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這些學(xué)生身上的毛病，最普遍的就是“饞、懶、散”。深究一下，他們普遍沒(méi)有方向感，不知道自己真正喜歡什么、應(yīng)該做什么。久而久之，精神發(fā)育嚴(yán)重滯后，不會(huì)理性思維，只能跟著感覺(jué)走，生物本能依然是自己行動(dòng)的最大動(dòng)力。 如果問(wèn)起責(zé)來(lái)，他們的父母、小學(xué)初中的老師都脫不了干系。 原文首發(fā)于《讀寫(xiě)月報(bào) 新教育》雜志2013年第6期。本文來(lái)源：公眾號(hào)“問(wèn)對(duì)教育”（id: cdwendui）。如果喜歡藍(lán)橡樹(shù)的文章，請(qǐng)記得要把我們“設(shè)為星標(biāo)”哦！ ........................................ 藍(lán)橡樹(shù)教育日歷 2020年 正式發(fā)售 點(diǎn)擊下方圖片即可參與團(tuán)購(gòu) 2010年11月，我放棄編輯記者的身份離開(kāi)北京，回到老家，重新站上講臺(tái)。 很多老師好奇我的這個(gè)選擇，熟悉一點(diǎn)的朋友還不理解：為什么不回原來(lái)的省重點(diǎn)中學(xué)，而選擇去職業(yè)學(xué)校？ 原因很簡(jiǎn)單，為了自由——有個(gè)穩(wěn)定飯碗，還不用裝模作樣說(shuō)些自己都不相信的話。 于是，我來(lái)到了現(xiàn)在的學(xué)校——有著七千學(xué)生、四百多位一線教師和五個(gè)專業(yè)部的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。 不知是不是因?yàn)槲译x開(kāi)學(xué)校太久，忘了學(xué)生都是什么樣。剛到職校時(shí)，一度非常不習(xí)慣。走到每一間教室，很難看到友善和熱情的目光。相反，那些目光大多充滿了戒備、不屑、挑釁、茫然。有些學(xué)生，歪坐、翹腿、扭頭、斜視，一副玩世不恭的樣子。 “我欠你們錢(qián)沒(méi)？”我故作輕松想調(diào)節(jié)一下氣氛，卻沒(méi)得到一點(diǎn)反應(yīng)。我給自己解釋，可能因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)人壓抑久了，已經(jīng)不會(huì)表達(dá)自己的感受，有的甚至都不知道感受是怎么回事了，整個(gè)人木訥僵硬。 更多的學(xué)生，則是逮個(gè)機(jī)會(huì)就爆發(fā)。不管能不能解決問(wèn)題，先發(fā)泄下心中的邪火再說(shuō)。膽大的，通過(guò)墻上的腳印、砸碎的開(kāi)關(guān)、踢破的門(mén)窗和擰壞的監(jiān)控?cái)z像頭告訴學(xué)校，他們過(guò)得很不爽。膽小一點(diǎn)的學(xué)生則是通過(guò)惡俗的打扮、粗鄙的口頭禪、高聲叫嚷、抽煙喝酒K歌等方式發(fā)泄過(guò)剩的荷爾蒙。 好像剛進(jìn)入青春期的少年，身上每個(gè)細(xì)胞都充滿了反抗精神?？墒情e下來(lái)，他們中的絕大多數(shù)又似乎沒(méi)有什么特別的愛(ài)好。 2012年5月，12級(jí)新生入學(xué)。我在自己任課的一個(gè)班里做了一次小調(diào)查，詢問(wèn)學(xué)生最感興趣的事和最討厭的事，每人最多可以寫(xiě)三件事，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下： 最有興趣的事：
也有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的是：寫(xiě)書(shū)、旅游、畫(huà)畫(huà)、看路人的臉形與發(fā)型、學(xué)方言、跳街舞、打羽毛球。 最討厭的事：
