作文按照類型可分為寫景、寫人、寫事、說(shuō)明、議論、應(yīng)用。寫景的作文，寫人寫事的作文，是小學(xué)生經(jīng)常接觸的作文類型。相對(duì)寫人和寫事的作文，寫景作文是難度比較大的一種作文。有的孩子讀書閱讀量少，加上又很少外出旅行，沒有機(jī)會(huì)接觸到大自然，寫景的作文要么寫不出內(nèi)容，要么描寫的內(nèi)容空洞乏味。那么，怎么避免以上一些問題呢？

一、抓住景物景物的特點(diǎn)。全面多角度的細(xì)致觀察。有動(dòng)有靜的描寫景物。讓讀者有一種身臨其境的感受。例如課文《雷雨》描寫夏雨前、中、后的景物及特點(diǎn)。抓住雷雨前靜、悶。這個(gè)兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫。通過(guò)描寫景物烏云、葉子、蜘蛛等動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象來(lái)描繪下雨前的特點(diǎn)。下雨時(shí)，雷聲響，雨聲大，雨下的大，這些特點(diǎn)。雨停后。空氣清新，景色優(yōu)美的特點(diǎn)。也描寫了下雨后，彩虹，蟬，蜘蛛等景物。全篇課文，既有動(dòng)景也有靜景，動(dòng)靜結(jié)合，形成了一片優(yōu)美篇幅不長(zhǎng)的文章。非常適合低段孩子仿寫

二、描寫景物的作文，一定要注意寫景的順序，寫出一定的層次。順序可以是由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由動(dòng)到靜等。有條有條有理的描寫，才能凸顯出景物的特點(diǎn)。否則雜亂的描繪，會(huì)給讀者造成錯(cuò)亂感。低段的孩子年齡小，我們寫作文可以由易到難 ，循序漸進(jìn)。低段的孩子可以從時(shí)間來(lái)把握寫景的順序。例如的從早上，中午，傍晚，分別描寫。某個(gè)景物的一年四季分別有什么特點(diǎn)。中段指三四年級(jí)的孩子，可以使用由遠(yuǎn)到近、由整體到局部這種寫作順序，來(lái)描寫景物。

三、展開合理的想象。在對(duì)景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)所見所聞，所感展開合理的想象，把景物的狀態(tài)、顏色、聲音、氣味描寫下來(lái)。給讀者留下深刻的印象。例如課文《記金華雙龍洞》“眼前昏暗了，可是還能感覺。左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺要是把把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子?！弊髡咭宰陨淼母惺?。準(zhǔn)確地描繪了洞穴的窄、小的特點(diǎn)。

四、注意寫景的作文，要情景交融。不能為寫景而寫景。重要是要反映作者的贊美、喜愛、熱愛等思想情感。一篇優(yōu)美的寫景作文，總是作者在利用景，或者在結(jié)尾中。表達(dá)作者的思想感情。例如課文《美麗的小興安嶺》結(jié)尾處寫到：“小興安嶺不僅一年四季景色誘人 ，是一處美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)?！弊髡咴诮Y(jié)尾處不僅總結(jié)全文小興安嶺的景色特點(diǎn)。“寶庫(kù)”一詞的應(yīng)用，可以看出來(lái)作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。情和景有效的交融，往往是判斷一篇作文優(yōu)劣重要標(biāo)志。

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