作者    山東中醫(yī)藥大學(xué)  李心機(jī)

我認(rèn)識(shí)劉渡舟先生是從讀先生寫的文章開始的。

我是山東中醫(yī)學(xué)院1962年入學(xué)的六年制本科學(xué)生，那時(shí)的本科生是整日讀書、背書，應(yīng)付每一節(jié)課老師的提問。所以同學(xué)們對(duì)各學(xué)科的了解，除了課本，其它關(guān)于學(xué)科狀況、學(xué)科中的領(lǐng)軍人物等等多不甚了解，用今天的眼光看，很是有些呆頭呆腦的，不像現(xiàn)在的大學(xué)生，都是兩個(gè)眼珠子滴溜轉(zhuǎn)。所以，那時(shí)并不知道北京中醫(yī)學(xué)院有一位傷寒論大師劉渡舟先生。1978年人生有幸，國(guó)家恢復(fù)研究生招生制度，我本科畢業(yè)工作10年后，36歲時(shí)成為山東中醫(yī)學(xué)院李克紹先生的開門研究生。史載那一年全國(guó)各學(xué)科報(bào)考研究生的人數(shù)為63500人，錄取10708人。北京中醫(yī)學(xué)院也錄取了建院以來的第一批研究生。從這時(shí)起，我才真正關(guān)注《傷寒論》學(xué)術(shù)界的現(xiàn)狀與過去，以及全國(guó)各中醫(yī)學(xué)院的學(xué)科領(lǐng)軍人物。我從文章中最先認(rèn)識(shí)的是劉渡舟先生。

1978年秋，剛開始讀研究生時(shí)，入學(xué)的這些人中，在年齡、學(xué)歷、生活經(jīng)歷方面差距比較大，研究生怎么“讀”？心中還沒有個(gè)底。我是從一位W姓的學(xué)自然科學(xué)的學(xué)者那里得到啟發(fā)，并借鑒他的方法，運(yùn)用瀏覽與精讀相結(jié)合的方法，翻閱了圖書館館藏的幾乎全部中醫(yī)期刊中關(guān)于《傷寒論》理法方藥的論文，并做了大量的卡片，目的是想了解從上世紀(jì)50年代初到70年代末，這20年來，《傷寒論》學(xué)術(shù)界的狀況與《傷寒論》研究的動(dòng)態(tài)與形勢(shì)。劉渡舟先生的大量學(xué)術(shù)論文進(jìn)入我的眼底，吸引了我。除了論文的內(nèi)容之外，我還關(guān)注到先生溫和的文風(fēng)與流暢的語言。

最先引起我注意的是：剛剛開始讀研究生時(shí)，讀到的1978年上半年先生在《新醫(yī)藥學(xué)雜志》（現(xiàn)在《中醫(yī)雜志》文革前后的名稱）上發(fā)表的《對(duì)〈傷寒論〉一書幾個(gè)問題的探討》。雖說是“幾個(gè)問題”，實(shí)際上文章涉及了《傷寒論》中幾乎全部的重要問題。這篇文章在方法上給了我很大的啟發(fā)——篩選出了我正在思考的問題：即當(dāng)今在《傷寒論》研究中，最讓學(xué)術(shù)界關(guān)注的問題是什么？原來是這樣幾個(gè)問題：文中論及了《傷寒論》的臨床定位、六經(jīng)概念、臟腑表里關(guān)系、傳變、六氣、主癥、兼癥變癥、治則方劑等方面。文章對(duì)這些問題作了全面且深入淺出的論述，雖然其中有一些觀點(diǎn)與我的導(dǎo)師李克紹先生有所不同，但對(duì)于我卻很有啟發(fā)性。在讀研究生階段，我還讀了先生在《新中醫(yī)》上發(fā)表的《小柴胡湯加減方證的應(yīng)用》，在《湖北中醫(yī)雜志》上發(fā)表的《談?wù)劤蔁o己對(duì)〈傷寒論〉的貢獻(xiàn)》。凡是研究《傷寒論》的人，必不可少的得先研究一下成無己是怎么解讀《傷寒論》的。先生對(duì)成無己《注解傷寒論》非常地熟諳，橫解、豎解，融匯貫通，讓我非常欽佩。這段時(shí)間我還讀了先生的《〈傷寒論〉芻言》、《桂枝湯加減方證的應(yīng)用》、《論八綱辨證與六經(jīng)辨證的關(guān)系》等一系列論文。