比較特殊的幾項(xiàng)是：打掃、等車、做家務(wù)、不守時(shí)、看新聞。 這和我在其他班得到的印象差不多，問(wèn)到最喜歡的事，聽(tīng)到最多的就是“吃東西”和“聊天”。他們所說(shuō)的小說(shuō)，和老師一般理解的小說(shuō)，也很少有交集。他們愛(ài)看的影視作品，基本是偶像劇。 孩子的錯(cuò)，都是大人的錯(cuò)。在職校對(duì)此有了深刻的體會(huì)。 有的家長(zhǎng)自己舍不得買(mǎi)手機(jī)或者用著一兩百塊錢(qián)的便宜機(jī)型，卻給孩子買(mǎi)“蘋(píng)果”；有學(xué)生不肯做值日，家長(zhǎng)在電話里笑呵呵說(shuō)：“老師啊，她在家也是一點(diǎn)活不干的。”有的學(xué)生經(jīng)常遲到或曠課，兩年下來(lái)，家長(zhǎng)從來(lái)不主動(dòng)打電話請(qǐng)假，每次去電提醒，總是說(shuō)：“好的，我知道了?！比ゼ以L，做母親的與老師在說(shuō)話，當(dāng)父親的顧自看電視。至于電話里不說(shuō)“你好”、“再見(jiàn)”就很平常了。 當(dāng)初主動(dòng)要求到職校任教，圖的是職校沒(méi)有升學(xué)壓力，可以滿足我愛(ài)好自由發(fā)揮的教學(xué)風(fēng)格。我以為，我能理解學(xué)生，愿意站在學(xué)生立場(chǎng)考慮問(wèn)題，愿意把課堂還給學(xué)生。 曾幻想，在課堂上，我看著學(xué)生侃侃而談、激烈交鋒，課后他們帶著問(wèn)題去調(diào)查、訪談，回來(lái)繼續(xù)交流爭(zhēng)鋒。事實(shí)很快證明，我太會(huì)做夢(mèng)了，而且還提前了三年。 “我在干嗎？上課啊！老師？老師在講臺(tái)上看我們呢。我們今天講什么？好像是職業(yè)規(guī)劃，你等一下，我問(wèn)問(wèn)?！?/p> 打電話的女生轉(zhuǎn)過(guò)頭問(wèn)后面的同學(xué)：“喂，我們政治課講什么？”另一個(gè)女生一邊笑著說(shuō)“白癡”，一邊舉起手中的教材?！芭?，《哲學(xué)與人生》…” 我不是在寫(xiě)小說(shuō)，這就是在我課堂上發(fā)生的一幕。你猜得沒(méi)錯(cuò)，我就是那個(gè)看著學(xué)生打電話的政治老師。 我生氣了？沒(méi)有！我一點(diǎn)沒(méi)生氣！ 我剛剛調(diào)到這里工作不久。很多人對(duì)我的調(diào)動(dòng)覺(jué)得不可思議，因?yàn)槲沂侵鲃?dòng)申請(qǐng)從重點(diǎn)普高調(diào)到了這所職業(yè)學(xué)校，這里的不少政治教師當(dāng)年曾經(jīng)去聽(tīng)過(guò)我的課。 到新學(xué)校兩周，幾乎所有和我有過(guò)交流的同事都鄭重地對(duì)我說(shuō)：“茅老師，你一定要有心理準(zhǔn)備?。∵@里的學(xué)生不能與你原來(lái)學(xué)校的學(xué)生比，他們都是考不上高中才到這里來(lái)的。他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之差可能是你無(wú)法想象的。” 幾位以前就和我比較熟悉的老師就說(shuō)得更直接了：“茅老師啊，這里上課不要有什么壓力，考試是學(xué)校自己組織的。到時(shí)候給學(xué)生理一下重點(diǎn)，劃一些復(fù)習(xí)范圍，總能過(guò)得去?！?/p> 有一位說(shuō)得更有意思：“你就當(dāng)自己來(lái)養(yǎng)老的吧。不要有什么期望，你講得再好，也會(huì)有許多學(xué)生睡覺(jué)的。除非你讓他們上網(wǎng)玩游戲，但這總歸是不現(xiàn)實(shí)的?！?/p> 被打了無(wú)數(shù)預(yù)防針，我也有足夠的心理準(zhǔn)備了。 第一天上課，與學(xué)生約法三章：上課可以睡覺(jué)，可以看課外書(shū)，可以做作業(yè)。 學(xué)生驚訝地問(wèn)：“老師，真的嗎？你怎么這么好??？” 我笑著說(shuō)，如果我的課吸引不了你，那就是我沒(méi)有滿足你的需求。既然我滿足不了你的需求，我也不好對(duì)你提什么要求??！ “但是上課嘛，還是要有一些最基本的要求。比如你覺(jué)得上課沒(méi)意思，但你不能講話，否則就影響到了其他愿意上課的同學(xué)。所以，可以睡覺(jué)，可以看課外書(shū)，可以做作業(yè)，但不能講話，不要影響別到聽(tīng)課的同學(xué)！這一點(diǎn)，能做到嗎？” 學(xué)生紛紛點(diǎn)頭。 很快發(fā)現(xiàn)，這個(gè)約定很難執(zhí)行。