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      在計(jì)量與Stata的世界里乘風(fēng)破浪:記陳強(qiáng)老師的2021高級(jí)計(jì)量及Stata五一現(xiàn)場(chǎng)班

       liyu_sun 2021-05-07

      無論你是20+, 30+, 40+, 還是50+, 保持年輕的一種重要方法就是不斷地挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)新知識(shí),包括學(xué)習(xí)新的計(jì)量知識(shí)。
      -- 陳強(qiáng)老師于2021年五四青年節(jié)

      2021年5月1日,碧空如洗,春風(fēng)如浴,近150名學(xué)子齊聚北京,慕名參加山東大學(xué)陳強(qiáng)教授的高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)及Stata現(xiàn)場(chǎng)班。這些學(xué)員來自全國(guó)不同高校與科研機(jī)構(gòu),專業(yè)分布則遍及經(jīng)管、社科、醫(yī)藥衛(wèi)生等各學(xué)科。整整五天,學(xué)員們?nèi)琊囁瓶实伛雎犼悘?qiáng)教授分享高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的精髓與前沿,然后滿載而歸。

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      圖1. 近150位參班學(xué)員認(rèn)真聽課


      5月1日上午,陳強(qiáng)教授開場(chǎng)即感慨,“每次開始講計(jì)量課之前,我都很激動(dòng)。感覺各位非常幸運(yùn),雖然失去了五一節(jié)的假期,不能游山玩水,但獲得的卻是計(jì)量與Stata的知識(shí)盛宴。希望大家都能心無旁騖,閉關(guān)學(xué)習(xí),獲得質(zhì)的飛躍
      ”。陳老師隨后將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的精髓知識(shí),由淺入深,如數(shù)家珍,娓娓道來,絲絲入扣,環(huán)環(huán)相連,再結(jié)合Stata實(shí)戰(zhàn)與經(jīng)典案例,不時(shí)讓學(xué)員們豁然開朗,感受頓悟的喜悅。

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      圖2. 授課ing

      不妨先來看看,此次“高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)及Stata”現(xiàn)場(chǎng)班的內(nèi)容簡(jiǎn)介與課程大綱:

      在原有現(xiàn)場(chǎng)班班精彩內(nèi)容基礎(chǔ)上(含合成控制法、斷點(diǎn)回歸、拐點(diǎn)回歸等等),本次五天高級(jí)現(xiàn)場(chǎng)班又增加了不少全新的前沿內(nèi)容,包括交互固定效應(yīng)、回歸控制法、分位數(shù)回歸、控制函數(shù)法、局部平均處理效應(yīng)、異質(zhì)性雙向固定效應(yīng)、粗糙化精確匹配等。5月1日-5日,直指人心,登堂入室,運(yùn)用之妙,存乎一心。士別五日,或當(dāng)刮目相待,Now or Never!


      課綱概覽

      第一講,OLS及其標(biāo)準(zhǔn)誤

      著重介紹小樣本與大樣本OLS,以及相應(yīng)的普通標(biāo)準(zhǔn)誤、異方差穩(wěn)健標(biāo)準(zhǔn)誤、異方差自相關(guān)穩(wěn)健標(biāo)準(zhǔn)誤、聚類穩(wěn)健標(biāo)準(zhǔn)誤、自助標(biāo)準(zhǔn)誤(bootstrap standard errors)。深切理解OLS的原理與適用條件,是一切計(jì)量原理的基礎(chǔ)。OLS拓展主題:虛擬變量、交互項(xiàng)、核心變量與控制變量的區(qū)別(控制變量的內(nèi)生性)。

      案例改革開放的結(jié)構(gòu)變動(dòng);紅薯與旱災(zāi)的交互項(xiàng);校外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的代理變量。

      第二講,Stata快速入門

      及時(shí)地介紹Stata知識(shí),以O(shè)LS在Stata的實(shí)現(xiàn)作為入門,體會(huì)Stata的簡(jiǎn)單與強(qiáng)大。
      案例:美國(guó)電力企業(yè)的規(guī)模效應(yīng);冰淇淋的需求。

      第三講,工具變量法

      由于雙向因果、遺漏變量、度量誤差的普遍存在,內(nèi)生性是實(shí)證研究的常見難題,而工具變量法是解決內(nèi)生性的利器,包括2SLS、GMM、近乎外生的IV、控制函數(shù)法(Control Function)。

      案例:殖民者死亡率與制度;出生季度與教育年限;經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與非洲內(nèi)戰(zhàn);國(guó)企改革的作用;警察與犯罪率;看電視與小兒自閉癥;美國(guó)年輕男子的教育回報(bào)。

