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開頭技巧之巧設(shè)鳳頭
1.七彎八繞，廢話連篇 作文難，開頭更難。一些考生咬著筆頭，絞盡腦汁，左思右想，就是難以寫下第一筆。萬般無奈，信筆涂鴉，希圖在胡亂應(yīng)付中，找到感覺。這樣的開頭，往往東一榔頭西一棒槌，七彎八繞，始終在題意的外圍，不能緊扣中心和主題。廢話連篇，對(duì)表現(xiàn)寫作主題毫無價(jià)值。 【示例】遙遠(yuǎn)的眼神 【審題】 題目《遙遠(yuǎn)的眼神》的寫作對(duì)象是“眼神”，要求考生重點(diǎn)寫眼神，表現(xiàn)眼神的內(nèi)涵，希望、鼓勵(lì)、鞭策、激勵(lì)、信任、責(zé)備、關(guān)注、關(guān)愛等等。“遙遠(yuǎn)”是題目的限制詞，從時(shí)間上限制“眼神”的存在。對(duì)中學(xué)生而言，“遙遠(yuǎn)”有多遠(yuǎn)呢？題目前的提示語對(duì)此有著明確的解釋，可幫助考生打開思路，“在你的生活中，你曾遇到過怎樣的眼神？那留在你記憶深處的眼神，又曾怎樣長(zhǎng)久地?fù)軇?dòng)著你的心弦？”顯然，“遙遠(yuǎn)”在這里指“記憶深處”，要求考生要寫過去的事，不能寫現(xiàn)在的，更不能寫未來的?？梢詫懹H人、朋友、老師等眾多的眼神中選擇一種你最熟悉的，給你影響最深的眼神來寫，表現(xiàn)那個(gè)眼神給你帶來的影響。 【中心材料】第一次登上舞臺(tái)演講，緊張得實(shí)在不行，就要轉(zhuǎn)身離去，卻發(fā)現(xiàn)老師堅(jiān)定而飽含期待的眼神。 【例文開頭舉例】 ①像雪花一樣的晶瑩剔透，落在手掌心，柔柔的涼涼的癢癢的。②因?yàn)橛嘘柟獾恼找棚@示出她的美麗，因了掌心的溫度，她才化為歡快的水珠。③那年，八歲的我第一次登上舞臺(tái)，為大家演講雷鋒叔叔的事跡。④燈光的照射，讓我不知所措，心中的小兔子跳的厲害，以至于背得爛熟的內(nèi)容，全忘到了九霄云外，怔在了那里。⑤一想到所有人的目光，我的手心里就沁出了汗珠。⑥鼓勵(lì)的掌聲響了一次又一次，我感覺時(shí)間已過了半個(gè)鐘頭的樣子。⑦“別丟人現(xiàn)眼了，快離開吧！”我對(duì)自己說，就在我轉(zhuǎn)身離去的瞬間，我瞥見了觀眾席上語文老師的眼神，滿是期許和鼓勵(lì)，似乎在說孩子你一定行，別怕，相信自己。⑧那個(gè)眼神影響了我此后的人生。 【分析】這是一個(gè)典型的“七彎八繞，廢話連篇”的開頭。八句話中，只有兩句話與主題有關(guān)，其他句子與要表現(xiàn)的主題關(guān)聯(lián)不大。句①語言很美，是一個(gè)精彩的比喻，讀了后我們卻不知道考生在表達(dá)什么，句②寫陽光和掌心的溫度給“她”帶來的溫暖與歡快，讀到這里，我們依然不明就里。開頭兩句廢話純屬多余，刪掉。從句③開始進(jìn)入敘事，寫自己八歲時(shí)參加演講比賽的經(jīng)歷。④⑤⑥三句分別運(yùn)用心理描寫、神態(tài)描寫，寫自己緊張得心理。以上四句話與主題雖有關(guān)系，但對(duì)表現(xiàn)主題，作用不大，可有可無，繞了很大的圈子，始終沒有繞到正題。句⑦出現(xiàn)眼神，開始扣題，這是與本文主題相關(guān)的。句⑧寫那個(gè)眼神對(duì)自己的影響，點(diǎn)明題旨。 2.堆砌辭藻，華而不實(shí) 一些考生，為吸引閱卷老師的眼球，炫耀自己博學(xué)多聞，作文開頭總是旁征博引，名言名句大燴菜、名人事例一鍋端、好詞好句齊上陣，甚至不惜堆砌辭藻，使得開頭異常華麗，讀過之后，如墜云霧，卻不知所云。