閱讀，作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重中之重，既是學(xué)生的心頭大患，又是教師的頭疼之處。廣大戰(zhàn)斗在英語(yǔ)教學(xué)一線的教師們，為攻克這一難關(guān)，什么題海戰(zhàn)術(shù)、詞匯強(qiáng)灌、語(yǔ)法打盡、精讀泛讀……可謂煞費(fèi)苦心，但卻收效甚微。老師們請(qǐng)停下一味向前沖的腳步，回頭看看我們的武器是否用對(duì)，戰(zhàn)術(shù)是否得當(dāng)？

老師們，請(qǐng)回顧下我們象牙塔中學(xué)過(guò)的課程，語(yǔ)音、語(yǔ)法、口語(yǔ)、翻譯……沒(méi)錯(cuò)，我們?cè)?jīng)學(xué)有所獲，可是我們卻在教學(xué)中一點(diǎn)點(diǎn)地丟棄了那些讓我們成為老師的資本，忘記了我們?cè)?jīng)所學(xué)正是我們從事教學(xué)的有力武器。

文體學(xué)，老師們一定對(duì)它似曾相識(shí)吧，可是在我們鍛造新技能的過(guò)程中卻丟棄了她，這個(gè)攻克閱讀大關(guān)最鋒利的武器。拿著它，功力倍增，快速攻克閱讀，百試不爽。

文體學(xué)，是介于語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)之間的一門學(xué)科，其任務(wù)在于觀察和分析各種文體篇章的語(yǔ)言特點(diǎn)，涵蓋語(yǔ)音、詞匯、句法、語(yǔ)篇的特點(diǎn)，從而更好地理解篇章的內(nèi)容、主旨及適用情境。

文體學(xué)不只是一門學(xué)科，更是一種方法。一旦將其巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中，掌握其高效閱讀的萬(wàn)能模式，學(xué)生的閱讀能力飛速提高將不再是神話。這需要教師們深諳其中原理并在教學(xué)中反復(fù)揣摩、不斷操練。

那么，究竟該如何將文體學(xué)的高深理論與閱讀教學(xué)相結(jié)合呢？

我將其概括為兩大方面：咬文嚼字和全盤思維。咬文嚼字，就是要徹底挖掘每一個(gè)詞、每一個(gè)調(diào)、每一個(gè)符號(hào)、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，以一點(diǎn)而扯出一串暗含的語(yǔ)言，從而擴(kuò)及全段、全文，揪出作者所思所想。把恰當(dāng)?shù)脑~用在恰當(dāng)?shù)牡胤?，是文體學(xué)研究遵循的真諦。一個(gè)詞，不僅僅只是個(gè)詞，除了它本身的詞義（denotation），還與許多因素有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，比如上下文、社會(huì)文化、使用者的身份等；并且詞還有許多延伸出的特殊涵義（connotation），借助比喻、聯(lián)想、提喻、雙關(guān)、反語(yǔ)等修辭手法。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也蘊(yùn)含著各種信息，逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，其傳達(dá)的句式關(guān)系、情感色彩和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)都是不同的。比如人教版英語(yǔ)必修2第5單元Reading部分“THE BOND THAT WASN’T”篇章首段，連用四個(gè)問(wèn)號(hào)，是真的在提問(wèn)問(wèn)題嗎？當(dāng)然不是，那么有何功能呢？通過(guò)分析不難得出：一連串的問(wèn)句意在引出話題，吸引讀者興趣。另外，此段一高頻詞“you”，也值得推敲，我們知道這不是一封信，現(xiàn)實(shí)中也不存在這樣一個(gè)“you”，那又有何深意呢？很簡(jiǎn)單，道理跟用問(wèn)號(hào)是一樣的，為了引起讀者注意。這便是語(yǔ)言的魅力，一言一詞都傳達(dá)著全文的信息，表露作者的內(nèi)心。是不是很有意思呢？學(xué)生如果每讀一篇文章，都能對(duì)其中語(yǔ)言和符號(hào)保持高度的敏感度，挖掘和思考一些與理解全文有關(guān)的信息，反復(fù)訓(xùn)練這種文體學(xué)的思維，不僅自然而然地提高了閱讀能力，而且還培養(yǎng)了對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。全盤思維，就是理解語(yǔ)篇的整體框架，把語(yǔ)言至于語(yǔ)境中。其具體方法可由具體的文體而定。

文體學(xué)的知識(shí)博大精深，它作為解讀語(yǔ)篇的方法更是良方妙藥。暫且談這么多，主要是給廣大老師們一點(diǎn)建議：在我們急切地鍛造教學(xué)新武器的同時(shí)，千萬(wàn)不要忘了我們?cè)緭碛械闹R(shí)是最鋒利的武器，將其很好地運(yùn)用到教學(xué)中，我們的學(xué)生也會(huì)事半功倍。

雖然“用文體學(xué)的知識(shí)解讀篇章”這個(gè)辦法很有效很萬(wàn)能，但也需要教師內(nèi)功的修煉，相信我們廣大智慧的老師有能力有信心用好這把尚方寶劍！