一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的定義

行動(dòng)導(dǎo)向是一種基于實(shí)際工作的教學(xué)方法，是以活動(dòng)為導(dǎo)向，以人的發(fā)展為本位的全面提高學(xué)生的綜合能力的職業(yè)教學(xué)方法。

二、運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的要求

（一）根據(jù)專業(yè)、課程及課型選擇不同的教法

行動(dòng)導(dǎo)向作為一種教學(xué)思想，實(shí)際上包括模擬教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和角色扮演等多種具體的教學(xué)方法。教師應(yīng)該根據(jù)專業(yè)、課程、課型以及訓(xùn)練目標(biāo)的不同而選擇不同的教學(xué)方法。

（二）正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系

在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只起主導(dǎo)或者說(shuō)引導(dǎo)的作用。行為導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)時(shí)間分配上，教師講授的時(shí)間一般不超過(guò)30%，70%以上的時(shí)間是學(xué)生在教師引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）樹立“用教材”的教學(xué)思想

“用教材”要求教師對(duì)現(xiàn)有教材進(jìn)行處理，除了根據(jù)新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)要求對(duì)教材內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)增刪外，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還要具體對(duì)每個(gè)模塊的內(nèi)容進(jìn)行處理，以應(yīng)用為目標(biāo)，根據(jù)行為導(dǎo)向教學(xué)法的要求，打破教材體系，按照“提出問(wèn)題---解決問(wèn)題---歸納分析”的思路，重新設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和教學(xué)方法。

（四）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，做“主持人”

1.當(dāng)好“主持人”的工作原則：

2.要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力；

3.關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，少講不足；

（五）讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)

1.老師要為學(xué)生組織和編制好小組，建立以學(xué)生為中心的教學(xué)組織；

2.讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

3.不斷地讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用展示技術(shù)來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果；

（六）按照職業(yè)活動(dòng)的要求組織好教學(xué)內(nèi)容

把與活動(dòng)有關(guān)的知識(shí)、技能組合在一起讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；教學(xué)要按學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求編制好教學(xué)計(jì)劃；明確教學(xué)要求、安排好教學(xué)程序；要事先確定通過(guò)哪些主題來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)示例：

《機(jī)械基礎(chǔ)》引導(dǎo)文法展示實(shí)例

⑴ 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：齒輪變速、變向機(jī)構(gòu)的工作原理

⑵ 任務(wù)描述：學(xué)生通過(guò)引導(dǎo)文，以團(tuán)隊(duì)的形式學(xué)習(xí)齒輪變速、變向機(jī)構(gòu)的工作原理。

⑶ 目標(biāo)群體：技工學(xué)校一年級(jí)學(xué)生，六人一組，學(xué)習(xí)時(shí)間2課時(shí)。

⑷ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在專業(yè)能力方面掌握齒輪變速、變向的工作原理和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。方法能力方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)方法。在 社會(huì)能力方面，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和協(xié)調(diào)能力。

⑸ 獲取信息：學(xué)生從教師所提供的資料（設(shè)備）獲得信息。

①一些齒輪變速、變向機(jī)構(gòu)的教學(xué)掛圖。

②一些齒輪變速、變向機(jī)構(gòu)的實(shí)物模型。

③引導(dǎo)文。

⑹ 提出問(wèn)題：

①運(yùn)用變速滑移齒輪的變速機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和傳動(dòng)比的計(jì)算。

②運(yùn)用惰輪的變向機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

⑺ 學(xué)習(xí)過(guò)程：

①制定計(jì)劃：要求學(xué)生仔細(xì)閱讀“引導(dǎo)文”，（引導(dǎo)文包括變速、變向機(jī)構(gòu) 定義、工作原理及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的介紹），并觀察實(shí)物模型和有關(guān)教學(xué)圖紙，研究相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，可以向教師提問(wèn)。

②做出決定：學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

③實(shí)施計(jì)劃：按引導(dǎo)文的要求對(duì)模型進(jìn)行操作。

④質(zhì)量控制：教師巡視教學(xué)情況，給學(xué)生必要的指導(dǎo)；選定一名學(xué)生對(duì)討論內(nèi)容做好記錄。

⑻ 展示成果：各小組派代表向全班展示本組學(xué)習(xí)的成果，即變速、變向機(jī) 構(gòu)的工作及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

⑼ 評(píng)價(jià)：

①展示后各組對(duì)其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容和展示技術(shù)）

②教師評(píng)價(jià)：優(yōu)缺點(diǎn)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。