這樣的考場(chǎng)作文開頭，縱使文采飛揚(yáng)，卻也是缺少思想，更是華而不實(shí)，難以獲得閱卷老師的青睞。 【示例】從腳下出發(fā) 【審題】 寫作對(duì)象是出發(fā)，中心詞是腳下。全文通過具體事例表現(xiàn)自己腳踏實(shí)地，向著理想、目標(biāo)前進(jìn)的主題。 【中心材料】畢業(yè)考試前的兩次模擬考試，情況一次比一次糟糕，自信心跌到低谷。十字路口，是放棄還是選擇堅(jiān)持，猶豫不決。 【例文開頭舉例】“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨……”心里默念著孟子的睿語，聽著鄭智化的《水手》，他們道出的可是我的心曲，模擬考試連連失利，自信心蕩然無存，希冀在沉淪中尋找心靈的慰藉。這時(shí)，臥薪嘗膽最終反敗為勝的勾踐，噘有《國(guó)語》的盲人左丘，汨羅江畔吟哦《離騷》的屈子，飽受宮刑之苦終著有傳世經(jīng)典《史記》的司馬遷，他們一一向我走來，用自身的血淚史，告訴我要從腳下出發(fā)。海明威漂洋過海，諄諄告誡我：一個(gè)人并不是生來要被打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。從腳下出發(fā)，就是你最好的選擇。不問結(jié)果，只管風(fēng)雨兼程。 【分析】這種堆砌辭藻的開頭，是很能忽悠閱卷老師的，大量的名人事例、名言名句，表明考生博學(xué)多聞，知識(shí)淵博，很有文采?？芍^“群英薈萃，蘿卜開會(huì)”。仔細(xì)一讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在大的招牌后面，并沒有多少實(shí)際內(nèi)容。表面的熱鬧并不能掩蓋思想內(nèi)容的空洞，華而不實(shí)。出現(xiàn)這種只追求語言的華麗，辭藻的堆砌，是一些考生片面地認(rèn)為閱卷老師只關(guān)注作文的語言，，而不管作文的思想內(nèi)容、篇章結(jié)構(gòu)等。語言是為表達(dá)中心服務(wù)的，作文的開頭有一兩個(gè)名人事例或名言警句即可，太多則物極必反。
要求老師針對(duì)巧設(shè)鳳頭的幾種方法進(jìn)行分類講解，并給例析。參考講解的方法有：1.用總領(lǐng)句提綱挈領(lǐng)；2.恰設(shè)懸念引人入勝；3.善用排比彰顯底蘊(yùn)；4.引用名句攀龍附鳳；5.巧用題記畫龍點(diǎn)珠；6.描寫渲染入情入境。上述只羅列的大的點(diǎn)，要求每點(diǎn)還可分小點(diǎn)進(jìn)行分析講解，以上各點(diǎn)僅供參考，老師可結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)合理列舉其他點(diǎn)。 1.用總領(lǐng)句提綱挈領(lǐng) 作文的開頭，用三言兩語概述所要表達(dá)的主要內(nèi)容或中心思想，即用總領(lǐng)句提綱挈領(lǐng)。寫作時(shí)，全文圍繞此總領(lǐng)句展開，閱卷老師讀了開頭，就能把握全文的主要內(nèi)容或中心思想，起到“一葉知秋”的作用，給閱卷老師留下深刻印象。 示例： 題目：歌從心底唱起 中心內(nèi)容：雖然唱歌總是找不著調(diào)，喜歡唱歌的她卻說是按自己的感覺唱出來的，自編自演、獨(dú)立作詞作曲的歌，唱得如癡如醉，贏得陣陣掌聲。一曲《海闊天空》，她用依舊不標(biāo)準(zhǔn)的歌聲，表達(dá)自己對(duì)音樂的喜愛、追求與執(zhí)著。 文章開頭示例： 她，是合唱時(shí)的“一枝獨(dú)秀”，和諧的聲音總是因?yàn)樗?dú)特的旋律而變得不和諧，盡管如此，她依然愛唱歌，愛那美妙的音符，高興時(shí)哼個(gè)小曲兒，郁悶時(shí)用音樂陶冶情操。 