01

最近，黑龍江齊齊哈爾某幼兒園舉辦了一場(chǎng)平衡車比賽。

上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，拿到第一的小朋友卻緊緊地抱著獎(jiǎng)杯哭了：“這是我的大獎(jiǎng)杯，只能是我的！”

原來，這個(gè)4歲的小萌娃在小組賽中曾摔倒在地，失去了小組賽第一的名次。

雖然在后來的復(fù)活賽和決賽中奮起直追，最后奪取了冠軍，但是心有余悸的他，還沒從之前輸?shù)年幱爸袛[脫出來。

看到季亞軍的兩位小朋友也有獎(jiǎng)杯，他的內(nèi)心就一萬(wàn)個(gè)不愿意，最終難受地在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上哭了起來。

這個(gè)新聞讓人看得忍俊不禁，卻又感慨萬(wàn)千：怎么現(xiàn)在的孩子這么輸不起？

其實(shí)，許多孩子都會(huì)這樣：

總想拿第一，為了贏比賽不惜撒潑耍賴；

遇難會(huì)退縮或者放棄，輸了特別容易崩潰；

嫉妒心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝導(dǎo)致人緣差……

面對(duì)孩子這樣的情況，爸媽或是開口安慰：“沒關(guān)系，寶寶已經(jīng)很厲害拉”；

或者大講道理：“比賽有輸有贏很正常，下次努力贏回來就好嘛”；

更或者，有時(shí)還會(huì)指責(zé)孩子：“你這孩子，怎么就這么輸不起？”

然而，這些話語(yǔ)都不是很恰當(dāng)，大多時(shí)候也并不能讓孩子從“輸不起”的挫敗中走出來。

02

兒童心理學(xué)認(rèn)為，孩子“輸不起”是自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)。

2歲左右，孩子的自我意識(shí)開始萌芽發(fā)展，但是由于對(duì)外在事物和自我缺乏客觀的認(rèn)識(shí)，孩子常常表現(xiàn)出自我中心的特點(diǎn)。他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)中往往會(huì)夸大自己的能力。

在自我保護(hù)意識(shí)的作用下，孩子不愿意面對(duì)失敗是人類本能的反應(yīng)。

所以，當(dāng)結(jié)果與預(yù)想不一致時(shí)，孩子們就會(huì)出現(xiàn)嫉妒、尷尬、羞恥、驕傲、內(nèi)疚等各種情緒，而這些情緒又往往會(huì)以暴怒、攻擊、哭鬧、拒絕溝通等行為表現(xiàn)出來。

可以說，“輸不起”是孩子成長(zhǎng)中必有的階段特點(diǎn)。尤其在孩子2-4歲時(shí)，“輸不起”“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”的表現(xiàn)會(huì)特別明顯。

而之后，隨著孩子對(duì)自我認(rèn)知更加準(zhǔn)確、隨著“去自我中心化”的完成，孩子會(huì)逐漸平衡好“自我和他人”的關(guān)系，孩子“輸不起”的表現(xiàn)就會(huì)慢慢淡化甚至消失。

孩子從“輸不起”到“放得下”能不能自然過渡，父母的作用很關(guān)鍵。

當(dāng)孩子出現(xiàn)“輸不起”的反應(yīng)時(shí)：

我們說“沒關(guān)系”，是對(duì)孩子正常情緒的否認(rèn)，孩子接收的，只是父母對(duì)自己的不理解；

我們鼓勵(lì)“下次贏回來”，是對(duì)孩子這次失敗體驗(yàn)的無(wú)意識(shí)強(qiáng)化；

而我們的指責(zé)，更是讓孩子會(huì)誤以為，因?yàn)檩?，才?dǎo)致了父母對(duì)自己的生氣。

孩子是通過父母來感受自己、評(píng)價(jià)自己的。他們往往會(huì)把大人的反饋和行為作為對(duì)自我、對(duì)世界認(rèn)識(shí)的參照標(biāo)。

要讓孩子有正確的輸贏觀念，培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子用健康心態(tài)去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，父母起著非常關(guān)鍵的作用。

03

在親子觀察類節(jié)目《育兒大作戰(zhàn)》里，有一個(gè)小女孩橙橙，就是一個(gè)特別輸不起的孩子。

在她的觀念里，不管用什么方式，不管過程如何，只要能贏就行，只有贏了她才會(huì)開心，只有贏了她才覺得有意思。

通過短片我們發(fā)現(xiàn)，橙橙輸不起跟她爸爸的教養(yǎng)方式有很大的關(guān)系。

橙橙爸爸認(rèn)為，孩子就應(yīng)該有輸贏觀念，這樣，需要孩子去贏得競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，她才會(huì)有很強(qiáng)的勝負(fù)心去爭(zhēng)取勝利。

