科林外史（一百三十五）

                           ——大師對(duì)話（四十九）

劉文旺

“這個(gè)中國(guó)人認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這一現(xiàn)象有兩個(gè)方面的原因，一是霍金出生的年代正是量子力學(xué)和相對(duì)論興起的時(shí)期，他的思想受到了大學(xué)教育的洗腦所以沒(méi)有脫離這兩個(gè)理論的束縛'另一個(gè)原因就是媒體的推波助瀾。這一點(diǎn)我們會(huì)逐漸分析道。您慢慢聽(tīng)吧?！迸ｎD說(shuō)。

“好吧。真是莫名其妙！”牛頓不解地說(shuō)。

“愛(ài)因斯坦繼續(xù)說(shuō)：“他是這樣分析的：騰訊科學(xué)的一則消息：美科學(xué)家發(fā)現(xiàn)量子世界中時(shí)間可能倒流。

   “說(shuō)的是美國(guó)華盛頓大學(xué)的科學(xué)家凱特•默奇教授構(gòu)思了一個(gè)微波光子回路裝置，在微波光子送入裝置內(nèi)時(shí)，可以測(cè)量其量子態(tài)，此時(shí)這些光子的量子場(chǎng)會(huì)與回路相互作用，在光子離開(kāi)回路后就可獲得關(guān)于量子系統(tǒng)的信息。在這個(gè)過(guò)程中，微波光子前后的量子位處于兩種疊加狀態(tài)中，之后科學(xué)家對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行測(cè)量。評(píng)估可能的結(jié)果表明，在被觀測(cè)前粒子并不處于固定的狀態(tài)，然而觀測(cè)行為迫使粒子的量子態(tài)發(fā)生改變，如果我們對(duì)粒子未來(lái)狀態(tài)進(jìn)行觀測(cè)，那么就有可能改變其過(guò)去的量子態(tài)。也就是說(shuō)在量子世界中的時(shí)鐘與經(jīng)典世界的時(shí)鐘不同，是可以向后退的。這為時(shí)間旅行留下了伏筆。

“更有甚者英國(guó)科學(xué)家朱利安•巴伯博士等人認(rèn)為在大爆炸的那一刻，宇宙也產(chǎn)生了一個(gè)鏡像宇宙，這個(gè)宇宙中的時(shí)間方向與我們的相反是倒退的。

我們是在探討?yīng)M義相對(duì)論的問(wèn)題，對(duì)量子力學(xué)我們不加更多的評(píng)論，但就這些科學(xué)家的態(tài)度或行為，我是不敢茍同的。我認(rèn)為這是一些只知道學(xué)習(xí)而沒(méi)有領(lǐng)會(huì)量子力學(xué)根底的人。在量子力學(xué)領(lǐng)域有一句名言：誰(shuí)要是說(shuō)他真正學(xué)懂了量子力學(xué)，那他就沒(méi)有真正學(xué)好量子力學(xué)。我想這句話應(yīng)用在這些人身上是再準(zhǔn)確不過(guò)的了。

“在現(xiàn)在的大學(xué)中普遍認(rèn)為量子力學(xué)同牛頓力學(xué)不同，量子力學(xué)是一門(mén)不講理的學(xué)科。就量子力學(xué)本身而言，他們已經(jīng)解決的問(wèn)題實(shí)在是太少了，在眾多的元素中，它只能解釋氫原子的軌道量子躍遷的量子躍遷過(guò)程，而這一問(wèn)題用最初的波爾的三個(gè)假設(shè)就基本上解決了。我認(rèn)為量子力學(xué)也是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，距離解決問(wèn)題還相差很遠(yuǎn)。在上文中不同量子態(tài)之間的相互作用就能使時(shí)間倒流。這里把量子態(tài)的變化與時(shí)間的流向結(jié)合在一起，實(shí)際上與玻爾茲曼把時(shí)間與熱力學(xué)過(guò)程結(jié)合在一起是一樣的，沒(méi)有把客觀事物過(guò)程的事件，與記錄這一過(guò)程的時(shí)間區(qū)分出來(lái)。若這些科學(xué)家的推想是成功的，那么這一倒退的時(shí)間也是可以再倒回來(lái)的，因此，在這一研究成果中時(shí)間實(shí)際上是可以往復(fù)運(yùn)動(dòng)的——振蕩的，因此，根本就不存在經(jīng)典意義下的時(shí)間可以倒流的問(wèn)題。而認(rèn)為爆炸的那一刻，宇宙也產(chǎn)生了一個(gè)鏡像宇宙，這個(gè)宇宙中的時(shí)間方向與我們的相反是倒退的，就只能是一種低劣的推測(cè)了。

   “我驚詫于這些科學(xué)家頭腦簡(jiǎn)單。

“身患難治之病已是不幸，受相對(duì)論的誤導(dǎo)，沿錯(cuò)誤的道路研究了一生，最后得出一些錯(cuò)誤的不得不被迫放棄的觀點(diǎn)就更可悲了！設(shè)想一下，憑借霍金的智慧，拋開(kāi)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論建立新的理論也許結(jié)果不是這樣。

“還有更可悲的，世界上眾多的國(guó)家邀請(qǐng)其進(jìn)行講演，把錯(cuò)誤的理論到處傳播。使一些錯(cuò)誤的概念，植根于一些青年人的大腦中，會(huì)嚴(yán)重影響其對(duì)科學(xué)知識(shí)的判斷力，誤導(dǎo)其思維、研究的方向，從而使災(zāi)難放大、延伸。例如，有限無(wú)邊的宇宙模型，只是愛(ài)因斯坦的一種假設(shè)，可現(xiàn)在成了我們的世界觀，深深地束縛了我們的思維、傷害著我們的自由意識(shí)。

可憐的霍金——悲慘的跳海旅鼠！

“哈哈哈，這個(gè)人真不客氣，他把霍金比喻成旅鼠了?！?/span>

2019年3月17日星期日