在這個(gè)連女生之間都用“你媽個(gè)X”相互問(wèn)候的學(xué)生群體里，僅靠一個(gè)約定，根本無(wú)法讓他們明白什么是尊重，更不可能形成一種相互尊重的氛圍。 上課時(shí)，三五學(xué)生講悄悄話的現(xiàn)象在教室里很普遍，不分男女。有一個(gè)學(xué)生上課總愛(ài)接話茬，接不了話茬就和邊上的同學(xué)聊天，顯然是一個(gè)缺少歸屬感和滿足感的愛(ài)表現(xiàn)的人。后來(lái)知道，他是學(xué)生會(huì)一名干部。 以前在普高上課的那套根本不適用了。 讓學(xué)生閱讀，教室里馬上就會(huì)有動(dòng)靜。別誤會(huì)，不是翻書(shū)的聲音，是群聊開(kāi)始了。我都快懷疑是不是自己發(fā)出的指令有誤，把“閱讀某頁(yè)”說(shuō)成了“聊天十分鐘”；讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，剛剛還快速?gòu)埡系淖彀婉R上關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)... 沒(méi)想到，最不喜歡滿堂灌的我，如今卻要唱獨(dú)角戲了。只能自己講。按照教材和教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)該對(duì)學(xué)生講實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)、現(xiàn)象是本質(zhì)的反映、人生價(jià)值在于奉獻(xiàn)……普高生都覺(jué)得頭皮發(fā)麻的內(nèi)容，中職生怎么可能愛(ài)聽(tīng)？ 在兩個(gè)班做調(diào)查，讓學(xué)生把自己感興趣的話題列在紙上交給我。四十多人的兩個(gè)班，一個(gè)班交了不到二十份，另一個(gè)班更少，個(gè)位數(shù)。好幾張紙條上寫(xiě)著“隨便”，有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想聽(tīng)鬼故事。最后整理出的話題有：早戀問(wèn)題、如何與父母相處、中職生有沒(méi)有前途、校紀(jì)校規(guī)是不是太嚴(yán)格…… 講早戀問(wèn)題時(shí)，課堂氣氛明顯有改變，當(dāng)然，也有睡覺(jué)的。 講如何與父母相處，對(duì)學(xué)生也還有吸引力。但沒(méi)想到，講到最后一個(gè)班，上課10分鐘之后，男生基本睡倒，女生埋頭十字繡，二十多個(gè)學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人聽(tīng)我講課。 我干脆停下來(lái)，說(shuō)不上課了，大家好好休息吧。一個(gè)女生一邊忙活一邊安慰我：“茅老師，你別生氣啊，我們每節(jié)課都這樣子的。你的課還是好的，今天主要是為了迎接檢查大搞衛(wèi)生，大家忙了一個(gè)中午都累了，所以就睡著了?！?/p> “你們其他課也睡覺(jué)嗎？” “睡啊。數(shù)學(xué)課我們最多堅(jiān)持10分鐘，真的聽(tīng)不懂啊?！绷硪粋€(gè)女生說(shuō)。 “我們數(shù)學(xué)老師每次都會(huì)帶一杯茶進(jìn)來(lái)，越講到后來(lái)，他喝茶頻率越高。”這個(gè)女生的觀察能力應(yīng)該很強(qiáng)。 “就沒(méi)有你們感興趣的課嗎？” “有啊，我們就喜歡上機(jī)，”一個(gè)男生醒了過(guò)來(lái)。“上機(jī)可以玩游戲！”他很誠(chéng)實(shí)地補(bǔ)充道。 “應(yīng)該喜歡體育課吧？” “也沒(méi)什么意思。高興了就玩一會(huì)兒，不想玩就站在操場(chǎng)邊聊天！” “你們喜歡怎么上課？” “睡覺(jué)，聊天！老師，你就管自己看書(shū)，讓我們自己聊?！?/p> “每學(xué)期要交學(xué)費(fèi)的吧？” “交的呀，每年兩千多?！辈贿^(guò)從2012年秋季開(kāi)始，職校生就不再交學(xué)費(fèi)了。 “你們父母知道你們?cè)趯W(xué)校的情況嗎？學(xué)校開(kāi)不開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？” “我們不開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的，高考班才有。