《動(dòng)物博物館》是一本動(dòng)物手繪科普大百科全書，這本書結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，涉及到的科學(xué)知識(shí)專業(yè)、豐富；收錄的超過1500幅的動(dòng)物手繪圖鑒，逼真、生動(dòng)而有靈氣；最具特色的版塊——“生存現(xiàn)狀”，來自《國際自然及自然資源保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）紅色物種名錄》中的權(quán)威數(shù)據(jù)；書中的內(nèi)容不僅對動(dòng)物學(xué)方面的知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的科普，包括動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理、分類、行為、進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等知識(shí)，還涉及到了統(tǒng)計(jì)學(xué)、地理學(xué)和環(huán)境學(xué)等學(xué)科。

《動(dòng)物博物館》這本書是由資深科普作家凱倫·麥格希與世界著名動(dòng)物學(xué)家喬治·麥凱聯(lián)手打造的。

下面我們就來詳細(xì)地解讀一下這本書的3個(gè)亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)1：有詳細(xì)的閱讀指南

《動(dòng)物博物館》這本書在一開篇，就向我們詳細(xì)地介紹了該如何使用這本書，因?yàn)檫@本書的信息量非常的大，只有了解了具體的結(jié)構(gòu)，才不會(huì)遺漏作者為我們精心布排的這些知識(shí)，也能更好地了解關(guān)于動(dòng)物的全方位的知識(shí)。

介紹完了本書的閱讀指南，就進(jìn)入了章節(jié)部分，共分為7個(gè)章節(jié)，第一章動(dòng)物世界，對動(dòng)物界、動(dòng)物的行為和棲息地和瀕危動(dòng)物進(jìn)行了概述。

這里作者使用了非常專業(yè)、清晰的圖表來說明動(dòng)物的分類和分布數(shù)據(jù)，能夠幫助孩子建立科學(xué)的思維方法。

隨后的六個(gè)章節(jié)，作者介紹了以下幾個(gè)主要的動(dòng)物類群：哺乳動(dòng)物、鳥類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚類和無脊椎動(dòng)物，不同類群的動(dòng)物用顏色進(jìn)行了區(qū)分，一目了然，方便查閱。

亮點(diǎn)2： 具有圖鑒的時(shí)效性和專業(yè)性

《動(dòng)物博物館》這本書的副標(biāo)題是：手繪動(dòng)物大圖鑒。

我們先來看下圖鑒的定義：圖鑒是以全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地用圖文形式記述上年度事物運(yùn)動(dòng)、發(fā)展?fàn)顩r為主要內(nèi)容的資料性工具書。

圖鑒所收集的材料主要來源于當(dāng)年的政府公報(bào)、國家重要報(bào)刊的報(bào)道和統(tǒng)計(jì)部門的數(shù)據(jù)，資料權(quán)威，更新及時(shí)。因此，圖鑒具有較大的統(tǒng)計(jì)意義和系統(tǒng)的連續(xù)參考作用。

了解了“圖鑒”的定義和特點(diǎn)，那么，我們就從圖和文兩個(gè)方面來分析一下《動(dòng)物博物館》這本書為什么定義為“手繪圖鑒”。先說圖，書中的圖是以手繪圖和真實(shí)的動(dòng)物野外生存照片組成。在每個(gè)章節(jié)中介紹這類動(dòng)物的概況時(shí)，展示的是動(dòng)物的野外生存照片，隨后在介紹類群及小類群的頁面，展示的是手繪圖。

畢加索說過：每個(gè)孩子都是個(gè)藝術(shù)家，問題在于如何確保他長大后依然是。

被譽(yù)為“日本圖畫書之父”的松居直先生在《幸福的種子》中也強(qiáng)調(diào)過圖畫書插圖的重要性。如果插畫的水準(zhǔn)較高，不僅孩子翻閱起來是一種美的享受，在他們腦海中形成的影像想必也非常優(yōu)美，培養(yǎng)的想象力也是優(yōu)美而有水準(zhǔn)的。由此可見，給孩子讀的書的插畫品質(zhì)到底有多重要。

而《動(dòng)物博物館》收錄的全彩手繪超過1500幅，形象生動(dòng)，色彩逼真，屬于高品質(zhì)的插圖，讓孩子在吸收知識(shí)的同時(shí)，也能接受藝術(shù)的熏陶。 當(dāng)然，孩子在童年時(shí)期通過閱讀所獲得的給養(yǎng)，對于以后成長的作用，并不是立刻顯現(xiàn)的，它是不可量化的。

說完了圖，我們再來說說文字。每幅手繪圖都配以這種動(dòng)物的中文名和學(xué)名（拉丁名），學(xué)名方便我們了解動(dòng)物的“屬”和“種”。

亮點(diǎn)3：動(dòng)物生存現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

此外，書中最具特色的一個(gè)版塊——“生存現(xiàn)狀”，以254中佛法僧目鳥類、鼠鳥、咬鵑等的生存現(xiàn)狀為例，書中給出了被列入了《國際自然及自然資源保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）紅色物種名錄》的種數(shù)為66種，其中，滅絕1種，極危2種，瀕危4種，易危21種，其他38種。此外還特別介紹了“長尾地三寶鳥”，處于易危狀態(tài)的部分原因是由于其生境中的樹木被大量砍伐。

介紹完這本書的3個(gè)主要亮點(diǎn)，結(jié)合我們家四歲女兒的閱讀情況，再來說說如何以這本書為基礎(chǔ)，為孩子建立一個(gè)立體縱深的知識(shí)體系。

