讀書寫作，豐富教育人生

——解讀陳美彬校園文學(xué)創(chuàng)作藝術(shù)

作者：何開文

兒童文學(xué)是以其主題明確、形象鮮明、通俗易懂、生動活潑等特點為青少年讀者所喜聞樂見。近年來兒童文學(xué)呈現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢，贏得了包括成人在內(nèi)的廣大讀者的喜愛。

在兒童文學(xué)創(chuàng)作隊伍中，寶應(yīng)實驗初中陳美彬老師引起了我的注意。陳美彬系中國散文學(xué)會會員，全國“班主任千字妙文叢書”金牌作者，在報刊、網(wǎng)絡(luò)發(fā)表過大量文學(xué)、教育作品，曾應(yīng)邀赴揚州中學(xué)等校講學(xué)。近年來，陳老師憑著對教育的喜愛，對校園的熱愛，對學(xué)生的關(guān)愛，放棄了節(jié)假日休息時間，利用寒暑假期，先后創(chuàng)作出版了散文集《裝在瓶里的愛》、教育敘事集《守望學(xué)生成長》和長篇校園小說作品《給我一雙沖天翅》等三部校園文學(xué)作品，贏得了讀者朋友的關(guān)注和好評。

《裝在瓶里的愛》：以情感人，展示作者的文學(xué)筆力

陳美彬散文集《裝在瓶里的愛》的出版，是寶應(yīng)文學(xué)界繁榮現(xiàn)象的一個插曲，一個縮影。全書分為“溫暖親情”、“品味風(fēng)景”、“尋常身影”、“真情呼喚”、“人生感懷”、“師心如歌”、“生活雜談”等七輯，在寫人記事、詠景抒情、校園雜論方面， 熱情謳歌家鄉(xiāng)，謳歌新時代，情真意切、文筆優(yōu)美，是一部生動的鄉(xiāng)土教材、校本教材。

《裝在瓶里的愛》可以說是一個中學(xué)教師的心靈獨白，一部獻(xiàn)給青少年的人文讀本，更是作家文學(xué)創(chuàng)作成果的一次集大成，一次集中展示。在他的每一篇散文作品里，親情是真誠的，友情是真心的，鄉(xiāng)情是真實的，一如他的名字那樣，猶如一壇陳年老酒，清香逸美，文質(zhì)彬彬。

說《裝在瓶里的愛》猶如“陳年老酒”，是因為作家所表現(xiàn)的內(nèi)容和形式，給人莊重、厚重的印象。其形式在于《裝在瓶子里的愛》這本書的裝帖精美，加之封面的古銅式色彩，大方、大氣、漂亮、飄逸；而其內(nèi)容在于《裝在瓶子里的愛》這本書所選部分篇章，多以兒時親身的經(jīng)歷、塵封的記憶，向讀者講述了諸如第一輯“溫暖親情”中的《想起祖父》、《回憶我的母親》和《兒時的星空》等篇章。這些內(nèi)容，緊扣主題、緊貼時代，充滿青春活力，給寶應(yīng)文壇注入了一潭泓水，帶來了一抹清香。

而《兒時的星空》一文，則將我們帶回到過去的年代：“小時候，每當(dāng)夏夜來臨，天空中閃爍著星星，小伙伴們吃過晚飯便聚攏到生產(chǎn)隊的打谷場上玩打仗、捉迷藏的游戲，而我卻喜歡躺在媽媽用門板搭成的木床上，一邊仰望夜空，數(shù)著數(shù)也數(shù)不清的星星，一邊安靜地聽大人們唱歌、講故事、嘮家常?！弊x完這些文字，盡管是一篇篇短小文章，向廣大讀者展現(xiàn)的卻是一幅幅巨大的生活畫卷，讓人們從中感受到時代的脈博和歷史大潮的流向，都是作家將對生活的感悟，對社會的認(rèn)識，對人生的思考，均記錄在案，傾注于筆端，形成了一首首如妙筆生花式的散文作品。

