新課程在教材要求中提到：教材要以學(xué)生發(fā)展為本，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)作為思考基點(diǎn)，以提示、設(shè)疑、選擇、資料提供、方法指導(dǎo)、討論和解釋等方式展示學(xué)習(xí)過程，從學(xué)生的興趣能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。但翻看先行的美術(shù)教材，有很多內(nèi)容脫離了學(xué)生實(shí)際，也有很多內(nèi)容相對(duì)于現(xiàn)代教學(xué)已很不適宜。與其耗費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間、精力形式主義地模仿教材走過場，不如合理地改造教材，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使之更適合學(xué)生實(shí)際與年齡特征。

一、改造教材內(nèi)容：美術(shù)學(xué)科的課程資源相當(dāng)豐富，如各地文化遺產(chǎn)、自然景觀、環(huán)境藝術(shù)、美術(shù)網(wǎng)頁等等。教師可根據(jù)需要?jiǎng)h去教材中不符合學(xué)生認(rèn)知、心理特點(diǎn)的內(nèi)容，而相應(yīng)地補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容和現(xiàn)代美術(shù)內(nèi)容，開發(fā)新課程資源，讓教材更具吸引力和實(shí)用性、科學(xué)性、知識(shí)性。如四年級(jí)《小吊掛》一課中，單純的模仿書中的兩種作法會(huì)使學(xué)生失去創(chuàng)作的信心。于是我找來了大量現(xiàn)代五花八門的掛飾作品，分析總結(jié)制作要點(diǎn)，開闊學(xué)生的思路與眼界，使學(xué)生的思維活躍起來，創(chuàng)作出了許多新穎別致的掛飾作品。與書中的作品比起來，學(xué)生的作品更加注重材料的綜合運(yùn)用，手法也更加靈活多變且易于掌握。

二、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的制訂要做到集中、適當(dāng)、明確，目標(biāo)既不能過高而使學(xué)生失去信心；目標(biāo)也不能過底而使學(xué)生失去興趣。教師要從本校學(xué)生實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，遵照新課標(biāo)要求與實(shí)施建議，作適當(dāng)、局部的調(diào)整。調(diào)整分調(diào)低和調(diào)高兩大類：

調(diào)低可通過刪除過難要求和分步實(shí)施較難內(nèi)容二個(gè)途徑完成，讓學(xué)生獲得相對(duì)與大綱或標(biāo)準(zhǔn)來說底層次的成功。而后，學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)了，心里品質(zhì)提高了，我們就可以誘導(dǎo)學(xué)生去接近達(dá)到甚至超過標(biāo)準(zhǔn)的要求。例如在《紙版畫》一課中，學(xué)生以前對(duì)版畫的認(rèn)識(shí)可以說是零，制版過程更是復(fù)雜而又抽象。所以我從硬幣、樹葉的拓印入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到底板的凹凸可以使畫面產(chǎn)生層次感。在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)紙版畫的制版過程就簡單得多了。

調(diào)高則相對(duì)于學(xué)生年齡階段偏簡單的知識(shí)要求，教師設(shè)置一些障礙，使學(xué)生不致于因內(nèi)容要求過低而失去興趣。如四年級(jí)《一家人》光是畫出父母及自己的相貌特征較為容易，可讓學(xué)生著重表現(xiàn)一家人在一起的親情與溫馨并適當(dāng)增加環(huán)境特征，以豐富畫面，增加難度。

三、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序：四年級(jí)老教材的編寫順序有的與實(shí)際生活有差距，為了更系統(tǒng)、更方便的教學(xué)我將教材中的部分內(nèi)容順序作了調(diào)整。如《蔬菜雕刻》一課原來被放到十五課，也就是學(xué)期末，那時(shí)已是隆冬季節(jié)，考慮到我地區(qū)那時(shí)的蔬果不但少，而且貴，如果到那時(shí)再上此課，必定會(huì)影響學(xué)生材料的采集。于是在開學(xué)初我就把這一課提到了前邊。當(dāng)時(shí)正值金秋，大量蔬菜、水果上市，學(xué)生可以采集到豐富的材料，為成功上好此課做好了必要的物質(zhì)準(zhǔn)備。另外《賀卡》一課我將其調(diào)至元旦前應(yīng)時(shí)進(jìn)行。

這樣使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)更符合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生經(jīng)過努力也能學(xué)、樂學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成功創(chuàng)設(shè)前提條件。教學(xué)反思《在新課標(biāo)的指導(dǎo)下適當(dāng)處理教材的心得體會(huì)》

新課改是新一輪深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改的目的是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。

新課改教育研究院主要職能：學(xué)生發(fā)展中心、教師成長中心、家長交流中心、測評(píng)中心、考試中心等。

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代要求。要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。