令我印象尤其深刻的是：劉渡舟先生在《新中醫(yī)》1978年第1期發(fā)表《陰虛性的肝胃不和證治》一文后，有一位孟姓讀者在同一期刊1979年第5期發(fā)表《喜讀〈陰虛性的肝胃不和證治〉——略論肝火入胃?jìng)蜃C型》，對(duì)先生《陰虛性的肝胃不和證治》文中的觀點(diǎn)提出商榷意見。為此，先生在《新中醫(yī)》1979年第6期發(fā)表《不宜把“肝火入胃?jìng)颉贝妗瓣幪撔愿挝覆缓汀薄芬晃?，?duì)商榷意見作出答復(fù)。我認(rèn)真地研讀了雙方的討論文章，先生的答復(fù)溫文爾雅，展現(xiàn)出大家的風(fēng)范與氣度。1980年秋天，我在撰寫研究生畢業(yè)論文時(shí)，還從頭至尾認(rèn)真地研讀了上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版的先生編著的《傷寒論通俗講話》。這是繼我的導(dǎo)師李克紹先生1978年出版《傷寒解惑論》之后，傷寒學(xué)術(shù)界少有的幾部影響極大的研究《傷寒論》方面的專著。

三年研究生學(xué)習(xí)期間，我只是從文章中認(rèn)識(shí)先生。古人說文如其人，我想像中先生一定是一位學(xué)識(shí)淵博，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，溫和敦厚的長(zhǎng)者。雖然沒見過先生，但我心里卻是仰望著先生。

1981年初秋，我研究生已讀滿三年，9月8日學(xué)校組織畢業(yè)答辯。因?yàn)檫@是國(guó)家十年動(dòng)亂后恢復(fù)研究生招生以來的第一屆畢業(yè)生，也是山東中醫(yī)學(xué)院創(chuàng)院以來第一屆研究生畢業(yè)答辯，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，答辨場(chǎng)面隆重，特邀請(qǐng)劉渡舟老師任《傷寒論》專業(yè)研究生答辯委員會(huì)委員，同時(shí)還邀請(qǐng)了南京中醫(yī)學(xué)院的陳亦人先生。

劉老，是我早聞其盛名，但一直未見其面的長(zhǎng)者，這是第一次見到他老人家。答辯那天，《傷寒論》專業(yè)研究生答辯委員會(huì)五位老先生并坐在桌子后面，和藹的面孔掩蓋不了答辯會(huì)場(chǎng)上那嚴(yán)肅的氣氛。那時(shí)還沒有現(xiàn)在的這些電腦啊、PPT之類的東西。我的同門師弟蔡緒江比我小10多歲，他在我前面答辯，一口氣把論文背下來了，盡管用的是濟(jì)寧方言，但背得非常流暢。我沒有那個(gè)背的本事，我只能硬著頭皮，用膠東方言宣讀了我的論文。所謂的“宣讀”，就是“念”啊，不過念得倒是挺流暢的。我一面念著，一面偷偷地微微抬起頭，看看坐在臺(tái)上的劉老師的眼神與神態(tài)，心里想：這可是北京來的權(quán)威啊，權(quán)威的意見會(huì)有一錘定音的影響力啊！我論文的題目是《論<傷寒論>之六經(jīng)》，其主要論點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)這個(gè)“經(jīng)”字，在這里是“過程”的意思；指出在《傷寒論》六病諸篇中的“經(jīng)”字，含有經(jīng)絡(luò)意思的條文極少。而這個(gè)論點(diǎn)與劉老師的一貫看法是大有些不同的。先生的觀點(diǎn)是：如果離開中醫(yī)的傳統(tǒng)經(jīng)絡(luò)學(xué)說而去解釋《傷寒論》六經(jīng)，則是值得商榷的，因?yàn)閺摹秲?nèi)經(jīng)》到《傷寒論》經(jīng)絡(luò)學(xué)說本來是一脈相承的。

宣讀完了論文，我在想，我論文的觀點(diǎn)與劉老師學(xué)術(shù)思想中關(guān)于六經(jīng)的論述不同，評(píng)審結(jié)果會(huì)是怎樣呢？心中難免有幾分糾結(jié)。但是幾天后，我得知：我的答辯成績(jī)是“優(yōu)秀”。先生學(xué)術(shù)的大氣包容，胸懷的寬闊，提攜后學(xué)的精神，讓我感動(dòng)了幾十年！