分析：開頭緊緊圍繞題目“歌從心底唱起”，直奔主題，合唱時(shí)的一枝獨(dú)秀縱使不和諧，她依然愛唱歌，無論高興與郁悶。簡(jiǎn)短到只有七十六個(gè)字的開頭，卻內(nèi)涵豐富，概括了全文的主要內(nèi)容以及考生要表達(dá)的思想感情。言簡(jiǎn)意賅，是用總領(lǐng)句提綱挈領(lǐng)的典范。 范文： 成長(zhǎng)的滋味 湖南一考生 站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，我的心里除了緊張，還有甘甜——破蛹化蝶的喜悅。成長(zhǎng)的滋味這般甘甜，真好！ 升入九年級(jí)，第一堂語文課前，同學(xué)們都在揣測(cè)語文老師該是那方神圣。“咱們校是女兒國(guó)，全年級(jí)就一位男語文老師，全校才仨。教咱們的幾率小之又小，可以忽略不計(jì)?！毙】诪樽约旱木?xì)推算，洋洋得意?！扒校∧锬锴痪褪窍矚g女老師。”我們幾個(gè)笑得厲害，陽陽話音未落，就招來小孔沉重一拳，小孔吐出一句：“狗嘴里吐不出象牙?！薄耙艺f，語文老師要溫柔大方，細(xì)心體貼，經(jīng)驗(yàn)豐富?！蔽乙痪湟活D，連比帶劃地說，“哎！哎!別急著下結(jié)論，你咋那么肯定就是女老師啊?！睍V同桌，隔著厚厚的眼鏡片盯著我，“打賭？”“打賭就打賭，誰怕誰！”我最不怕的就是打賭。 其時(shí)，進(jìn)來的是一位帶著黑邊眼鏡，文質(zhì)彬彬，早有耳聞的年級(jí)語文“一男”?！霸趺词撬?！千不該萬不該，失策！失策！”此后，我?guī)е慌浜?、不合作、不聽話的情緒，開始了語文“一男”的課。他在課堂上侃侃而談，時(shí)而旁征博引，講課的方式幽默靈動(dòng)，很有青年教師的活潑。我卻認(rèn)為他是在做作，很惡心的?？赐瑢W(xué)們很高興、很認(rèn)真地樣子，我的不滿不敢表現(xiàn)出來，只在私下里八卦他。沒人跟我呼應(yīng)唱和，時(shí)間一長(zhǎng)，自己也感覺無聊，“聽就聽點(diǎn)吧，是給他面子。”我解嘲道。 第一次月考，成績(jī)出來，語文成績(jī)是年級(jí)第二，他擔(dān)任的另一個(gè)班是第一。全班都沉浸在幸福和喜悅中。我卻高興不起來，成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名比升級(jí)時(shí)下降了一百多個(gè)名次。同桌拍拍我的肩膀：“服吧，啥都別說了?！?/p> 深秋以至，我的心慢慢冷靜下來。借同學(xué)語文筆記，厚著臉皮拉著同桌請(qǐng)教他問題，漸漸地發(fā)現(xiàn)他挺可愛，像大哥哥。 第二次月考，成績(jī)有了很大起色。期末考試竟然反彈到班級(jí)第五。起死回生的我，盯著成績(jī)，傻傻地哭了。年級(jí)評(píng)我為“學(xué)年最大進(jìn)步獎(jiǎng)”。 經(jīng)歷此事，我成熟了，更成長(zhǎng)了。成長(zhǎng)的滋味竟是這般甘甜。 賞析： 文章以總領(lǐng)句開篇，交代了文章寫作的中心內(nèi)容，一目了然，收到了提綱挈領(lǐng)的效果，受到閱卷老師的青睞，被評(píng)為考場(chǎng)滿分作文。 2.巧設(shè)懸念引人入勝 在作文的開頭，提出疑問或者設(shè)置一個(gè)吸引閱卷老師興趣的懸念，先扣住閱卷老師的心弦，然后在后文逐步揭開疑團(tuán)，讓閱卷老師有種柳暗花明之感。懸念的設(shè)置，可以是情節(jié)方面的，可以是情感方面的，可以是人物方面的等等。設(shè)置懸念要注意，懸念要從轉(zhuǎn)變開始。