說《裝在瓶里的愛》猶如“清香逸美”，是因為作家所選擇的散文作品中，不少是很美很純情的篇目。準(zhǔn)確地說，第二輯“尋常身影”應(yīng)當(dāng)屬于“隨筆”一類的篇章，如《小強(qiáng)的希望》，一如我縣眾多的作家散文筆調(diào)，一種淡然的美，猶如一幅幅珍貴的名畫，暖色和冷色極協(xié)調(diào)地柔在一起；又像是一首首美麗的詩歌，有寓意深廣、素雅而又迷人的功效，是一壺中的水，與他們的散文作品有異曲同工之妙。

當(dāng)我們翻開《詩經(jīng)》，讀到關(guān)雎，宛如在炎夏喝了一杯冰飲，沁人心脾。那是一幅多么質(zhì)樸又是十分唯美的境象啊。每當(dāng)讀到這里，關(guān)雎所描繪的情景，就如同電影片段一般在腦海中播映。這就是所謂的意境美。應(yīng)該說，陳美彬在散文作品《小強(qiáng)的希望》中包含了這些意境，通過作家與小強(qiáng)之間的語言交流，透析出“一個高中剛畢業(yè)的孩子，加入農(nóng)民工隊伍還不到一年，就變得如此堅強(qiáng)和樂觀”，較為形象直觀地描寫了辛苦而又可敬的農(nóng)民工兄弟，為了生活而奔波在祖國的四面八方。

說《裝在瓶里的愛》猶如“文質(zhì)彬彬”，是因為作家所有篇章的行文風(fēng)格，均符合散文的寫作要求。散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制。散文具有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)。陳美彬的散文作品主要有形散而神不散、短小優(yōu)美、生動有趣的特點。

《與兒子談交友》，以書信的形式，就在大學(xué)讀書的兒子調(diào)整宿舍、原室友三人將會被拆散的話題，向他闡述“世上沒有不散的筵席”、“不忘老朋友、結(jié)識新朋友”、“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”的道理，再從“坦誠，就是不玩虛的、假的，真心待人，坦蕩做人，誠實為人”、“謙讓，就是要謙虛、禮讓”、“熱情，就是對生活充滿愛，以樂觀的心態(tài)把生活中的每一件煩瑣的事當(dāng)成上天對自己的饋贈”，進(jìn)而進(jìn)一步闡明“交友是一門藝術(shù)”。其真誠、真心的語言，讓人感覺到父愛的偉大，父愛在這篇文章中得到了升華。

《守望學(xué)生成長》：以案說教，展示作者的從教經(jīng)歷

    陳美彬在散文集《裝在瓶里的愛》出版之后，于2013年又出版了第二部作品：教育敘事集《守望學(xué)生的成長》。該書由福建教育出版社出版發(fā)行，全國著名特級教師張萬祥作序言，知名教育家李鎮(zhèn)西、詩評家葉魯為之點評推介，在全國新華書店上架出售，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)與此同時在網(wǎng)上售書。

《守望學(xué)生的成長》，以文學(xué)的筆調(diào)，采用教學(xué)案例敘事的方式，按照時間的順序，選取發(fā)生在師生之間的多個真實案例，探尋在青少年身心發(fā)展方面的規(guī)律，從而較好地展現(xiàn)了作者從教多年的心路歷程。

何為守望？守望一詞，最早出現(xiàn)在《孟子·滕文公上》一文中:“出入相友，守望相助，疾病相扶持。”在我看來，守望應(yīng)該是一種道義，更是一種責(zé)任。而陳美彬的散文集《守望學(xué)生的成長》一書，則較好地回答了如何陪伴學(xué)生閱讀、如何守望學(xué)生的健康成長的教育上的大問題。

結(jié)構(gòu)新穎而不失為創(chuàng)新的味道。本書新穎的特色，主要集中在“創(chuàng)新”二字上。創(chuàng)新，是指以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見解為導(dǎo)向,利用現(xiàn)有的知識和物質(zhì),在特定的環(huán)境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改進(jìn)或創(chuàng)造新的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境,并能獲得一定有益效果的行為，是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。我們知道，教育需要創(chuàng)新，班主任工作更需要創(chuàng)新。而在本書中以新穎的敘述表達(dá)方式，則較好地引起讀者閱讀的欲望，進(jìn)而引起讀者在情感上的共鳴。

