但下課以后，面對記了一堆的筆記，只知道結(jié)果，老師的分析講解過程卻不記得多少。

其實，在聽課的過程中，最關(guān)鍵就是應(yīng)該知道老師的分析過程，筆記來幫自己回憶復(fù)習(xí)用的。所以，上課時，重點是要跟隨老師的思路，沒必要將老師講的每句話都要記下來，只記錄一些關(guān)鍵信息即可。

同時，學(xué)習(xí)最好的方法是和自己已知的知識建立關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)筆記這方面就不太方便，而用思維導(dǎo)圖來做是比較方便了。

用思維導(dǎo)圖做課堂筆記主要有三個步驟：

第一個步是記錄老師講課的線索。

老師在講課前都會提前做好教案，所以每節(jié)課講的知識點還是比較明確的。先知識點，然后展開來講。用思維導(dǎo)圖做筆記，每一個分支就是一個知識點。

如果實在是區(qū)分不出來老師今天要講什么，那就先按自己的理解來，覺得是一個知識點的就畫一個分支，先不要管分支多少，說一個畫一個分支。

接著把他后面展開來講解的過程，在這個分支后面展開來，可以是多級分支。

今天老師上課要講關(guān)于時間管理的，會先說到收集任務(wù)清單，要做好時間管理，首先要明確自己有哪些事情需要去做，怎么來收集，接下來就會展開講解。這就需要畫一個分支，后面展開的就是二三級分支。接下來又說到了優(yōu)先級如何區(qū)分，這就是第二個分支了。就這樣一個分支一個分支的來進(jìn)行記錄。

上課中只記錄就可以，接下來是第二步，下課后需要對筆記來進(jìn)行整理。

剛下課后需要馬上來進(jìn)行一下回顧，因為這個時候?qū)蠋熤v的記憶的最清楚。落下的，可以進(jìn)行補充；還是不理解的，可以做個標(biāo)識，后續(xù)再來詳細(xì)學(xué)習(xí)；還有混亂的地方重新歸下類。

接下來第三步是關(guān)鍵，也就是區(qū)別于傳統(tǒng)筆記的好處，進(jìn)行新舊知識之間的關(guān)聯(lián)。

本節(jié)課上講的內(nèi)容，和自己之前知道的那些知識是類似的，有什么不同，有什么相同，進(jìn)行一下對比擴(kuò)展，能夠?qū)@兩個知識都更好的理解。

這樣的課堂筆記才是最有用的，這樣的學(xué)習(xí)效率也是最高的。你對此有何看法，歡迎留言。