開頭設(shè)置懸念，最能抓住閱卷老師的心，起到引人入勝的效果。 示例： 題目：在好奇中成長(zhǎng) 中心內(nèi)容：吃花生米，心生好奇，既然嘴能吃，鼻子也一定能吃，結(jié)果憋得臉色通紅的我，在爸爸的幫助下，擠出了花生米，才明白鼻子是用來呼吸的，在好奇中成長(zhǎng)了起來。 文章開頭示例： 童年時(shí)代的我，好奇、頑皮、可愛,種種性格促進(jìn)著我成長(zhǎng)著,在這崎嶇的成長(zhǎng)小路上,發(fā)生了不少好奇而有趣的事…… 分析：考生以“在這崎嶇的成長(zhǎng)小路上,發(fā)生了不少好奇而有趣的事……”開頭，設(shè)置懸念，“好奇而有趣的事”到底是什么呢？吸引了閱卷老師的閱讀興趣。全文緊緊圍繞“好奇而有趣”展開，在步步闡釋中，解開疑團(tuán)。 范文： 興趣，是一種甜蜜的牽引 福州一考生 暑假將至，我的心早已飛向農(nóng)村老家。從前年暑假到現(xiàn)在，老家房前屋后的那片景致，是我的興趣所在，每念及，一種甜蜜醉上心頭，牽引著我的興致。 老家，房前屋后，雜花生樹，靜水深流，滿塘清香，稀疏的月光，一兩聲蟲鳴，野草、野花潛滋暗長(zhǎng)，氤氳著老家那一片樂土。 微風(fēng)中，搖曳起舞的蒼耳子，翠綠的葉子，紫蘇色的莖梗，清晰可見、觸手可感的脈絡(luò)，煞是可愛。兔兒草、豬芽菜、蒲公英……恍惚了眼眸，醉了我的心。 “所謂伊人，在水一方”是《詩經(jīng)》里的句子，婉約了我的情思，留給我唯美的記憶，我一直以為那只是書中的句子，跟我無緣，與我們的時(shí)代無關(guān)。因?yàn)檫b遠(yuǎn)，更顯絕美。面對(duì)滾滾東逝水，孔子曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！笨旃?jié)奏的生活，急忙急忙的我們，更是認(rèn)為那些富含哲理的詞句，只能存活在孔子的時(shí)代，但我竟傻傻地癡戀著這些詞句。“采采卷耳，不盈傾筐。嗟我懷人，寘彼周行”“紅了櫻桃，綠了芭蕉”，每讀之，心旌神搖，甜蜜感自心底升騰、翻滾。 前年剛放暑假，爸爸說爺爺想孫子了。我知道，我在爺爺心里，比他在我心里重要得多。一個(gè)小時(shí)的顛簸后，城市的車水馬龍、熙熙攘攘，全甩在了車尾。下車，步行。寧?kù)o、清幽撲面而來。充滿泥土氣息的鄉(xiāng)間小道，蜿蜒曲折，路邊的野草觸角般延伸向農(nóng)村老家。榆樹上的知了，在叫著夏天。一兩只驚醒的青蛙，“撲騰”“撲騰”跳入水中，藏在水草中，探出頭，露出骨碌碌的眼睛，盯著遠(yuǎn)方的來客。 房前屋后，植滿了榆樹、楊樹、槐樹、梧桐等，樹下野草野花遍地是。一陣荷香飄來，甜蜜了我的鼻孔，嗅嗅，清香得很。嗅著清香尋蹤，一處荷塘，滿目清香。荷花正盛，荷葉正茂。 課本上，周敦頤《愛蓮說》中的句子，一股腦地涌上心頭，“香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”“中通外直，不蔓不枝。”《小石潭記》描述的景象，依稀可見，如在眼前。 就著景讀詞句，我才真正懂了那些動(dòng)人的句子，她們哪里是詞句，那是一個(gè)個(gè)鮮活、跳躍的生命；就著詞句讀景，草木的靈性，草木的美，豐盈了我的思想，愉悅了我的精神。這興趣，該是與生俱來，流淌在血脈里的文化精魂吧。她是一種甜蜜的牽引，對(duì)我而言。 賞析： 文章開篇設(shè)置懸念，臨近暑假，“我”的心早已飛回農(nóng)村老家，房前屋后是何種“景致”？致使考生“每念及，一種甜蜜醉上心頭”。調(diào)足了閱卷老師的胃口，然后考生圍繞興趣帶給自己的甜蜜展開，農(nóng)村老家的一草一木，蟲鳴蛙跳，饒有趣味?？忌]有止于此，而是將課堂學(xué)習(xí)的詞句與眼前的景，緊密結(jié)合，相互印證，豐富了課堂，草木春秋，豐富了審美。