多臟好多灰，這一時(shí)期我們就要辛苦一點(diǎn)，把窗簾洗干凈。

這個(gè)階段一般不會(huì)太久的，對(duì)于孩子一些我們不能理解的行為，只要沒(méi)有危險(xiǎn)就滿足他，因?yàn)樗麄兊囊磺心康亩际菫榱颂剿骱蛯W(xué)習(xí)。

空間敏感期的探索對(duì)孩子有什么作用和影響呢？

兒童早期并不知道距離的概念，對(duì)于兩個(gè)物品之間的距離到底有多遠(yuǎn)，孩子是靠身體感受才能知道，這樣的感受為孩子未來(lái)的空間智能打下基礎(chǔ)。

有實(shí)驗(yàn)證明，兒童從視覺(jué)上看到低洼的地方不會(huì)爬過(guò)去。這說(shuō)明兒童有很強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境的思維模式。所以大人要克服過(guò)分的恐懼心理?？梢哉驹诤⒆由磉叡Ｗo(hù)他，但不要完全的阻止和嘮叨。孩子的腳剛要伸下來(lái)，你的手就支上去了，這樣會(huì)破壞孩子的體驗(yàn)，進(jìn)而破壞孩子自我保護(hù)的能力。

兒童需要不斷的探索，才能建立安全感。他們通過(guò)各方面感知來(lái)探索世界，兒童在空間敏感期的探索是自我創(chuàng)造的過(guò)程，也是兒童超越極限的過(guò)程。上下樓梯，不停的往里面塞東西，在我們成人眼里是很細(xì)小的事情，但是對(duì)兒童來(lái)說(shuō)需要眼手腦腿的協(xié)調(diào)配合，幼童想完成這樣的事情是需要付出很大的努力的。所以，我們要保護(hù)孩子的探索行為。

那么，如何幫助寶寶更好的度過(guò)空間敏感期呢？

我們要盡可能排除高危險(xiǎn)的因素

這里的高危險(xiǎn)因素是指孩子活動(dòng)的范圍不要有觸電、墜樓、溺水、鋒利器具等危險(xiǎn)物品。但是也不要過(guò)于保護(hù)孩子，比如，孩子不小心從床上掉下來(lái)，家長(zhǎng)可不必馬上幫助他，可以鼓勵(lì)他自己站起來(lái)，如果總是強(qiáng)化孩子危險(xiǎn)意識(shí)，則會(huì)破壞他的自我保護(hù)意識(shí)的提高。

幫助孩子提升對(duì)空間的認(rèn)知。

平時(shí)與孩子溝通時(shí)，可以用一些空間性的詞語(yǔ)來(lái)教導(dǎo)他，比如前面、后面、上下、左右、東南西北，遠(yuǎn)近高低等，讓孩子了解物體間的空間關(guān)系，提高孩子的認(rèn)知水平。

陪孩子游戲和探索。

家長(zhǎng)可以合理利用家里環(huán)境進(jìn)行一些小游戲，比如跟孩子玩一些躲貓貓的游戲，讓孩子鉆到桌子底下、藏在衣柜里等。

另外，搭建積木也是非常適合孩子的游戲，利用孩子的喜好，再加入空間概念引導(dǎo)，孩子的立體方位感形成后，創(chuàng)意空間會(huì)更大，能讓孩子更有成就感和價(jià)值感。

帶孩子適當(dāng)進(jìn)行戶外活動(dòng)。

條件允許的家長(zhǎng)可以盡量多帶孩子去參加一些戶外探索活動(dòng)，比如樹(shù)林探險(xiǎn)等，鍛煉孩子的空間方向感，提高空間意識(shí)能力，還能培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)外在世界的勇氣。

放平心態(tài)

雖然我們說(shuō)的是幫助寶寶度過(guò)空間敏感期，但其實(shí)家長(zhǎng)也要調(diào)整好自己的心態(tài)和觀念，不要什么事都阻止寶寶，一些不嚴(yán)重的小危險(xiǎn)，比如，在沙發(fā)邊緣可能會(huì)掉下來(lái)，踩在石頭上可能會(huì)摔跟頭，這些不會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的地方，我們可以提醒孩子，但是不要事事都阻止，要給孩子一定的空間。

總之，家長(zhǎng)要幫助寶寶度過(guò)空間敏感期，可以從語(yǔ)言、環(huán)境、心理各個(gè)方面努力，但不管是哪種，家長(zhǎng)的陪伴和信任最重要。作為孩子最親近的人，我們的鼓勵(lì)和信任就是孩子成長(zhǎng)的最大的動(dòng)力之一。