父母就知道我們?cè)趯W(xué)校，其他不知道?！?/p> 特別說(shuō)明，上述對(duì)話已經(jīng)經(jīng)過(guò)凈化處理，刪除了所有不文明詞匯。 “老師，我們就是這樣子的，已經(jīng)習(xí)慣了，你也要習(xí)慣。”我徹底無(wú)語(yǔ)，只好說(shuō)：“下面的時(shí)間，你們自己安排吧?！?/p> 于是，睡覺(jué)的繼續(xù)睡覺(jué)，繡花的繼續(xù)繡花。有幾個(gè)學(xué)生拿出手機(jī)發(fā)短信，一個(gè)女生趴在桌上偷偷打電話，慢慢地，聲音高了起來(lái)——我一時(shí)間不知道是不是應(yīng)該阻止她。 學(xué)校不允許學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。但學(xué)生處的人提醒過(guò)我，這里的學(xué)生只怕班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，這樣的事，我最好不要管。 其實(shí)，看著她的眼神，我就知道，沒(méi)收她的手機(jī)可能會(huì)起沖突，但阻止她打電話她是不會(huì)有問(wèn)題的?？晌抑皇钦局?，看著她與電話那頭的人開(kāi)開(kāi)心心地聊。我想知道：這個(gè)班到底會(huì)亂到什么程度？ 直到下課，學(xué)生就是睡覺(jué)、聊天、發(fā)短信、打電話，還有搗鼓十字繡。還好，沒(méi)人要求出去曬太陽(yáng)。 其實(shí)，面對(duì)這樣的學(xué)生，平靜只是表面的，內(nèi)心還是很上火。我給自己的第二本書(shū)取名叫《心平氣和當(dāng)老師》，多少是一種自我安慰和自我激勵(lì)。 這三年里，總覺(jué)得我和學(xué)生之間一直有一堵無(wú)形的墻，我想過(guò)去，他們似乎并不想過(guò)來(lái)，甚至不歡迎我過(guò)去。 用學(xué)生喜歡至少是能夠接受的方式教給學(xué)生終生受用的東西，一直是我奉行的教育教學(xué)基本原則。教材內(nèi)容、考試要求、進(jìn)度安排等都不是我考慮的重點(diǎn)，學(xué)生需要什么，學(xué)生能夠接受什么，才是我重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。不論是當(dāng)年在重點(diǎn)中學(xué)，還是如今在職業(yè)學(xué)校，我從來(lái)不以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來(lái)衡量自己的成功。 為了吸引學(xué)生，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，我嘗試過(guò)問(wèn)題討論法、游戲教學(xué)法、社會(huì)調(diào)查法、家庭采訪法、電影觀摩法等多種方式。 遺憾的是，不論用什么方法，我都無(wú)法持久地吸引這群孩子。 也有一點(diǎn)效果，有不少學(xué)生還是喜歡上我的課——我允許在課堂上看課外書(shū)、做作業(yè)甚至睡覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，讓他們知道了很多他們以前不知道的事。 雖然跟我的期待值還有距離，但至少他們還有反應(yīng)。更多時(shí)候，更多的學(xué)生，根本就沒(méi)在意我做了什么。而這樣的學(xué)生，無(wú)論是人數(shù)還是影響力，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)愿意聽(tīng)課的學(xué)生。這種情況一直沒(méi)有好轉(zhuǎn)。 2011年5月，11級(jí)新生照慣例提前入學(xué)，我主動(dòng)向?qū)I(yè)部領(lǐng)導(dǎo)要求當(dāng)班主任。這讓同事們非常驚訝，如果不是為了評(píng)職稱需要，每個(gè)月三四百塊錢(qián)的津貼，誰(shuí)會(huì)愿意當(dāng)班主任呢？ 