最后點(diǎn)出將閱讀與生活結(jié)合起來，是文化的精魂。引人入勝，耐人尋味。 3.善用排比彰顯底蘊(yùn) 以精巧工整的排比句開頭，朗朗上口，能在第一時(shí)間增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，彰顯考生較強(qiáng)的語言功底，文化底蘊(yùn)，以及遣詞造句的能力。 示例： 題目：快樂的成長(zhǎng) 中心內(nèi)容：一年級(jí)時(shí)，第一批戴上紅領(lǐng)巾在隊(duì)旗下宣誓是快樂的；二年級(jí)時(shí)，最快樂的事情是在袖子上別一個(gè)很有威信的值日生標(biāo)志；現(xiàn)在，快樂就是和同學(xué)一起聚會(huì)、玩耍、旅游等等。 文章開頭示例： 快樂是對(duì)童年棒棒糖的美好回憶；快樂是讓出座位時(shí)他人微笑的回報(bào)；快樂是付出艱辛努力時(shí)手捧獎(jiǎng)杯的淚水；快樂是在游泳時(shí)和朋友們嬉戲打鬧；快樂是在游樂場(chǎng)里興奮的尖叫聲。 分析：考生緊扣題目“快樂的成長(zhǎng)”，以五個(gè)精彩的排比句開篇，既詮釋了“快樂”的內(nèi)涵，又表明了寫作主題，同時(shí)又彰顯了考生深厚的語言文化底蘊(yùn)，善用排比開篇，不落俗套。 范文： 感受節(jié)日 桂林一考生 洋溢著五千年民族文化的馨香；散發(fā)著勃勃文采精華的氣息；閃爍著古國(guó)文明的燦爛輝煌……它是節(jié)日，它陪伴著小小的你我快樂成長(zhǎng)…… 每當(dāng)提及節(jié)日，我的心中免不了會(huì)有些激動(dòng)。節(jié)日的背后，該有著怎樣美麗而神奇的傳說，有著怎樣豐厚深邃的文化底蘊(yùn)，有著怎樣美好甜蜜的向往與期盼。 “海日生殘夜，江春入舊年”，伴隨著一聲聲爆竹的炸響，又迎來了一個(gè)新春。春節(jié)是歡樂祥和的象征，每一個(gè)春節(jié)都向我們呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的面容;每一個(gè)春節(jié)過去，就會(huì)迎來一個(gè)全新的開始……春節(jié)到來了，便是我們?nèi)松挠忠粋€(gè)新陳代謝，又一次除舊布新。生命在成長(zhǎng)，世界在變遷，年的遠(yuǎn)去又重來，就像接力似的又開始了下一段賽程。所以，在春節(jié)時(shí)節(jié)，人們的臉上總是掛著笑容，不管錢多錢少，不管順境逆境，感受春節(jié)，感悟那份“看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來”的激情! “清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明節(jié)是一個(gè)感情豐富的節(jié)日，人們懷著傷感懷著思念為故者上墳，虔誠(chéng)地祈愿逝者在天國(guó)能夠過得快樂，也祈盼他們?cè)谔煊徐`，給活著的人以精神的庇蔭。感受清明，緬懷那些駐留天國(guó)的靈魂! “節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原”，端午節(jié)，只為屈原的那縱身一躍，只為那位圣賢的瞬間壯舉，便有了這個(gè)壯烈的節(jié)日，“波濤卷不去，忠魂得永生?！币?yàn)椴蝗桃姶蠛煤由綌嗨驮诩樨?，卻又無力回天，何不一死了之，換個(gè)眼不見為凈?“堪笑楚王空渺渺，不能洗得直臣冤”，感受端午，感悟滿腔憂國(guó)憂民的熱血無處濺灑的悲愴! “天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?