一、以復習為先

復韻母是單韻母的組合，既是行的組合，也是音的組合，復習單韻母，學習復韻母是很有必要的，復習時間要拉長。如:教學前可以先復習6個打亂順序的單韻母，提示學生 有的單韻母在一起做朋友，形成了復韻母?？梢酝ㄟ^比較a-ai、e-ei、u-ui這3組韻母來進行復韻母的字形教學，幫助學生記住。

二、以拼讀為主

拼音是一門有聲語言，語言在語，也就是讀?？梢圆捎猛阑プx、指名讀、開火車讀等形式反復拼讀，也可以安排小組合作，讓學生在游戲中練習拼讀，直到學生能熟練拼讀為止。拼讀的過程是再次復習聲母的好時機，特別是形近聲母和音近聲母，要指導學生認清、讀準。還要引導學生將拼讀出來的音節(jié)與自己的生活聯(lián)系起來，用這些音節(jié)說說生活中熟知的事物。

三、以詞語為伴

一年級學習復韻母都伴有插圖，出現(xiàn)插圖的目的是讓學生圖上的景物，從而說出與拼音相關(guān)聯(lián)的詞語。結(jié)合學生說話的內(nèi)容，相機呈現(xiàn)相應的詞語，讓學生借助拼音正確朗讀詞語。教學的時候，也可以先引導學生借助拼音朗讀詞語，然后在情境圖中找出相應的事物，再用自己的話描繪的景物。譬如:在教學復韻母ao、ou、iu時，教學時可以伴隨著柔美的音樂，引導學生觀察春天的美景圖，將感受到的春天的美麗表達出來。可以鼓勵學有余力的學生，用這幾個詞語描述自己的生活環(huán)境，或曾經(jīng)游覽過的地方。

四、以兒歌激趣

一年學生學習拼音，新學的拼音穿插在兒歌中，讓枯燥的拼音在有趣的兒歌中呈現(xiàn)。新學的音節(jié)，還可以讓學生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學過的音節(jié)。引導學生自圈自讀、比賽讀、表演讀，鞏固拼讀音節(jié)的方法。兒歌的節(jié)奏感很強，方法多種。如教學ai、ui、ei，節(jié)奏是:前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總笑”則是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。