研究生畢業(yè)后，我留校當(dāng)了《傷寒論》學(xué)科的教師，開始了我的《傷寒論》學(xué)習(xí)、研究與教學(xué)的人生。劉老師所寫的文章成為我日常閱讀雜志、期刊關(guān)注的重要內(nèi)容。1982年，我買了一本天津科學(xué)技術(shù)出版社出版的《傷寒論十四講》，先生多數(shù)論文的觀點(diǎn)大多都收在其中，并且充實(shí)了主要方藥的運(yùn)用。一天，我正在家中認(rèn)真地研讀《傷寒論十四講》。老朋友、兄長(zhǎng)級(jí)別的同行，正在臨沂工作的朱曉明先生利用來濟(jì)南出差的機(jī)會(huì)，登門來訪。也是好多年不見，久別相逢，應(yīng)當(dāng)有說不盡的話才是，但他看到我手中的《傷寒論十四講》，順手拿過去就看，一上眼就放不下了，愛不釋手。我一看，這位讀書人，雖然喜歡我這朋友，但更喜歡這本書，于是我只得割愛，說把書送給他了。他一聽手中的《傷寒論十四講》送給他了，于是放下心，合起了書，這樣我們才有了說話的機(jī)會(huì)。那情景，現(xiàn)在想起來令人回味。

1982年，我陪同李克紹老師參加在河南省南陽市召開的中華全國(guó)中醫(yī)學(xué)會(huì)仲景學(xué)說研討會(huì)。在開會(huì)期間又見到劉老師，隱約記得好象穿著一身銀灰色滌卡中山裝，紅光滿面地坐在主席臺(tái)上主持大會(huì)。身為晚輩，作為他老人家主持研究生畢業(yè)答辯的晚生，我本應(yīng)到劉老師跟前向先生請(qǐng)安，問一聲好，但先生太忙了，一是會(huì)務(wù)，二是先生接待他的同輩人太多了。我有些拘謹(jǐn)，只好悄悄地靠后站，遙遙仰望著略有些發(fā)福的先生。

1985年10月16日，我的導(dǎo)師李克紹先生應(yīng)邀參加了劉渡舟先生根據(jù)衛(wèi)生部1982年制定《中醫(yī)古籍整理出版規(guī)劃》主持的《傷寒論》整理研究課題論證會(huì)，后期又應(yīng)邀參加了《傷寒論校注》書稿的審定會(huì)。大約是1988年冬，李老師從北京回到濟(jì)南，我去看望導(dǎo)師，老師很是興奮，忘記旅途勞頓，滿臉笑容地給我講審定會(huì)的情況。導(dǎo)師說，會(huì)上有湖北的李培生先生，上海的裘沛然先生，還有福建的俞長(zhǎng)榮先生等《傷寒論》研究大家，會(huì)上大家暢所欲言，七嘴八舌，肯定了劉渡舟老《傷寒論》校注工作下了很大功夫，同時(shí)也提了不少意見與建議。導(dǎo)師說，在會(huì)上我對(duì)劉渡舟教授說：“劉老啊，眾口難調(diào)，這主意還得您來拿??！”導(dǎo)師對(duì)劉渡舟先生的工作給予了堅(jiān)定的支持。導(dǎo)師也表達(dá)出了自己的看法，說：《傷寒論》校注中確實(shí)有一些問題的解釋，一時(shí)難以讓所有的人完全滿意；不過有一條原則，所有的解釋都得與臨床結(jié)合起來，經(jīng)得起臨床的檢驗(yàn)，這就要破除一些傳統(tǒng)的錯(cuò)誤看法。導(dǎo)師又說：劉渡舟教授是臨床家，病看得好。他是大連人，是跟營(yíng)口王志遠(yuǎn)學(xué)醫(yī)，在大連行過醫(yī)。聽導(dǎo)師的口氣，好像對(duì)營(yíng)口的王志遠(yuǎn)老前輩當(dāng)年也是聞其盛名的。導(dǎo)師還說：劉渡舟教授少我7歲，他是屬蛇的。先生說這些話時(shí)，我能感覺到很有些興奮，因?yàn)閷?dǎo)師早年也曾在大連行過醫(yī)。我沒問過這兩位老人家是不是在同一時(shí)間段在大連行醫(yī)？不過我能想像到，二人曾經(jīng)都在大連這同一個(gè)地方行過醫(yī)，這本身就把兩位老人的心拉得更近了。

研究《傷寒論》的人都說宋臣林億等校定本好，但好在哪里？并不是很清楚。所以在青年時(shí)期讀本科階段，我對(duì)林億等人校定的宋本《傷寒論》，只是懷有一種神秘感、蒙籠感。1978年跟隨李克紹先生讀《傷寒論》專業(yè)研究生以后，才知道了凡是研究《傷寒論》的人，雖然人人都說宋本是最好的版本，但誰都沒有見過真正的宋本；同時(shí)又說趙開美翻刻的《傷寒論》“逼真”于宋本，但趙開美翻刻本也幾近絕跡。幾百年來，研究《傷寒論》的人幾乎沒有幾個(gè)人見過，于是心中一陣茫然。