      第四講,二值選擇模型

      被解釋變量為虛擬變量的二值選擇模型有著廣泛的應(yīng)用。包括Probit,Logit,MLE,QMLE,ivprobit,二元Probit,以及二值選擇模型中的交互效應(yīng)等。
      案例:美國(guó)婦女的就業(yè)。

      第五講,靜態(tài)面板

      面板數(shù)據(jù)由于能控制個(gè)體異質(zhì)性(heterogeneity),緩解遺漏變量偏差,在實(shí)踐中越來越重要。靜態(tài)面板是最常見的面板,包括固定效應(yīng)、隨機(jī)效應(yīng)、時(shí)間效應(yīng)、雙向固定效應(yīng)、個(gè)體時(shí)間趨勢(shì)、交互固定效應(yīng)(interactive fixed effects)等。
      案例:美國(guó)交通死亡率,nlswork數(shù)據(jù)。

      第六講,動(dòng)態(tài)面板

      經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象常具有某種慣性或部分調(diào)整,即被解釋變量的滯后值出現(xiàn)在方程右邊。動(dòng)態(tài)面板也因?yàn)榭勺詭Чぞ咦兞慷鴳?yīng)用廣泛。包括面板工具變量法(Panel IV)、差分GMM、水平GMM與系統(tǒng)GMM等。
      案例:美國(guó)工人的工資決定。

      第七講,非參數(shù)與半?yún)?shù)估計(jì)

      非參與半?yún)⒎椒ǎ∟onparametric and Semiparametric Estimations)由于其穩(wěn)健性而日益進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)量工具箱,包括核密度估計(jì)、非參數(shù)回歸與半?yún)?shù)回歸等。
      案例:交互效應(yīng)的設(shè)定誤差;摩托車撞擊實(shí)驗(yàn);美國(guó)電力企業(yè)的規(guī)模效應(yīng)。

      第八講,隨機(jī)實(shí)驗(yàn)與自然實(shí)驗(yàn)

      實(shí)驗(yàn)方法因其可信度而日益興起,包括隨機(jī)實(shí)驗(yàn)、第一類與第二類自然實(shí)驗(yàn)。
      案例:勞動(dòng)力市場(chǎng)的三個(gè)經(jīng)典田野實(shí)驗(yàn);最低工資立法與勞動(dòng)力需求;越戰(zhàn)老兵的長(zhǎng)期收入。

      第九講,雙重差分法(Difference in Differences)

      雙重差分法(Difference-in-Differences)利用面板數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì),可克服部分內(nèi)生性,是研究政策或項(xiàng)目處理效應(yīng)(treatment effects)的主要工具。包括雙重差分法、平行趨勢(shì)假設(shè)、多期異時(shí)DID、廣義DID、三重差分法等。
      案例:倫敦霍亂的自然實(shí)驗(yàn);大蕭條貨幣政策與銀行數(shù)量;最低工資立法與勞動(dòng)力需求;銀行管制放松與收入分配(Big Bad Banks);茶葉價(jià)格與性別比例;廢除科舉與革命起義;人工智能與國(guó)際貿(mào)易。

      第十講,匹配估計(jì)量(Matching Estimators)

      基于反事實(shí)的框架,根據(jù)個(gè)體進(jìn)入處理組的概率(即傾向得分)尋找最佳替身進(jìn)行匹配估計(jì),這是研究處理效應(yīng)的一種深邃思想與方法。包括傾向得分匹配(Propensity Score Matching)、偏差校正的馬氏匹配(Bias-corrected Mahalanobis Matching)、粗糙化精確匹配(Coarsen Exact Matching)、雙重差分傾向得分匹配(PSM-DID)等。

      案例:就業(yè)培訓(xùn)的處理效應(yīng);最低工資立法與勞動(dòng)力需求。

      第十一講,斷點(diǎn)回歸(Regression Discontinuity Design)與拐點(diǎn)回歸(Regression Kink Design)

      由于在斷點(diǎn)附近存在局部隨機(jī)分組,故斷點(diǎn)回歸的效力接近于隨機(jī)實(shí)驗(yàn),日益為研究者所青睞。內(nèi)容包括精確斷點(diǎn)回歸、模糊斷點(diǎn)回歸、密度(操縱)檢驗(yàn)、穩(wěn)健性檢驗(yàn)、拐點(diǎn)回歸等。
      案例:淮河以北冬季燃煤取暖與人均壽命;扶貧政策的效應(yīng);買房落戶與戶口價(jià)值;美國(guó)參議院選舉的在位者優(yōu)勢(shì);獎(jiǎng)學(xué)金與大學(xué)入學(xué);失業(yè)保險(xiǎn)與失業(yè)期限。

