大家有沒有發(fā)現(xiàn)，真正優(yōu)秀的孩子是優(yōu)秀到骨子里的，他有著積極陽光的心態(tài)，有著堅韌不拔的意志，有著主動自律的原動力，這就是我今天要說的“自動版孩子”。

"自動版孩子”PK“手動版孩子”

什么樣的孩子是“自動版孩子”呢？什么樣的孩子是“手動版孩子”呢？他們都有哪些行為特點？

“自動版孩子” ——“手動版孩子”

1.學(xué)習(xí)、做事有目標(biāo)，有計劃；——學(xué)習(xí)、做事沒有目標(biāo)性，沒有計劃；

2.做事、學(xué)習(xí)主動積極；——做事拖拉，學(xué)習(xí)不主動；

3.專注力集中，學(xué)習(xí)效率高；——專注力差，容易走神；

4.有一定的自控力，能做到先學(xué)習(xí)再玩，喜歡玩電腦、玩手機(jī)，但有節(jié)制；——沒有自控力，先玩再學(xué)習(xí)，沉迷于玩電腦、玩手機(jī)；

5.能夠克服困難，堅持去做一件事情，——沒有堅持的品質(zhì)，常常半途而廢；

……

大家是不是都想要一個這樣的“自動版孩子”吧？但是現(xiàn)實當(dāng)中這樣的孩子是不是比較少？

其實當(dāng)我們引導(dǎo)得好，孩子的某一個方面的興趣和潛能會被激發(fā)出來，孩子的行為真的會達(dá)到“自動版”哦！

我的孩子歡歡就這樣給過我們驚喜。這學(xué)期不知道受什么激發(fā)，歡歡狂熱沉迷于音樂，只要跟音樂有關(guān)的一切都喜歡，如唱歌、吹笛子、自學(xué)五線譜、自學(xué)彈琴等，除了完成家庭作業(yè)，其他時間都在自學(xué)音樂。漸漸地，他對音樂的感覺也越來越好，剛上的笛子課，就能將譜子背下來，不看譜也能吹；唱歌原來五音不全，現(xiàn)在也唱得有模有樣了，他的“音樂內(nèi)力”似乎覺醒了，這可真讓我刮目相看。

以前的他幾乎與音樂絕緣，偏愛科學(xué)、理性思考的他對藝術(shù)也一直不感冒，我曾嘗試著引導(dǎo)他去接觸，讓他坐在鋼琴邊，但他完全無動于衷，更讓老師無所適從；讓他去試聽電子琴課，課上完全不配合老師的任務(wù)；唱歌更是找不著調(diào)，并且很少開口唱。

原來，那個時候孩子的音樂內(nèi)力沒有覺醒，所以也很難推動他去對這些事物付出熱情。而現(xiàn)在，一旦孩子的內(nèi)力覺醒了，不用外力推動，他自然而然就投入去做，效果也就可想而知了。這就是內(nèi)力覺醒，孩子達(dá)到了在某一方面的“自動版”。

說白了，“自動版孩子”就是內(nèi)力覺醒了，有了發(fā)自內(nèi)心的自覺性和主動性。

每個人的身體里都藏著兩股力量，一股是我們表面看到的肢體力量，叫做生命外力，一股是我們表面看不到的心理力量，叫做生命內(nèi)力。

生命內(nèi)力一旦被喚醒，能量將是巨大無比的，會激發(fā)孩子向著他自己的目標(biāo)毫不畏懼地前進(jìn)。

相比之下，生命外力就會弱小很多，要靠著外界的約束、別人的監(jiān)督等等來完成目標(biāo)。

可想而知，這兩種心理能量所產(chǎn)生的過程與結(jié)果是截然不同的，生命內(nèi)力的過程是快樂的、有成就感的、是自發(fā)的、主動的，結(jié)果是自然而然、水到渠成。

“自動版孩子”就是擁有了一個“生命內(nèi)力”，能夠自發(fā)自動去完成他的各項學(xué)習(xí)和生活任務(wù)。

“自動版孩子”是怎么培養(yǎng)出來的呢？

在我們平常的家庭教育中，無外乎是激發(fā)孩子的肢體力量，有時要手把手輔導(dǎo)孩子，督促著孩子的生活與學(xué)習(xí)，當(dāng)然這對低年級的孩子來說，也是需要的，行為規(guī)范與學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成都是這樣堅持下來的。