，大人說七夕便是年輕情侶約會(huì)的時(shí)間，并且告訴我們，在七夕那天夜晚，靜靜地站在葡萄架下，便可以聽到牛郎織女的竊竊私語，你要真聽到了，便能成就一生的美好婚姻。真的有趣，感受七夕，感悟人世間愛情的甜蜜。 “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，中秋月圓人團(tuán)圓，深深勾起客游異地他鄉(xiāng)的人們對(duì)故土對(duì)親人的思念之情。在一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，蘇東坡長(zhǎng)嘆一聲，“明月幾時(shí)有，把酒問青天”。唉，故國(guó)啊，親人啊，感受中秋，感悟那思念故國(guó)，牽掛親人的情思。 “逝者如斯”，年年歲歲去去來來，每一次的感受都有不同，每一次的感受都如詩如畫。感受節(jié)日的文化，感受節(jié)日的溫馨，感受節(jié)日的美好，但愿人生天天如節(jié)日，歲歲如今天，每一個(gè)人都懷揣著同樣一個(gè)美好甜蜜的夢(mèng)，在感受中得到了更多更美好的實(shí)現(xiàn)! 賞析： 考生以三個(gè)排比句開頭，從不同的角度詮釋節(jié)日的魅力，緊接著寫自己對(duì)節(jié)日豐富內(nèi)涵的思考：文化底蘊(yùn)、美好甜蜜的向往與期盼。全文圍繞節(jié)日展開，以時(shí)間為序，先后表明了考生對(duì)春節(jié)、清明、端午、七夕、中秋五個(gè)中華傳統(tǒng)節(jié)日的理解與思考。全文洋溢著濃郁的文化氣息，考生感受深刻、思考縝密。 4.引用名句攀龍附鳳 在作文的開頭部分，巧妙地引用名言警句，裝飾“鳳頭”，在中考佳作中比比皆是，備受閱卷老師青睞，被實(shí)踐證明是一種非常成功的中考作文應(yīng)考技巧。引用名言警句可以增添作文語言的文采，豐富作文的內(nèi)容。如若與全篇融為一體，將使作文詞彩飛揚(yáng)，攀龍附鳳。 示例： 題目：在磨難中成長(zhǎng) 中心內(nèi)容：考生從小詩《鵝卵石》的材料得到啟示，提出“只有經(jīng)歷過磨煉的洗禮，人才會(huì)成長(zhǎng)，人生才會(huì)展現(xiàn)出最光輝燦爛的一面”的觀點(diǎn)。接著，用事例論證和道理論證相結(jié)合的方法，表明自己對(duì)人生的深切感悟。 文章開頭示例： 泰戈?duì)栒f過：“只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能練就創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱?！钡拇_，只有經(jīng)歷過磨練的洗禮，人才會(huì)成長(zhǎng)，人生才會(huì)展現(xiàn)出最光輝燦爛的一面。 分析：開頭引用泰戈?duì)柕拿洌鎏砹宋牟??？忌趯?duì)名句的理解中，表明了自己觀點(diǎn)，水到渠成，增強(qiáng)了論證的力量，令人信服。是引用名句攀龍附鳳的范例。 范文： 悄悄地提醒 山東一考生 提醒，是一種雖特別但卻毋庸質(zhì)疑的愛!“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！闭f的是春風(fēng)悄悄地滋潤(rùn)著萬物，這是一種愛。“慈母手中線，游子身上衣?！睂懙氖悄赣H對(duì)兒子默默地關(guān)愛。還有一種愛那是悄悄地提醒。 一個(gè)初夏的午后，暖暖的陽光懶懶地爬進(jìn)窗戶。幽幽的熏香伴著淡淡的咖啡香。仿佛要把這初夏秉承著春的夢(mèng)囈孕育成夏的成熟。