緊扣實用而不失為借鑒的價值。作家運用散文的筆調(diào)，所寫的教育故事動人、感人，凝聚了先進(jìn)的教育理念，有一定的深度，并能夠引起讀者的思考。對于日常教育工作來說，則具有很好的實用價值，為廣大教育工作者提供了可資借鑒的經(jīng)驗教訓(xùn)?？梢哉f，書中的每一個案例，每一個文字，寫得都十分地流暢自然、清新灑脫，較好地表現(xiàn)了教育的真諦。我認(rèn)為，這些內(nèi)容，作家緊扣主題、緊貼時代，充滿了青春活力，充滿了正能量，給寶應(yīng)文壇、教壇注入了一潭泓水，帶來了一抹清香。

敘事簡練而不失為樸實的語言。作家在本書中，特別是在文字表達(dá)上可謂技高一籌、不同尋常。在快餐文化盛行時代，切忌文字晦澀、語言乏味，否則很難達(dá)到引人眼球的效果。本書顯然是作家精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，文章敘事流暢、語句簡練、評述精要，給人以月明風(fēng)清、驕陽普照的閱讀之感，如《人生第一課》、《愛是溫暖的力量》、《點石成金》、《別再讓傷害在無意中發(fā)生》、《無法彌補(bǔ)的遺憾》等篇章，可以說是書中案例寫作中的上乘之作。

言而有據(jù)而不失為評述的精致。學(xué)校是語言的世界，是藝術(shù)的天地，更是充滿書香氤氳之氣的理想場所和培育下一代的精神殿堂。教師的一言一行，必然會給學(xué)生以深刻的影響。因此，教師不應(yīng)只是教學(xué)的機(jī)器，而是要做文質(zhì)彬彬、溫文爾雅的文化人，以其儒雅的風(fēng)度、不俗的談吐和應(yīng)有的學(xué)識、才情展示在學(xué)生面前。

可以說，本書中的每一篇教學(xué)案例，都是陳美彬真實記錄和真情實感的流露與表達(dá)。字里行間，都讓讀者感受到作家以一個教師的身份對待學(xué)生真誠的溫度與真實的力度。用一位作家的評論語說：“一個胸懷真誠、熱情坦蕩的人，假以時間和勤奮，是一定會登上自己藝術(shù)巔峰的?！?/span>

《給我一雙沖天翅》：以事解惑，展示作者的社會責(zé)任

前不久，陳美彬所著的長篇校園小說作品《給我一雙沖天翅》，由中國出版集團(tuán)現(xiàn)代出版社正式出版發(fā)行。

陳美彬從教30多年，一直和青少年打交道。用他的話說，就是自己熟悉這些“花花草草”，對他們的生活、脾性、喜好、特點可謂是了如指掌。因此，在完成散文集《裝在瓶里的愛》、教育敘事集《守望學(xué)生成長》兩本作品集后，在我國著名兒童文學(xué)作家祁智的鼓勵下，于2015年暑假創(chuàng)作長篇校園文學(xué)作品。整個暑假，他放棄了同事邀請外出旅游的計劃，利用一個多月的時間，潛心創(chuàng)作出了16萬字的長篇校園小說作品，后經(jīng)多次修改交付出版，取名為《給我一雙沖天翅》。

2017年“五一國際勞動節(jié)”前夕，陳美彬?qū)⒁槐具€留有油墨清香的新書長篇校園小說作品《給我一雙沖天翅》送到我手上?？粗逍碌奈淖趾退渖暇赖牟鍒D，我很是為他這種勤奮創(chuàng)作的精神而感慨不已，感動有加。

因該書具有針對性和可讀性，適合青少年學(xué)生、家長朋友和教育工作者共同閱讀，據(jù)我了解，從2017年5月起，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜、京東商城及全國各地實體書店都紛紛上線經(jīng)銷，在廣大少年兒童中影響較廣。

