61.簡(jiǎn)述能力的個(gè)體差異表現(xiàn)在哪些地方

（1）發(fā)展水平的差異

（2）表現(xiàn)早晚的差異

（3）結(jié)構(gòu)的差異

（4）性別差異

（5）類(lèi)型差異

62.簡(jiǎn)述學(xué)校教育在個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的原因

（1）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的活動(dòng)

（2）學(xué)校教育是通過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師來(lái)進(jìn)行的，相對(duì)而言效果較好

（3）學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素

63.在教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

（1）完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)

（2）采用討論法進(jìn)行教學(xué)

（3）聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)指導(dǎo)

（5）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)

64.簡(jiǎn)述影響課堂管理的因素

（1）教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

（2）班級(jí)規(guī)模

（3）班級(jí)性質(zhì)

（4）對(duì)教師的期望

65.如何理解小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)

小學(xué)教育的性質(zhì)：小學(xué)教育是一個(gè)國(guó)家學(xué)制中的第一個(gè)階段的教育，我國(guó)的小學(xué)教育性質(zhì)是基礎(chǔ)性教育，是義務(wù)教育，又是普及教育。

小學(xué)教育是向兒童實(shí)施德智體美勞等全面發(fā)展的教育。小學(xué)教育既不是就業(yè)定向的職業(yè)技術(shù)教育，也不是培養(yǎng)高層次專(zhuān)門(mén)人才的專(zhuān)業(yè)教育，它是面對(duì)全體兒童實(shí)施普通的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育。

（1）為提高國(guó)民素質(zhì)奠定基礎(chǔ) ，小學(xué)教育的主要任務(wù)是傳授和文化普及。

（2）為培養(yǎng)各類(lèi)人才奠定基礎(chǔ) ，小學(xué)教育是培養(yǎng)各類(lèi)人才的前提。

（3）為兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ) ，小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是兒童向少年過(guò)渡，從不成熟到逐步成熟的時(shí)期，也是兒童發(fā)展最易受影響的時(shí)期。

66.簡(jiǎn)述小學(xué)德育的基本途徑

（1）政治課與其它學(xué)科教學(xué)

（2）課外和校外活動(dòng)

（3）勞動(dòng)

（4）共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織的活動(dòng)

（5）班主任工作

67.簡(jiǎn)述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件

（1）有意義學(xué)習(xí)材料的本身，必須合乎非人為的和實(shí)質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義

（2）學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向

（3）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R(shí)，以便與新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系

（4）學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)的使這種具有潛在意義的新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的舊知識(shí)發(fā)生相互作用

68.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的確立的依據(jù)

（1）特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景

（2）人的身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和需要

（3）人們的教育理想

（4）我國(guó)教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)作為其理論基礎(chǔ)的

69.簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的基本特征

（1）我國(guó)教育目的是以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)作為理論基礎(chǔ)的

（2）我國(guó)教育目的有鮮明的政治方向

（3）堅(jiān)持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一

70.簡(jiǎn)述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)

（1）學(xué)習(xí)上由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化

（2）興趣廣度逐步擴(kuò)大，但缺乏中心興趣

（3）逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展

（4）由消極興趣向積極興趣發(fā)展

71.簡(jiǎn)述皮亞杰理論中7-12歲小學(xué)生思維發(fā)展的特征

（1）思維的具體性。思考問(wèn)題還離不開(kāi)具體的事物和經(jīng)驗(yàn)

（2）思維具有守恒性和可逆性。獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系，具有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理

（3）去自我中心，逐漸學(xué)會(huì)從別人的角度去看問(wèn)題，能夠接受別人的意見(jiàn)，修正自己的想法

72.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（2）課堂中正確引導(dǎo)

（3）注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化教育

（4）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（5）發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，形成教育的合力，共同促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（6）建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)體系

73.簡(jiǎn)述當(dāng)前班級(jí)管理中存在的主要問(wèn)題和解決策略

問(wèn)題：第一，由于受到分?jǐn)?shù)的壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)管理的方式偏重于專(zhuān)斷性；第二，班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度較低。

解決策略：

（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的

（2）確立學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位

（3）訓(xùn)練學(xué)生自我管理的能力

74.簡(jiǎn)述影響學(xué)制的因素

（1）學(xué)校教育制度的建立，首先取決于社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況

（2）學(xué)校教育制度的建立，受社會(huì)制度的制約，反映一個(gè)國(guó)家教育方針的要求

（3）學(xué)校教育制度的建立，還要考慮到人口狀況

（4）要依據(jù)青少年學(xué)生的年齡特征

（5）要吸取原有學(xué)制中的有用的部分，參照外國(guó)學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)

75.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)制發(fā)展的趨勢(shì)

（1）加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接

（2）提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

（3）普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展

（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化

（5）終身教育受到普遍重視

76.簡(jiǎn)述聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則

（1）無(wú)歧視原則

（2）尊重兒童尊嚴(yán)原則

（3）尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則

（4）兒童利益最佳原則

77.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的模式

（1）班級(jí)常規(guī)管理，指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)

（2）班級(jí)平行管理，指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式

（3）班級(jí)民主管理，成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級(jí)全程管理的管理方式

（4）班級(jí)目標(biāo)管理，指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動(dòng)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法

78.教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)遵循的基本原則與要求

（1）科學(xué)性與思想性統(tǒng)一

（2）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性

（3）強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的適用性

（4）知識(shí)的內(nèi)在邏輯與受教育者的心理順序要求的統(tǒng)一

（5）兼顧同一年級(jí)各門(mén)學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接

79.簡(jiǎn)述教學(xué)的基本任務(wù)

（1）使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能、技巧

（2）發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平

（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力

（5）養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)

80.簡(jiǎn)述一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)

答：一堂好課沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，但有一些基本的要求。一堂好課的基本要求是：

（1）目標(biāo)明確

（2）重點(diǎn)突出

（3）內(nèi)容正確

（4）方法得當(dāng)

（5）表達(dá)清晰

（6）組織嚴(yán)密

（7）課堂氣氛熱烈