有朋友提出孩子學(xué)習(xí)的具體問題，需要尋找?guī)椭?，其情況如下：

孩子考試成績總達(dá)不到自己理想的狀態(tài)，怎么辦？

孩子每次考試都感覺還行但出了成績卻又與預(yù)測中大相徑庭，就比如，作業(yè)一直是她的強(qiáng)項(xiàng)，也是老師的驕傲，但統(tǒng)考的時(shí)候越用心往往分?jǐn)?shù)卻不是很高，自己也不知道怎回事？數(shù)語英還行，歷史政治簡直一團(tuán)糟，看著平常很努力的樣子，求助幫忙指點(diǎn)一二，謝過！

從問題提到孩子每次考試都感覺還行但出了成績卻又與預(yù)測中大相徑庭，就比如，作業(yè)一直是她的強(qiáng)項(xiàng)，也是老師的驕傲，但統(tǒng)考的時(shí)候越用心往往分?jǐn)?shù)卻不是很高，自己也不知道怎回事？數(shù)語英還行，歷史政治簡直一團(tuán)糟，而且平常還很努力的樣子。

孩子每次考試都感覺還行但出了成績卻又與預(yù)測中大相徑庭，就比如，作業(yè)一直是她的強(qiáng)項(xiàng)，也是老師的驕傲，但統(tǒng)考的時(shí)候越用心往往分?jǐn)?shù)卻不是很高，自己也不知道怎回事？數(shù)語英還行，歷史政治簡直一團(tuán)糟，而且平常還很努力的樣子。

這個(gè)問題要分析清楚有所局限

首先，學(xué)習(xí)的問題是比較復(fù)雜的，每個(gè)人的情況會有所不同，在做具體分析的時(shí)候我們需要根據(jù)孩子的不同情況來進(jìn)行針對性地分析。這也是遵循因材施教的原則。

其次，孩子的學(xué)習(xí)需要結(jié)合平常表現(xiàn)與考試表現(xiàn)來進(jìn)行對比分析。雖然在問題中已經(jīng)對此有所描述，但可供參考的依據(jù)還是比較少，無法更細(xì)致地去分析。

為此，我在做您孩子考試成績達(dá)不到自己理想狀態(tài)的分析時(shí)，只能就大概的方向談一下個(gè)人的看法。

如何在歷史、政治上提高自己的成績

語數(shù)英成績還行，那說明在基礎(chǔ)的科目上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是比較不錯(cuò)的。語言與數(shù)學(xué)邏輯推理上面還是可以的，歷史和政治上感覺一團(tuán)糟，可能就是歷史、政治的問題多是在記憶方面。

歷史與政治的內(nèi)容偏向于記憶，或者是在記憶基礎(chǔ)上的理解。這方面需要孩子在記憶方法上下功夫去學(xué)習(xí)。我這里就提供一些記憶方法的參考，希望能從記憶上幫助到您的孩子。

以熟悉記憶陌生是記憶的核心原則

任何新內(nèi)容的記憶，如果直接去記，會很難記憶下來，所以我們需要把這些陌生的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成我們熟悉的內(nèi)容。這個(gè)原則大家都知道叫以熟記生，用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來記憶陌生的內(nèi)容。

1、圖像的記憶效果會比較牢固

以熟記生的方法有很多，可以從內(nèi)容給我們的圖像感來幫助我們記憶。我們一般在記憶的時(shí)候會把內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一定的圖像，通過圖像來聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生聯(lián)系后，我們就能很好的把內(nèi)容記憶下來。比如蘋果，這本身就是有圖像的內(nèi)容，我們不需要記憶，想象到畫面就能記憶下來。而歷史政治中的內(nèi)容比較抽象，需要我們用到一些方法來轉(zhuǎn)化一下。