1991年，由劉渡舟先生主持的《傷寒論校注》，是以北京圖書館（今國(guó)家圖書館）藏趙開美原刻本《仲景全書》中之《傷寒論》微縮膠卷為底本進(jìn)行校注、并由人民衛(wèi)生出版社出版。這是幾百年來，第一次向世人展示趙開美翻刻宋本的真正面貌。這是幾百年來《傷寒論》學(xué)術(shù)界的一件大事。

我初步見識(shí)到趙開美翻刻宋本《傷寒論》的原版格局與文句真實(shí)面貌，就是通過劉渡舟先生領(lǐng)銜校注的《傷寒論校注》排印本。2003年，人民衛(wèi)生出版社出版我的《傷寒論通釋》時(shí)，我在《凡例》中特別強(qiáng)調(diào)：“本書以1991年人民衛(wèi)生出版社出版、劉渡舟主編的《傷寒論校注》為底本?！眲⒗现鞒值摹秱撔Ｗⅰ窞槲业摹秱撏ㄡ尅吩黾恿送ㄡ尩牡讱狻?/span>

1993年10月，我去北京參加首屆亞洲仲景學(xué)說學(xué)術(shù)會(huì)議，先生一身藏藍(lán)色的西裝，紅光滿面，神采奕奕。會(huì)議期間，我只是在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)向先生鞠了一個(gè)躬，問了一聲好。1996年夏天，那會(huì)兒我在中醫(yī)系當(dāng)副主任，有一次去北京出差，從家里特地帶了兩瓶當(dāng)時(shí)山東特別流行的特產(chǎn)“孔府家酒”。在京期間，我打聽著找到了劉老師的家，記得先生住的樓層好像比較高，門的方向是循著樓梯上去左拐。我輕輕地敲門，通報(bào)自家姓名；開門后，我先深深地向劉老師鞠一躬。先生一身居家衣著，“噢！山東的李老師來了。您（導(dǎo)師）李老師好嗎？”我說：“謝謝劉老！我老師挺好，他還讓我代他問候您！”落坐后，我說：我來北京出差，特意抽時(shí)間來看望您老。前幾次，開會(huì)見到您，沒機(jī)會(huì)近距離與您老說說話。我這次只帶了兩瓶山東特產(chǎn)“孔府家酒”請(qǐng)您品嘗。先生很客氣地說謝謝我。我說：“您老參加我的研究生畢業(yè)答辯，這就確立了咱一老一少的師生緣份?！毕壬犃斯笮ζ饋怼２灰粫?huì)兒話題說到《傷寒論》，劉老說：“您李老師的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)是誰也動(dòng)不得的??！”說完自己又笑了起來。我說：“我老師對(duì)學(xué)問非常較真，從不馬虎，不隨大流。怎么想的，就怎么說。雖然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，但卻沒有門戶之見，不論是誰，只要是講得對(duì)，講得好，就給予充分肯定。您老的研究生，裴永清老師的一篇論文論“黃疸必傷血,《論“黃疸必傷血，治黃要活血”——學(xué)習(xí)〈傷寒論〉〈金匱要略〉體會(huì)》，發(fā)表在我們學(xué)校的《學(xué)報(bào)》上，我老師大加贊揚(yáng)，向我推薦，當(dāng)面對(duì)我說：裴永清這篇文章寫得好。我親自見過李老師在不同的場(chǎng)合，都說起這篇論文寫得有水平，有深度?！眲⒗下犃?，抿著嘴笑。看得出，他老在為自己的研究生驕傲，心中非常得意。（李克紹老師只知道裴永清這個(gè)名字，估計(jì)沒見過裴老師本人；我也是幾十年但聞其名，未曾識(shí)過面。）就這樣，一老一少天南海北愉快地聊了20分鐘左右。我怕耽誤他老人家的休息，就客氣地告辭了。劉老師送我出門口，我鞠躬致謝。這一晃二十多年了，這一幕，卻是久久難以忘懷。

今生有幸，因《傷寒論》而遇到了劉渡舟先生。今年是劉老誕辰一百周年，往事中許多零碎的片斷，接續(xù)起一段美好的經(jīng)歷，鑄就了一份讓我珍惜、銘心的師生緣分。