教室里，歷史陳老師正在教室里賣力的為我們講述歷史，帶領(lǐng)我們?cè)跉v史的長(zhǎng)河中遨游。教室中氣氛很是活躍，不時(shí)傳出同學(xué)的笑聲。起初，我也饒有興趣，很聚精會(huì)神地聽課。聽了一會(huì)感覺有些沒勁，頓時(shí)有些無聊，腦袋四處亂轉(zhuǎn)，尋找能吸引我注意力的有趣事物。轉(zhuǎn)了好幾圈，愣是沒發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)有趣的事情，不經(jīng)有些沮喪。于是我拍拍前面吳均弘的肩膀，和他有一句沒一句的閑聊起來。聊到興處，聲音不禁也有些大了，動(dòng)作幅度也有些夸張，有些旁若無人起來。就在我有些忘乎所以時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)有一道目光射向我這邊，我抬起頭一看，是陳老師，只見他對(duì)我不易察覺的微微笑了笑。我看懂了他的意思，他在悄悄的提醒我不要破話課堂紀(jì)律。我急忙點(diǎn)點(diǎn)頭，把手微舉，表示歉意，我看見他嘴角的笑意濃了一些，頭微微有些贊許的點(diǎn)了點(diǎn)。我關(guān)上了話匣，再次聚精會(huì)神的聽起了課，我發(fā)現(xiàn)，陳老師的課還是挺有意思的。在聽課的時(shí)候，我心中也不禁泛起一絲溫暖，我如此破壞課堂紀(jì)律，陳老師為了保護(hù)我的尊嚴(yán)，采取了這種悄悄的提醒的方式，我有些感動(dòng)。 想起了在路邊的一幕。一位男士在排隊(duì)時(shí)把用過的紙巾隨手扔在了地上，走過來了一位老奶奶，她說的那一番話，我至今還記憶猶新?！跋壬臇|西不小心掉了，請(qǐng)撿起來哦，下次小心一點(diǎn)?！闭湓捓餂]有出現(xiàn)任何一個(gè)亂扔垃圾之類的詞。不但悄悄提醒了別人，還為別人留下了尊嚴(yán)。 正如這樣。朋友之間悄悄地提醒可以消除尷尬，加深友誼；師生之間悄悄地提醒可以拉近彼此間的距離感；陌生人之間悄悄地提醒可以融化人與人之間的冰冷與陌生，讓整個(gè)社會(huì)更加溫暖。有一種愛叫潤(rùn)物細(xì)無聲；有一種愛叫悄悄地關(guān)愛；更有一種愛叫悄悄地提醒。 賞析： 文章開頭引用了古典詩詞名句，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲?！焙汀按饶甘种芯€，游子身上衣”。寫悄悄的愛和默默的關(guān)愛兩種愛的表現(xiàn)形式，之后，提出還有一種愛叫悄悄地提醒，觀點(diǎn)新穎別致，開篇點(diǎn)題，耐人尋味。 5.巧用題記畫龍點(diǎn)珠 即在作文的開頭寫一兩句飽含哲理、扣人心弦的話。精彩的題記，在最醒目的位置表明考生的觀點(diǎn)、態(tài)度、看法，表現(xiàn)文章的中心，讓閱卷老師在第一時(shí)間把握文章的要點(diǎn)。題記，又使作文在形式上新穎別致。巧用題記無疑使作文錦上添花，起到畫龍點(diǎn)珠的效果。 示例： 題目：勤奮——打開夢(mèng)的鑰匙 中心內(nèi)容：以“神筆馬良”的故事引出考生對(duì)勤奮的思考：只有勤奮，“神筆”才不會(huì)變成夢(mèng)，然后用兩個(gè)假如，表明擁有神筆后該怎么做，啟人深思。 文章開頭示例： 靈感只不過是“頑強(qiáng)的勞動(dòng)而獲得的獎(jiǎng)賞”——列賓貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。 ——題記 分析：題記之后，考生引入神筆馬良的故事，三問自我，得出答案，呼應(yīng)題記。然后層層說理，語言簡(jiǎn)潔凝練，通俗易懂。 