《給我一雙沖天翅》，以吳浩強(qiáng)為核心人物，著重展現(xiàn)其成長軌跡。故事首先從小學(xué)生吳浩強(qiáng)由上海的一家寄宿制學(xué)校插班到宜寶市新華小學(xué)就讀展開，講述了小吳浩強(qiáng)在爸爸媽媽和老師同學(xué)們的幫助下，克服因調(diào)皮貪玩、迷戀網(wǎng)絡(luò)的缺點，不斷成長為一位熱愛學(xué)習(xí)、樂于助人的陽光、樂觀少年。同時也展示了主人公吳浩強(qiáng)、江林楓、羅小莉等同學(xué)在學(xué)習(xí)、交友、愛好、理想等方面成長的困惑、煩惱、叛逆、覺醒等過程。

全書文字清新活潑、通俗易懂，故事性強(qiáng)，尤其在心理描寫和行為刻畫方面，較之其它同類作品則是更勝一籌，是一部被教育界、文學(xué)界十分看好的校園文學(xué)作品。

“語言美”是本書的最大亮點。所謂語言美，是心靈美的直接體現(xiàn)不同時代、民族的人和具有不同文化素養(yǎng)、思想情感、道德品質(zhì)、語言表現(xiàn)力的個體。校園小說達(dá)到語言美，可以使少兒人物語言和敘述、描寫、議論語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象化、個性化，并創(chuàng)造美的意境，從而構(gòu)成語言藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力、藝術(shù)性，并形成創(chuàng)作個性和藝術(shù)風(fēng)格。

美就美在書中的目錄標(biāo)題的設(shè)計上。如“爸媽的煩惱”——期待而糾集，寫出了每一個家長都“可憐天下父母心”的共性心理；“吳強(qiáng)向您報到”——輕松而親切，孩子正處在成長的關(guān)鍵期，成長的道路上需要閱讀陪伴左右；“第一天就犯了錯”——陽光而判逆，道出了少年是人生的黃金時代，也是“多事之秋”，幾乎每個家庭都會經(jīng)歷孩子成長的陣痛，解開了許多縈繞在家長心頭的困惑，蘊涵著家庭教育、學(xué)校教育、社會教育及人文科學(xué)

美就美在書中的句式段落的描寫上。在本書的開頭，作者有這樣一段的描寫：“繁華的大上海，到處是鱗次櫛比的高樓，川流不息的車輛，還有那行色匆匆的路人。”在僅有的三句話里，作者就十分巧妙地運用了三個成語，即鱗次櫛比、川流不息和行色匆匆，可見作者的語言調(diào)動的恰到好處，也運用的十分的豐富。

    “個性化”是本書最大的看點。《給我一雙沖天翅》寫的是校園內(nèi)的生活，揭示的是家長們的煩惱，描寫的是學(xué)生們的夢想，它帶給小讀者的是勇氣和對學(xué)習(xí)的興趣。書中的主要人物江林楓，他特立獨行，目空一切，學(xué)習(xí)上漫不經(jīng)心，然而成績卻很優(yōu)異；再如“季傳生除了愛看熱鬧，還喜歡打小報告。他總是偷偷地以問作業(yè)為名向老師告密：誰說老師的壞話啦，誰經(jīng)常抄作業(yè)啦……”

在現(xiàn)實校園生活中就有這類“個性化”人物的存在。我在一家醫(yī)院做醫(yī)生的朋友的兒子，因為調(diào)皮出眾，他在高三年級中被同學(xué)們捧為“眾星”，可在老師們的眼里卻是個“玩童”。說他是“眾星”，是因為他是高三年級“尖子班”的班長，每次大考小考都是全年級第一，每次參加奧林匹克競賽都是一等獎。說他是“玩童”，是因為他每堂課都要做小動作，與鄰桌的同學(xué)講話，影響老師講課，影響課堂紀(jì)律。為此，老師將他從中排座位調(diào)到后排座位，并是他一人單座。