現(xiàn)在的家長都非常重視孩子早期閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，而圖畫書就是非常好的啟蒙書籍。正如松居直先生在《幸福的種子》一書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，孩子在閱讀圖畫書時(shí)，最重要的是感受到閱讀的快樂。這一點(diǎn)，在我們家進(jìn)行親子共讀圖畫書的過程中，貫徹的比較徹底。

在給女兒引入科普類圖書之后，我發(fā)現(xiàn)，將新知識(shí)和孩子已有的認(rèn)知建立聯(lián)系，對于有效吸收新知識(shí)，拓展孩子的認(rèn)知邊界非常有效。

孩子已有的認(rèn)知其實(shí)范圍很廣，就動(dòng)物來說，他們的認(rèn)知來源包括圖畫書、動(dòng)畫片、動(dòng)物園、博物館、寵物等等。家長要做的就是有意識(shí)的去幫助孩子建立聯(lián)系，編織一個(gè)立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并逐漸向縱深發(fā)展，讓孩子能以小小科學(xué)家的視角，去發(fā)現(xiàn)、去探究，甚至是從小養(yǎng)成一種專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。

首先以《中國兒童動(dòng)物百科》、《動(dòng)物在哪里？》和《骨頭之書》建立一個(gè)基礎(chǔ)認(rèn)知。

女兒對于動(dòng)物的基礎(chǔ)認(rèn)知主要來自于《中國兒童動(dòng)物百科》。這本書是按照史前動(dòng)物、無脊椎動(dòng)物、魚類、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、鳥類和哺乳動(dòng)物進(jìn)行分別介紹的，配有大量的真實(shí)動(dòng)物照片，這樣便于孩子識(shí)別各種動(dòng)物的主要特征。有了這本書作為基礎(chǔ)，看到圖畫書中各種擬人化的小動(dòng)物形象，女兒都能輕松就能辨認(rèn)出來。

隨后，我引入了《動(dòng)物在哪里？》這本書，收錄了240種不同種類動(dòng)物的水彩肖像圖，最大的特點(diǎn)是按照居住區(qū)域和生存環(huán)境進(jìn)行了分類，以世界地圖和地球儀作為輔助工具，可以讓孩子更好地了解地域及分類的概念。

接著又引入了《骨頭之書》，這是一本有關(guān)動(dòng)物骨骼的科普繪本，介紹了10種創(chuàng)世界紀(jì)錄的動(dòng)物骨骼，可以幫助孩子搭建起骨骼學(xué)與自然科學(xué)之間的橋梁。

現(xiàn)在，到了引入《動(dòng)物博物館》的階段了。這本書專業(yè)豐富的知識(shí)量可以讓我有很多發(fā)揮聯(lián)系的空間。下面就舉幾個(gè)例子。

聯(lián)系1：《動(dòng)物博物館》+動(dòng)畫片

當(dāng)看到《動(dòng)物博物館》中的極地動(dòng)物和魚類時(shí)，我就會(huì)和動(dòng)畫片《海底小縱隊(duì)》聯(lián)系起來，比如北極熊巴克隊(duì)長，企鵝皮醫(yī)生、座頭鯨、虎鯨、魔鬼魚等等。

當(dāng)看到《動(dòng)物博物館》中介紹兔子和老鼠這個(gè)部分時(shí)，我就會(huì)和電影《比得兔》聯(lián)系起來，托馬斯把兔子歸為鼠類嚙齒動(dòng)物，引起小兔彼得的不滿，實(shí)際上穴兔、野兔和屬兔看上去像大型嚙齒動(dòng)物，但它們屬于兔形目。

聯(lián)系2：《動(dòng)物博物館》+圖畫書

當(dāng)看到《動(dòng)物博物館》中的海洋生物時(shí)，除了上述提到的動(dòng)畫片，還可以和《神奇校車—海底探險(xiǎn)》聯(lián)系起來。

當(dāng)看到《動(dòng)物博物館》中介紹尺蠖時(shí)，我就會(huì)和《14只老鼠》、《神奇的水彩》聯(lián)系起來。

當(dāng)看到《動(dòng)物博物館》中介紹蜜蜂時(shí)，我就會(huì)和《神奇校車—奇妙的蜂巢》、《如果你喜愛蜂蜜》這兩本書聯(lián)系起來。

當(dāng)你將《動(dòng)物博物館》與《如果你喜愛蜂蜜》建立聯(lián)系，隨之《如果你喜愛蜂蜜》又可以和其他的書籍建立聯(lián)系。

通過不斷地把新知識(shí)與孩子已有的認(rèn)知聯(lián)系起來，就可以編制一個(gè)獨(dú)特的知識(shí)體系，這個(gè)體系中的知識(shí)點(diǎn)不是孤立的，不需要死記硬背，而是一個(gè)容易理解與掌握的整體。

當(dāng)看到《動(dòng)物博物館》中介紹北極熊時(shí)，還可以和《神奇校車—?dú)夂虼筇魬?zhàn)》聯(lián)系起來。說到這里，不得不再次提到《動(dòng)物博物館》中關(guān)于動(dòng)物的“生存現(xiàn)狀”版塊。《動(dòng)物博物館》這本書，在為我們科普了大量的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)的同時(shí)，也向我們傳遞了一個(gè)重要的信號(hào)：很多動(dòng)物的生存環(huán)境變得岌岌可危，瀕臨滅絕生物的比例正在以驚人的速度增長，很大程度上與人類的破壞所導(dǎo)致棲息地的喪失等因素有關(guān)。保護(hù)動(dòng)物也不應(yīng)只是一句口號(hào)，給動(dòng)物們一個(gè)良好的生境可以從孩子做起，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，應(yīng)該是我們給孩子從小培養(yǎng)起來的一種理念。

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