范文： 我的強(qiáng)家夢(mèng) 蘭州一考生 一屋不掃何以掃天下 ——題記 自幼，一顆強(qiáng)家夢(mèng)的種子，在我心底生根發(fā)芽。我的強(qiáng)家夢(mèng)，激勵(lì)著我經(jīng)風(fēng)歷雨，追逐彩虹。爺爺在世時(shí)，常跟我聊起家族的光榮歷史。祖上生活還算殷實(shí)，曾祖父兄弟三人，均有美名。曾祖父做村長(zhǎng)，為人寬厚公正；二曾祖父是教書先生，全村人都很敬重；三曾祖父是醫(yī)生，醫(yī)德醫(yī)術(shù)享譽(yù)四鄉(xiāng)八里。在當(dāng)時(shí)，是很光耀門楣的。祖父自幼嬌慣，身無長(zhǎng)物，加上自然災(zāi)害嚴(yán)重，家道中落。父親這一代，已經(jīng)是普通尋常百姓家。講述時(shí)，爺爺?shù)哪樕峡偸且鐫M甜蜜和榮耀，眼睛出神地望著遠(yuǎn)方。臨了，總是喃喃地對(duì)我說：“你是我最看重的一個(gè)孩子?！毙W(xué)時(shí)，我經(jīng)常被抽到鄉(xiāng)中心小學(xué)參加競(jìng)賽，每次聽到這消息，爺爺?shù)纳窖蚝泳蜁?huì)歡快地笑上幾天?！皣?guó)家富強(qiáng)啦，家族要振興??！”爺爺似乎在自言自語。我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，他的手在我肩上使勁地拍拍。頓時(shí)，一股強(qiáng)大的力量注入我的心田，強(qiáng)家的夢(mèng)想種子開始在我心底生根發(fā)芽。 父親是泥瓦匠，突然腰疼痛厲害。去年暑假開學(xué)前的一個(gè)深夜，我被一陣陣窸窸窣窣而又小心謹(jǐn)慎的聲音驚醒，父親疼痛實(shí)在難忍，怕影響我睡眠，在院子里忍痛。我的眼淚，悄悄來了。父親東奔西走，為家付出太多，我是長(zhǎng)子，已經(jīng)十五歲，該為家分擔(dān)責(zé)任了，思前想后，艱難地作出抉擇，忍痛割愛。第二天起床后，告訴父親，我的真實(shí)想法，“打工挺不錯(cuò)的，你看咱村就剩我一人在上學(xué)。”“不行！想都不要想！”父親的憤怒是我所料不及的。見我主意已定，他開始反反復(fù)復(fù)地摸索那只香煙，三四根煙絲幾近脫落。也許我傷了他的心，也許是疼痛厲害。父親開始小聲地哭泣，告訴我，爺爺臨終前再三叮囑他就是砸鍋賣鐵也要讓我上學(xué)，這是我從來不知道的。不爭(zhēng)氣的眼淚，肆意地流暢，浸濕了衣襟。執(zhí)拗不過，父親答應(yīng)去醫(yī)院，我繼續(xù)讀書。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我的強(qiáng)家夢(mèng)，早已占據(jù)我的心，根已深，葉已茂。經(jīng)歷此事后，我的強(qiáng)家夢(mèng)，更加堅(jiān)定。 此后，我心無旁騖，篤定學(xué)習(xí)，《送東陽馬生序》仿佛就是寫給我的。年終考試年級(jí)第二十二，畢業(yè)考試年級(jí)第八。 我的強(qiáng)家夢(mèng)，砥礪著我努力前行，家即國(guó)，強(qiáng)家即是強(qiáng)國(guó)。 賞析： 文章一句名言“一屋不掃何以掃天下”作為題記，既奠定了全文的感情基調(diào)，又表明了考生的觀點(diǎn)、態(tài)度，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，要從小事做起，從腳下做起。該題記提綱挈領(lǐng)，讓閱卷老師眼前為之一亮。 |
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