在這同時，我們也要注意孩子的心理內(nèi)力是否覺醒，當(dāng)你有一天感覺輔導(dǎo)孩子越來越累時，你就得警醒，孩子的心理內(nèi)力是否沒有被喚醒；當(dāng)你感覺輔導(dǎo)孩子越來越輕松，有時甚至不用管了，孩子反而越做越好了，那就預(yù)示著孩子的心理內(nèi)力正在一步步被喚醒。

那如何喚醒孩子的內(nèi)力呢？

我們常常對孩子們說：“你們的身體里藏著各種各樣的絕世高手，只是有些絕世高手已經(jīng)蘇醒了，有些還沒有蘇醒，一旦蘇醒，你在這方面將會變得非常厲害哦！”

1.絕世高手之“音樂大師”

我家孩子歡歡從小偏愛科學(xué)與理性思考，是一個左腦型的孩子，對音樂卻完全絕緣，聽著音樂頭就大。

我們很清楚孩子身上的優(yōu)點與長處，也知道他的短處與缺點，希望他能左右腦互通。我們沒有反對他的興趣與愛好，一直呵護(hù)著他內(nèi)心真正的喜愛，同時也引導(dǎo)著他多接觸文學(xué)、故事與藝術(shù)這些與右腦相關(guān)的事物，并經(jīng)常與他談心，告訴他要想成為一個好的科學(xué)家與發(fā)明家，必須將科學(xué)與人文相結(jié)合，這樣的科學(xué)才有意思，才能為人類所用，發(fā)明的東西人們才會真正喜愛。

通過我們?nèi)辗e月累地引導(dǎo)與熏陶，孩子這方面有些松動了。我們對孩子說：“你身體里的這個絕世高手馬上就要蘇醒了。”此話更堅定了孩子對這方面才能的自信。果不其然，有一天孩子徹底喜歡上了音樂，對音樂相關(guān)的事物都著了迷，這在他的作文中可見端倪：“悠揚(yáng)的音樂聲讓人舒服，我忍不住說：'真好聽！’”。

我們對孩子說：“你身體里的音樂絕世高手已經(jīng)徹底蘇醒了。”孩子自己也忍不住感嘆道：“我發(fā)覺自己的右腦似乎也發(fā)達(dá)起來了。”這個時候，見長的左腦也沒有消退，左右腦的相互促進(jìn)，讓孩子對事物更加敏銳了。

2.絕世高手之“表達(dá)美術(shù)家”

有個小男孩一直很內(nèi)向，從不敢表達(dá)自己的想法。有一天他媽媽找到了我，我對孩子進(jìn)行了繪畫“治療”。繪畫是幼小的孩子自我表達(dá)的主要方式之一，因為孩子年齡太小，無法進(jìn)行深入的語言交流，所以選擇繪畫這種方式，讓他從敢畫到愛畫，從而在生活中慢慢變得敢表達(dá)。

孩子不敢表達(dá)，在他的繪畫當(dāng)中就可見一斑。一開始，內(nèi)向、膽小、遇事謹(jǐn)慎、不敢表達(dá)的特質(zhì)在孩子的繪畫過程中暴露無遺，他覺得畫畫好難，自己就是畫不好。

我不斷地鼓勵他：“你身體里蘊(yùn)藏著一個絕世美術(shù)高手，他現(xiàn)在正在睡覺，等待著你去叫醒他噢?！?strong style="font-weight: 700;">他媽媽也在平時的陪伴中給予鼓勵與引導(dǎo)，慢慢地，他身體的潛能被激發(fā)出來，越來越敢畫了，越來越愛畫了，孩子也慢慢地變得自信、敢表達(dá)了。

每個人的身體里都蘊(yùn)藏著很多的”絕世高手“，特別是孩子，他們的潛能是無窮無盡的。

作為家長，在平時的親子相處過程中，要用心去喚醒孩子的內(nèi)心，將人生的感悟與精神食糧與孩子分享，對他的心靈進(jìn)行指導(dǎo)、陪伴與呵護(hù)。

同時，也要引導(dǎo)孩子建立自己的理想與人生目標(biāo)，多接觸新事物，多閱讀，充實精神生活，在日積月累中潛移默化地喚醒孩子的心理內(nèi)力，讓他們身體里的絕世高手們逐漸蘇醒過來。

我們要知道，照顧好孩子的心理生命比照顧他的身體生命更重要，因為支配他一生活動的最大力量不是他的身體力量，而是他的心理生命所爆發(fā)出來的強(qiáng)大內(nèi)力。

當(dāng)孩子的內(nèi)動力被激發(fā)出來了，孩子就會成為一個“自動版孩子”，而不是一個“手動版”的孩子。