我的想法是：利用班主任管理學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，更好地了解學(xué)生，也檢驗(yàn)一下自己的教育理念和方法在職校是否有效。 我承認(rèn)，我是一個(gè)“好為人師”的人。 很快，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)重大的錯(cuò)誤選擇。 第一次見(jiàn)面，讓大家站起來(lái)自我介紹一下。居然有不少學(xué)生愣是是不開(kāi)口，坐在座位上一言不發(fā)。而站起來(lái)介紹的，個(gè)個(gè)言簡(jiǎn)意賅； 大掃除，幾個(gè)學(xué)生拿掃把的樣子像捏筷子，像握鋼筆，就是不像拿掃把。一遍遍給他們做示范，但我很快明白過(guò)來(lái)，就像你永遠(yuǎn)叫不醒一個(gè)裝睡的人，你也永遠(yuǎn)教不會(huì)一個(gè)不想干活的人； 軍訓(xùn)，一不盯著，就不知躲哪里去了。打電話給家長(zhǎng)，那頭說(shuō)：“孩子不喜歡軍訓(xùn)那就不要軍訓(xùn)了嘛！”這類事情以后演變成“老師，我女兒今天不想去學(xué)校了，我給她請(qǐng)個(gè)假”。 我每每對(duì)學(xué)生講：“你們是高中生了，要學(xué)會(huì)自我控制。”而他們總是一臉天真無(wú)辜狀。有幾次和家長(zhǎng)溝通，建議少給孩子零花錢(qián)，電話那頭態(tài)度很堅(jiān)決：“這不行，孩子要生氣的！” 班上有好幾個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)也不想讀書(shū)的學(xué)生，任課老師中有的是大四的實(shí)習(xí)生，有的是外聘教師，要求嚴(yán)格的不多，加上我這個(gè)頗有點(diǎn)迂腐的班主任，于是課堂就亂套了——睡覺(jué)、看課外書(shū)已經(jīng)是相當(dāng)有修養(yǎng)的表現(xiàn)，有的學(xué)生隔著幾個(gè)座位相互打招呼說(shuō)笑，有的學(xué)生干脆坐到一起邊吃邊聊。老師也想管，但據(jù)說(shuō)反被學(xué)生說(shuō)得啞口無(wú)言，只好聽(tīng)之任之。 班里一些學(xué)生對(duì)此意見(jiàn)很大，卻沒(méi)有人敢站出來(lái)吼上兩嗓子，倒是有人想轉(zhuǎn)班，甚至想轉(zhuǎn)學(xué)。 家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法，打電話過(guò)去，開(kāi)口就是“你們開(kāi)除她好了，我就當(dāng)沒(méi)這個(gè)女兒”。有的則很放心孩子在學(xué)校的所作所為，只要不被欺負(fù)不出命案，其他都無(wú)所謂，接到班主任電話客氣得很，回頭怎么教育孩子就不知道了。 剛進(jìn)校時(shí)，也曾讓學(xué)生提建議，班上組織些什么活動(dòng)比較好。本是希望能激發(fā)下他們的主體意識(shí)，進(jìn)而考察他們的策劃能力、組織能力以及合作精神，結(jié)果學(xué)生的反饋是：他們就喜歡坐一起吃吃東西聊聊天，其他無(wú)所謂。 我超郁悶，只好自己想轍。 高一時(shí)，我安排學(xué)生看電影。考慮到學(xué)生對(duì)動(dòng)漫非常感興趣，又是青春年少，我選的基本是經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片，還有幾部描寫(xiě)初戀的外國(guó)電影。學(xué)生愛(ài)看，不過(guò)也就是看看而已。 原以為這樣看一段時(shí)間后或許可以觸動(dòng)他們內(nèi)心柔軟的部分，事實(shí)好像根本沒(méi)什么效果，只是幫他們打發(fā)了一下無(wú)聊的時(shí)間而已。 期中考試以后，因?yàn)槌霈F(xiàn)連續(xù)違紀(jì)情況，我一度中止了電影欣賞，想以此作為警告。他們也就是嘆了口氣，沒(méi)人檢討，也沒(méi)人抱怨。 再就是每周的班會(huì)課時(shí)間安排學(xué)生演講，內(nèi)容不限，形式不限?？梢猿?，可以講笑話，可以PPT演示……按照學(xué)號(hào)依次上臺(tái)。而學(xué)生幾乎都是臨時(shí)抓本雜志上去讀一篇，敷衍了事。 幾次提醒他們，能夠在公眾面前清晰地表達(dá)想法是非常重要的一項(xiàng)能力。