有一次，他在課堂上覺得無聊，就在教室的后墻玩起了倒立，氣得班主任老師免去了班長職務(wù)。為這事，班主任還專門開了個家長會，對各位家長說，他上課天天與你們的孩子講話，照樣可以考進(jìn)名牌大學(xué)，但你們的孩子不行。那年高考，朋友的兒子果然不出班主任所料，竟被北京大學(xué)錄取。之后又被保送到德國留學(xué)，攻讀碩士研究生，一直讀到了博士畢業(yè)。

“趣味性”是本書最大的贊點。如“可是今天……難道他真是個難弄的刺頭”、“即便是課間，吳浩強(qiáng)的目光也常常追隨郁老師左右，儼然是一個超級郁粉”、“話雖然這樣說，可是下一步怎么辦呢？怎么辦？涼拌！”等等此類的描寫，具有濃郁的現(xiàn)實感和生活氣息，不僅能將小讀者帶入生活深處，同樣能引起家長朋友深思。

特別是當(dāng)作者寫到“新華小學(xué)的素質(zhì)教育如火如荼，新校歌《擦亮星空》在夢飛童年藝術(shù)節(jié)上一炮唱響?？煲厴I(yè)了，同學(xué)們暢談理想。小學(xué)畢業(yè)晚會，大家難舍難分，流下了感動的熱淚”時，讀之叫人感動，叫人欣慰，更是讓人感受到作家的社會責(zé)任。

從事校園文學(xué)創(chuàng)作在當(dāng)下畢竟是一個冷門，需要作者耐得寂寞，為之奉獻(xiàn)。我以為，陳美彬在這方面為我們做出了樣子，做出了表率。陳老師幾十年如一日，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地工作，教學(xué)之余讀書、寫作，正因為如此，他的教育人生才愈加豐富、愈加精彩。我為校園作家陳美彬點贊！

作者簡介：

何開文，江蘇寶應(yīng)人，筆名可人學(xué)人，系中國微型小說學(xué)會理事、江蘇省作家協(xié)會會員、江蘇省微型小說研究會副會長、江蘇省閃小說學(xué)會副會長、揚州市書法家協(xié)會會員；是北大方正番薯網(wǎng)百名微型小說簽約作家、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館簽約作家。曾任寶應(yīng)縣委宣傳部副部長、寶應(yīng)縣文聯(lián)主席、寶應(yīng)縣政協(xié)常委、寶應(yīng)縣作家協(xié)會主席。

1984年以來，出版并在市級以上報刊發(fā)表小說、詩歌、散文、評論、報告文學(xué)達(dá)300余萬字。已出版微型荒誕小說集《夢筆生花》、微型小說集《智商測驗》、散文集《南京紀(jì)事》、文學(xué)評論集《評論者述》、詩集《紫藤葉》等17部；主編出版《揚州微型小說22家》、《寶應(yīng)微型小說25家》等10多部。

微型小說《戰(zhàn)士與村姑》榮獲“黔臺杯”世界華文微型小說大賽優(yōu)秀獎，《短信事件》榮獲第十屆全國微型小說年度獎二等獎，《我想有個家》榮獲“井神杯”全國短小說大獎賽三等獎等；散文作品《一部不可多得的歷史教科書》榮獲首屆“天降花雨·美在雨花”詩文大賽散文類二等獎，《美在瘦西湖》榮獲“瘦西湖杯”全國詩文大賽三等獎，《張純?nèi)纾阂粋€時代的吶喊者》獲全國首屆“張純?nèi)缥膶W(xué)獎”大賽三等獎。

并獲2013年江蘇省微型小說研究會授予的“江蘇省微型小說30強(qiáng)”，“2014—2015年微型小說創(chuàng)作雙年獎”榮譽(yù)稱號。

時任寶應(yīng)縣委宣傳部副部長、縣文聯(lián)主席期間，經(jīng)過同好者的共同努力，于2008年7月成功建成“中國微型小說之鄉(xiāng)”文學(xué)品牌（由中國微型小說學(xué)會授牌）。

在文學(xué)界提出“微報告文學(xué)”、“微評論”、“慢散文”、“微小說”等微信時代的文學(xué)體裁，并以自己的作品和文字解釋給予支持。