所以，橙橙爸爸從小就愛與孩子玩比賽游戲，在橙橙家里，比賽可以說是無(wú)時(shí)無(wú)刻地不在進(jìn)行：

早起刷牙以比賽方式進(jìn)行；

吃飯要比誰(shuí)吃得又快又多；

拼圖要比誰(shuí)先完成動(dòng)物拼圖；

玩游戲也要看誰(shuí)更厲害……

而在過程中，爸爸還經(jīng)常放水，故意輸給女兒。孩子破壞游戲規(guī)則，也會(huì)睜一只眼閉一只眼。

結(jié)果，導(dǎo)致了橙橙認(rèn)定了“不能輸”，比賽時(shí)，經(jīng)常搗亂破壞，破壞規(guī)則；感覺要輸就會(huì)著急瞪眼發(fā)脾氣；如果結(jié)果輸了，那更是嚎啕大哭，甚至?xí)饧睌牡貙?duì)爸爸會(huì)連咬帶打，發(fā)泄情緒。

英國(guó)心理治療師尼克·盧克斯摩爾說：“無(wú)休止地從失敗中保護(hù)孩子，對(duì)他們是有害無(wú)益的，當(dāng)失敗再次發(fā)生時(shí)，屢次受到保護(hù)的孩子，就會(huì)覺得很羞恥、難以理解甚至難以接受。”

在日常生活中，不刻意遷就，讓孩子明白每一個(gè)的人生都有輸有贏、贏了開心輸了沮喪也是人之常情，孩子才會(huì)更坦然地面對(duì)自己輸?shù)氖聦?shí)。

04

想讓孩子明白“輸贏都是成長(zhǎng)”，避免養(yǎng)出“輸不起”的娃，我們不妨試試這么做：

一、言傳身教“輸不可怕”

當(dāng)父母?jìng)鬟_(dá)給孩子的是“贏很重要”，孩子就會(huì)專注于輸贏的結(jié)果。

他會(huì)認(rèn)為只有贏才是好的，只有我贏了爸爸媽媽才會(huì)更開心。那孩子就會(huì)擔(dān)心，輸了，自己在重要他人心中的位置和積極評(píng)價(jià)就會(huì)消失。

所以，父母首先要樹立正確的輸贏觀，并在日常的言行中淡化輸贏的結(jié)果，去強(qiáng)化比賽過程帶來的樂趣，孩子明白努力的價(jià)值，孩子才會(huì)“輸?shù)闷稹薄胺诺孟隆薄?/p>

二、設(shè)置開放式結(jié)果

比如跑步比賽，我們不是非得比賽誰(shuí)跑得最快，我們還可以比賽，誰(shuí)跑得最開心、誰(shuí)跑得最認(rèn)真、誰(shuí)跑得最悠閑等，把比賽結(jié)果做成開放的三種或四種評(píng)價(jià)。

這樣每個(gè)人就都能找到各自獨(dú)特和值得肯定的地方。孩子也就不會(huì)糾結(jié)贏還是輸。

三、幫助孩子控制歸因

在一些競(jìng)爭(zhēng)比賽中，孩子難免會(huì)出現(xiàn)輸?shù)那闆r。而那個(gè)時(shí)候，孩子一般都會(huì)有比較大的情緒。

此時(shí)，我們需要引導(dǎo)孩子正確接納和發(fā)泄自己的情緒，然后，幫助孩子學(xué)會(huì)正確歸因，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)嘗試并改進(jìn)，孩子才能學(xué)會(huì)積極、勇敢地面對(duì)失敗，成為一個(gè)“輸?shù)闷稹钡暮⒆印?/p>

人生有輸贏，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。

讓孩子從小感受競(jìng)爭(zhēng)，幫助孩子從生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確看待輸贏結(jié)果，提高適應(yīng)力和抗挫力，孩子才會(huì)在未來勇敢地接受否定和挑戰(zhàn)。

改變從不是一蹴而就的。

當(dāng)孩子“輸不起”時(shí)，不妨多點(diǎn)包容、多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)堅(jiān)持，多點(diǎn)引導(dǎo)，孩子才能慢慢懂得，過程與快樂比輸贏這結(jié)果更重要。

撰稿：遇之