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      你認為學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么?

       木樁指路 2019-11-20

      1.學(xué)習(xí)的本質(zhì)不在于學(xué)到多少知識,而是要

      通過學(xué)習(xí)的過程學(xué)會樹立正確的人生觀和

      價值觀學(xué)會做人的一些基本道德底線而后

      才是通過學(xué)習(xí)掌握一些基本的生活和生存

      技能。

      2.怎么理解學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一個不斷自我改變、自我更新的過程。如果你是一個有心人,以在夏天觀察一下蟬是怎樣蛻殼的,學(xué)習(xí)就是怎樣完成的。它們的共同點是,不斷將束縛自我的“舊東西”去掉,從而獲得新生。

      學(xué)習(xí)不付出努力與汗水是不可能成功的,

      學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是快樂的。雖然苦思冥想意

      味著傷腦筋,但對心靈而言,它不過是肉

      體的疲憊。這種疲憊伴隨著人們發(fā)掘和表

      現(xiàn)自己,實際是快樂的附屬品。

      3. 學(xué)習(xí)可以提高人的素質(zhì)學(xué)習(xí)可以提高人

      的文化修養(yǎng)。人類在社會歷史發(fā)展過程中

      創(chuàng)造了大量的物質(zhì)文化與精神文化。特別

      是精神文化,如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)

      等方面的成果尤其需要我們通過學(xué)習(xí)去獲

      得,以提高自己的文化素養(yǎng)。缺乏一定文

      化素養(yǎng)的人不能算做真正健全的人,現(xiàn)代

      社會的新型人才必須是具有較高文化素養(yǎng)

      的人。學(xué)習(xí)可以優(yōu)化人的心理素質(zhì)。一個

      現(xiàn)代社會的新型人才,應(yīng)該具備諸多方面

      的良好心理素質(zhì),如高尚的品德,超凡的

      氣質(zhì),敬業(yè)的精神,目標(biāo)專一的性格,以

      及堅忍不拔的意志,等等。這些都可以通

      過學(xué)習(xí)來達到。正如薩克雷所言:“讀書能

      夠開導(dǎo)靈魂,提高和強化人格,激發(fā)人們

      的美好志向,讀書能夠增長才智和陶冶心

      靈?!彼?、學(xué)習(xí)是文明延續(xù)和發(fā)展的橋梁和

      紐帶美國著名民族學(xué)家,原始社會歷史學(xué)

      家摩爾根認為,人類社會的歷史可概括為

      三個時代,即蒙昧?xí)r代,野蠻時代和文明

      時代。在蒙昧?xí)r代,人類世代相沿地生活

      在熱帶或亞熱帶的森林中,以野生果實、

      植物根莖為食,還有少部分棲居在樹上。

      隨著地殼的變化,氣候的改變, 人類不得

      不從樹上移居地面,學(xué)會了食用魚類、使

      用火、打制石器、使用弓箭、磨制石器等

      生存的本領(lǐng),世代相襲。到了野蠻時代,

      人類又學(xué)會了制陶術(shù)、動物的馴養(yǎng)繁殖和

      植物的種植。這一時代的后期,還學(xué)會了

      鐵礦的冶煉,并發(fā)明了文字,從而使人類

      歷史過渡到文明時代。由此看來,人類文

      明的延續(xù)和發(fā)展,就如同一場規(guī)模宏大而

      曠日持久的接力賽:前代人通過勞動和生

      活獲得維持生存和發(fā)展的經(jīng)驗,不斷總結(jié)

      不斷積累,不斷提高,形成知識和技能

      傳給后人;后輩人在學(xué)習(xí)前人經(jīng)驗的基

      礎(chǔ)上,進行進一步豐富和提高,以適應(yīng)時

      代與環(huán)境的變遷。如此代代傳遞,便形成

      了一 部人類文明延續(xù)發(fā)展的歷史。 顯而易

      見,野蠻時代的人類如果不世代相襲地向

      先輩學(xué)習(xí)使用火,就只能像自己的祖先一

      樣過著茹毛飲血的生活;文明時代的人類

      如果不世代相襲地向先輩學(xué)習(xí)畜牧業(yè)和農(nóng)

      業(yè),也只能像自己的遠祖一樣靠現(xiàn)成的天

      然產(chǎn)物為食。另外值得注意的是, 由于人

      類文明在一定意義 上存在加速發(fā)展的趨勢

      所以學(xué)習(xí)活動對人類社會的作用更加明

      顯。十八世紀的技術(shù)革 命以蒸汽機的出現(xiàn)

      為標(biāo)志。那時,格里沃斯、紐科門、瓦特

      等革新能手,通過學(xué)習(xí),掌握物理學(xué)、機

      械學(xué)等知識,設(shè)計、制造、試驗,最終發(fā)

      明了蒸汽機。十九世紀的技術(shù)革命是以電

      力為標(biāo)志。而這一新生產(chǎn) 力的創(chuàng)造是無數(shù)

      人學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的結(jié)晶。德國赫茲發(fā)現(xiàn)電生

      磁,法拉第發(fā)現(xiàn)磁生電,建立電磁感應(yīng)定

      律,麥克斯韋又建立電磁理論、麥克斯韋

      方程,西門子發(fā)明發(fā)電機,德普勒研制出

      高壓輸電技術(shù),等等,從而促使人類進入電力時代,本世紀以電子計算機、原子能

      空間技術(shù)為標(biāo)志的新技術(shù)革命,又一次

      證明學(xué)習(xí)的巨大促進力。在這個信息時代

      我們只要考慮一下這個事實:以極便宜

      的價格買到性能優(yōu)良的個人電腦,自由地

      在網(wǎng)上漫游,不出門而立知天下事。就不

      能不驚詫于科學(xué)技術(shù)給現(xiàn)實生活帶來的巨

      大變化,不能不心悅誠服地承認學(xué)習(xí)對我

      們?nèi)祟惖奈拿髋c進步的重要作用。

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