然而或許他們看著身邊人都是半斤八兩，所以毫無(wú)動(dòng)力。 就像有學(xué)生對(duì)我說(shuō)，她最喜歡數(shù)學(xué)課了，因?yàn)閿?shù)學(xué)課上大家都不懂，所以一點(diǎn)壓力也沒(méi)有，反而可以和同學(xué)一起盡情放松自己。 也曾讓學(xué)生換位思考：假如你當(dāng)班主任，你會(huì)怎么做？得到的建議基本都是——罰！比如，“遲到一次，罰打掃教室衛(wèi)生一周，或罰20元當(dāng)班費(fèi)，或罰跑步10圈，或罰抄《弟子規(guī)》30遍。” 實(shí)事求是地講，本質(zhì)惡劣的學(xué)生并不多。每天的課間操，雖然很多班隊(duì)形不整齊、做操動(dòng)作不到位，但四五千個(gè)學(xué)生每天還能老老實(shí)實(shí)地去比劃一番。食堂就餐時(shí)也很少有插隊(duì)的學(xué)生。只有一次聽(tīng)保潔員說(shuō)，有個(gè)新生每次都把盤(pán)子扔在桌上走人，說(shuō)也不聽(tīng)。我過(guò)去，還沒(méi)說(shuō)話，那個(gè)學(xué)生就轉(zhuǎn)身回去拿了盤(pán)子放到指定位置。 他們身上的毛病，最普遍的就是“饞、懶、散”。 深究一下，他們普遍沒(méi)有方向感，不知道自己真正喜歡什么、應(yīng)該做什么。久而久之，精神發(fā)育嚴(yán)重滯后，不會(huì)理性思維，只能跟著感覺(jué)走，生物本能依然是自己行動(dòng)的最大動(dòng)力。 如果問(wèn)起責(zé)來(lái)，他們的父母、小學(xué)初中的老師都脫不了干系。某種意義上說(shuō)，職校老師是在替別人買(mǎi)單。 從我個(gè)人的角度，職校三年，雖然常處于沮喪與無(wú)奈的情緒中，但也能感受到一些職校生身上反饋的正能量。比如有次在校門(mén)口遇到幾名女生遲到，一名女生對(duì)我說(shuō)：“我本來(lái)第一節(jié)課都不想來(lái)了，反正是遲到，干脆翹一節(jié)課算了。后來(lái)想到第一節(jié)是你的課，就過(guò)來(lái)了?！?/p> 上個(gè)學(xué)年第一學(xué)期上《哲學(xué)與人生》，期中考試后，我讓每個(gè)學(xué)生提三個(gè)問(wèn)題，以后上課就討論大家感興趣的問(wèn)題。 有次上課念到一個(gè)問(wèn)題：好老師和壞老師的區(qū)別？ 有個(gè)平時(shí)不怎么發(fā)言的女生站起來(lái)說(shuō)了一句“你是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師！”就哽咽落淚了。過(guò)一會(huì)兒，又說(shuō)，“可能你以前是重點(diǎn)中學(xué)老師，我覺(jué)得你說(shuō)話很經(jīng)典，你讓我感到來(lái)職校是有價(jià)值的?！?/p> 幸好還能遇到這樣的學(xué)生。2012年暑假，我的第二本書(shū)出版，我請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)了幾句話印在封面上，他們的話，很給力。 10印染5班的吳少昊說(shuō)：
10財(cái)會(huì)3班的李江曉說(shuō)：
11財(cái)會(huì)3班的李子豪說(shuō)：
謝謝你們！你們讓我感覺(jué)到自己是有價(jià)值的，還沒(méi)有完全淪落到混飯吃的地步。 近幾年，職業(yè)學(xué)校好像迎來(lái)了發(fā)展的最好時(shí)機(jī)： 中職學(xué)校在校生和普通中學(xué)在校生人數(shù)比例要達(dá)到1：1，差不多已經(jīng)是強(qiáng)制性規(guī)定。許多地方為了保證中職學(xué)校學(xué)生人數(shù)，將指標(biāo)下達(dá)到各初中學(xué)校。于是，中職學(xué)校高速發(fā)展：