      第十二講,合成控制法(Synthetic Control Method)

      在評(píng)價(jià)某處理地區(qū)的政策效應(yīng)時(shí),將控制地區(qū)進(jìn)行最優(yōu)的線性組合,以構(gòu)造合成控制地區(qū)進(jìn)行對(duì)比,這是估計(jì)處理效應(yīng)的新興強(qiáng)大方法。包括合成控制法的原理、算法、安慰劑檢驗(yàn)、穩(wěn)健性檢驗(yàn)等。
      案例:西班牙巴斯克地區(qū)恐怖活動(dòng)的經(jīng)濟(jì)后果;加州控?zé)煼ǖ某尚А?/span>

      第十三講,回歸控制法(Regression Control Method)

      與合成控制法類似,但使用回歸法來構(gòu)造合成控制地區(qū)(Hsiao et al., 2012),比合成控制法更為簡(jiǎn)單易行。
      案例:中國(guó)香港回歸以及與中國(guó)內(nèi)陸經(jīng)濟(jì)整合的效應(yīng);四萬億經(jīng)濟(jì)刺激的效應(yīng);上海與重慶房產(chǎn)稅試點(diǎn)的效應(yīng)。

      第十四講,異質(zhì)性處理效應(yīng)(Heterogeneous Treatment Effects)

      本講包括異質(zhì)性工具變量法的局部平均處理效應(yīng)(LocalAverage Treatment Effect,簡(jiǎn)記LATE),以及雙向固定效應(yīng)模型的異質(zhì)性處理效應(yīng)(de Chaisemartin and D'Haultfoeuille, 2020)、模糊雙重差分法(fuzzy DID)等。
      案例:就業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的不完全遵守(imperfect compliance);越戰(zhàn)老兵的長(zhǎng)期收入;報(bào)紙數(shù)量與大選投票率。

      第十五講,分位數(shù)回歸

      線性回歸只是研究在給定X的情況下,Y的條件期望E(Y|X);而分位數(shù)回歸(Quantile Regression)則可研究在給定X的情況下,Y的整個(gè)條件分布Y|X,從而揭示更多重要信息。內(nèi)容包括分位數(shù)回歸、分位數(shù)處理效應(yīng)、工具變量法、面板數(shù)據(jù)的分位數(shù)回歸、分位數(shù)控制法(quantile control method)等。

      案例:恩格爾的食品開支數(shù)據(jù);美國(guó)年輕男子的教育回報(bào);距大學(xué)遠(yuǎn)近與教育回報(bào);美國(guó)交通死亡率。


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      圖3. 本次課程講義封面

      除了授課滿滿的干貨,課程資料還提供了100余篇陳老師精選的論文幫助大家掌握。陳強(qiáng)老師每天的課后答疑無時(shí)限,雖然人山人海,但總能讓學(xué)員們茅塞頓開:

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      圖4. 陳老師課后答疑無時(shí)限

      學(xué)員們?cè)隈雎犼悘?qiáng)老師對(duì)其他學(xué)員的解答時(shí),也獲益匪淺。為此,有學(xué)員在感謝陳強(qiáng)老師與經(jīng)管之家之余,還特別“謝謝各位學(xué)友'簡(jiǎn)單’發(fā)散大膽深入的好問題”,使得“這個(gè)五一難忘充實(shí)高效”:

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      陳老師的精彩教學(xué),深入淺出,化難為易,直指人心,極大地縮短了學(xué)生們計(jì)量入門進(jìn)階的時(shí)間,使得學(xué)員們慕名而來,滿載而歸,收獲頗豐:

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          有些學(xué)員表示,課程超級(jí)棒,可以“學(xué)完直接回去修改畢業(yè)論文”:

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       學(xué)員們更為陳強(qiáng)老師持續(xù)五天的敬業(yè)、專業(yè)與真心付出所深深打動(dòng):

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      有些學(xué)員則慶幸高級(jí)計(jì)量現(xiàn)場(chǎng)班,給了自己與陳強(qiáng)老師近距離接觸的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)坊間久負(fù)盛名的“計(jì)量男神”其實(shí)非常平易近人,幾乎有問必答,而且從不拒絕與粉絲們合影與簽名。

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      更有學(xué)員不僅得到陳強(qiáng)老師的簽名合影,甚至還有幸共進(jìn)早餐,“第一次經(jīng)歷這樣的五一精神物質(zhì)雙豐收”:

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      在結(jié)束五天現(xiàn)場(chǎng)班之際,學(xué)員們心懷感恩,重拾信心,期待迅速成長(zhǎng),對(duì)自己未來的學(xué)術(shù)道路充滿了憧憬:

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