a、用諧音的方法來轉(zhuǎn)化：

b、以用代替法來轉(zhuǎn)化：

比如在法國資產(chǎn)階級革命的概況有四個(gè)階級：君主立憲派、吉倫特派、雅各賓派、熱月黨人。這當(dāng)中君主立憲可以用一個(gè)君王來表示相關(guān)，熱月黨人可以用燒火煮月亮的場景“熱月”來代替。而吉倫特、雅各賓兩個(gè)是音譯過來的，我們的印象會比較淺，最好還是用諧音的方法轉(zhuǎn)化，吉倫特用祭輪胎來作為代表，雅各賓用壓個(gè)餅來代表。法國的君王在祭輪胎的時(shí)候壓上一個(gè)餅，一起熱月亮來吃。

c、用簡化法來記憶，俗稱歌訣法

這個(gè)最典型的就是歷史朝代的記憶：

夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；三分魏蜀吳，二晉前后延；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝至此完。

這個(gè)內(nèi)容就是利用歌訣簡化的方法來記憶。在歌訣當(dāng)中還有一個(gè)好處就是可以配合聲音的節(jié)奏進(jìn)行說唱的方式來記憶，用唱歌就把內(nèi)容記憶下來。

2、用內(nèi)容內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)來記憶

有很多的內(nèi)容，我們要學(xué)會去分析內(nèi)容本身的邏輯，從邏輯結(jié)構(gòu)上去理解。這方面的內(nèi)容應(yīng)該是進(jìn)入初中以后非常重要的一個(gè)入手點(diǎn)。比如：

恩格爾系數(shù)的內(nèi)涵、影響?
恩格爾系數(shù)是指食品支出占家庭消費(fèi)總支出的比重。恩格爾系數(shù)減小，通常表明人們生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。

恩格爾系數(shù)內(nèi)涵中的關(guān)鍵點(diǎn)有食品支出、家庭消費(fèi)總支出，兩者都是一個(gè)家庭當(dāng)中的費(fèi)用支出，一個(gè)是單項(xiàng)的食品支出用于基本的生活保障的，而家庭消費(fèi)總支出不僅有食品的支出，還會有穿衣打扮、學(xué)習(xí)、消遣等方面的支出，兩者的比值就是恩格爾系數(shù)。這是抓住內(nèi)在兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的邏輯分析，幫助我們進(jìn)行記憶的。

恩格爾系數(shù)減小，說明生活保障基本保持不變的情況下，而其他消費(fèi)增加，說明人們的生活水平提高了。消費(fèi)結(jié)構(gòu)就是其他消費(fèi)情況得到了改善，結(jié)構(gòu)就是由哪些消費(fèi)支出組成。

這樣的內(nèi)容就是邏輯的分析，結(jié)合生活實(shí)際可以大大改善我們的記憶難度。

結(jié)束語

記憶需要克服首要問題不是要記憶的內(nèi)容，而是要克服看見這些內(nèi)容之后感覺頭大的感覺。這種感覺會讓我們誤以為自己不能記憶所學(xué)的內(nèi)容，會讓我們不去主動(dòng)記憶，總會期待別人幫助我們把要記的內(nèi)容記憶下來。這是我從事十來年的記憶方法培訓(xùn)中看到的事情，學(xué)生不愿意去記憶，只想著不動(dòng)腦就搞定記憶。雖然這是我們?nèi)说囊粋€(gè)共通性，都想變懶一點(diǎn)，讓別人幫助我們把問題搞定，自己啥都不用干。

所以，我們首先要克服的是我們的心理畏懼感，不要被大量的文字所嚇到。關(guān)于如何提升記憶的方法，提高考試的成績的內(nèi)容分享就到這里，希望我的方法能幫助孩子得到一些提示。剩下的，就是我們一定要大膽地拿起各種方法、工具，主動(dòng)出擊，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容記憶下來。

我是@童教雷鳴 ，幫助孩子提升專注力、記憶力、思維力，幫助孩子們打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，用心學(xué)習(xí)。