可是，如果真的愿意睜開(kāi)眼睛，到中職學(xué)校走一走、看一看；如果能把眼光從錢(qián)袋里子移開(kāi)，從金光閃閃的獎(jiǎng)牌中移開(kāi)，考察下中職學(xué)生的整體技能和文化水平，相信沒(méi)有人能夠笑出來(lái)。 有人愿意拿發(fā)達(dá)國(guó)家中職學(xué)校的規(guī)模說(shuō)事，說(shuō)人家早已是一比一的比例，甚至有的發(fā)達(dá)國(guó)家中職生人數(shù)超過(guò)普高學(xué)生數(shù)了。但我相信，人家不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生就讀中職，更不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)入職校。 有人愿意拿大賽說(shuō)事，說(shuō)你看我們的中職生在各類大賽上展現(xiàn)的實(shí)力和風(fēng)采?？墒菉W運(yùn)獎(jiǎng)牌再多，也掩蓋不了我國(guó)群眾性體育運(yùn)動(dòng)的下滑趨勢(shì)。上上下下喜歡這種大賽，說(shuō)穿了，還是“一俊遮百丑”的老招術(shù)。 上面說(shuō)，你們看我們多重視職業(yè)教育；下面說(shuō)，你們看我們的職業(yè)教育多么成功。公正地說(shuō)，這戲演得真好。 可是，在幾十萬(wàn)中職學(xué)生中訓(xùn)練出幾個(gè)技能高手，這事真那么值得吹噓？那幾個(gè)出鏡的明星學(xué)生，壓根代表不了全國(guó)上千萬(wàn)沒(méi)有機(jī)會(huì)上臺(tái)的中職學(xué)生。 如今，成績(jī)好的學(xué)生不讀職校，父母有權(quán)有錢(qián)的不讀職校。有的中職生早在讀初一時(shí)就已被“內(nèi)定”以后去職校，于是獲得了“高度自由”：不用做作業(yè)，不參加排名，甚至可以請(qǐng)長(zhǎng)假不去學(xué)校，時(shí)間一到，免試直升職校。 這樣一批不會(huì)學(xué)習(xí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)的人集中到一起，如果我當(dāng)校長(zhǎng)，也只能走競(jìng)賽之路，嚴(yán)格要求只能是空話，“寬進(jìn)寬出”才是明智的選擇。如果學(xué)校嚴(yán)格要求，恐怕畢不了業(yè)的學(xué)生會(huì)遠(yuǎn)高于能夠畢業(yè)的學(xué)生。這個(gè)結(jié)果，不論是家長(zhǎng)、學(xué)生還是主管部門(mén)或?qū)W校，都不愿意看到的。 但那種嚴(yán)格管理、提高教學(xué)質(zhì)量的高調(diào)必須唱，國(guó)人吃這一套。其實(shí)稍有點(diǎn)頭腦的人都明白，全國(guó)哪個(gè)名校的第一優(yōu)勢(shì)不是生源？沒(méi)有好的生源，任你名師名校長(zhǎng)，任你教育家辦學(xué)，到頭來(lái)只能讓你一世英名毀于一旦。 一頭是眾多不想讀書(shū)不會(huì)讀書(shū)的學(xué)生，一頭是不盡合理的課程安排；一頭是只顧著先征地蓋樓沒(méi)心思裝修的的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一頭是已經(jīng)對(duì)孩子失去信心的家長(zhǎng)，在這樣的情勢(shì)下，還不想混日子養(yǎng)老的職校老師唯有以“至少對(duì)這條小魚(yú)有用”來(lái)安慰鼓勵(lì)自己吧。 就像當(dāng)年的大學(xué)擴(kuò)招，如今的中職學(xué)校也處于擴(kuò)張時(shí)期，但其發(fā)展動(dòng)力不是受市場(chǎng)刺激，而是被行政力量強(qiáng)勢(shì)推動(dòng)。中職學(xué)?！鋵?shí)高職也一樣——所有的問(wèn)題，根源皆在于此。 什么時(shí)候，初中生和他的父母可以自己決定是不是讀職校，職校拿得出一套完整的“寬進(jìn)嚴(yán)出”的辦學(xué)措施并公開(kāi)接受監(jiān)督，教育行政部門(mén)不再以獎(jiǎng)牌多少、流生多少來(lái)考核學(xué)校，那時(shí)候，中職學(xué)校的春天才真正到來(lái)了。 那一天，什么時(shí)候到來(lái)？我不知道，也許明天，也許，永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)。 |
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來(lái)自： 長(zhǎng)沙7喜 > 《新教育，社會(huì)》
