也有溫暖。這一抹溫暖，與文學(xué)有關(guān)，與鄉(xiāng)情有關(guān)。

　　在“曹文軒”三個(gè)字前，可以冠上許多稱號(hào)：中國(guó)著名兒童文學(xué)作家，北京大學(xué)教授，國(guó)際安徒生獎(jiǎng)獲得者……

　　每一個(gè)，都足夠炫目、顯赫。然而每一次回家，尤其是對(duì)于一個(gè)以寫故鄉(xiāng)風(fēng)物起步的作家而言，我想，他的第一個(gè)身份應(yīng)該是：孩子。故鄉(xiāng)的孩子。

　　文學(xué)的根系再長(zhǎng)，總有其本、其源。

　　曹文軒，草房子里的孩子，大麥地的孩子，油麻地的孩子。

　　教授今天回家，帶來(lái)的是一本散發(fā)油墨香味的新書：《草鞋灣》。

　　這是所有仰慕者的期盼，期盼那熟悉的身影，期盼交流和碰撞、以及他的新書里，帶給我們的饕餮大餐。

　　很早，我和醉里挑燈的會(huì)員們，就在見(jiàn)面會(huì)地點(diǎn)外面翹首以盼。我知道，此時(shí)的我們，每一個(gè)人的心里，都有一份溫暖在氤氳生長(zhǎng)。

　　見(jiàn)面會(huì)伊始，三位小朋友先后上臺(tái)，朗讀曹教授的作品。朗讀后，是富有童趣的交流，孩子們言談之中，滿是對(duì)教授的喜愛(ài)。五年級(jí)的王圣博小朋友說(shuō)，他從二年級(jí)開(kāi)始就讀曹爺爺?shù)淖髌妨?，說(shuō)《青銅葵花》中“青銅”這個(gè)人物，到了古稀之年也不會(huì)忘掉。臺(tái)下笑聲一片。我的學(xué)生陳琪睿也上臺(tái)作了交流。小家伙竟然打印了曹教授的簡(jiǎn)歷，主持人讓他當(dāng)場(chǎng)讀了一遍，當(dāng)他大聲讀完后，臺(tái)下響起熱烈的掌聲，掌聲里，洋溢著對(duì)曹教授的敬意，也表達(dá)了對(duì)孩子們的喜愛(ài)。

　　幾位老師上臺(tái)分享了曹教授的作品片段，并講述了他們與曹教授作品的淵源。有老師分享到，她已經(jīng)有了孫輩，在兒女小時(shí)候就和他們一起讀曹教授的作品。有老師分享了在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)孩子們閱讀曹教授的作品，讓現(xiàn)場(chǎng)很多家長(zhǎng)得到啟發(fā)。

　　幾位老師和孩子們的分享使我浮想聯(lián)翩，確實(shí)，曹教授作品中的人物在苦難中的隱忍和不屈，強(qiáng)烈地打動(dòng)著每一個(gè)讀者。他的代表作《青銅葵花》，就描寫了很多的大苦難，火災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、蝗災(zāi)等等。書中有這樣一個(gè)片段：大麥地村遭遇了蝗災(zāi)，有一天，饑餓難耐的青銅駕著小船，帶著葵花去蘆葦蕩里采野菱角，結(jié)果撲了個(gè)空，兄妹倆餓得一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了，便躺在船艙里，把天空中不斷變幻著的白云想象成棉花糖、饃頭、蘋果、梨、羊，甚至想象著自己已經(jīng)喝上了羊肉湯，還互相謙讓著……每次看到這里，我總是禁不住淚如雨下。我想起了我的童年，冬天，加在棉襖外面的褂子只有一件，每次都是晚上洗了早上再穿出去。中午放學(xué)后餓得走不動(dòng)路，回家后面對(duì)的只有一碗白飯和蘿卜干，于是我和兩個(gè)妹妹常常玩起開(kāi)飯店的游戲，由我們姐妹三中一個(gè)人當(dāng)?shù)晷《?，另外兩個(gè)人當(dāng)顧客，店小二開(kāi)口詢問(wèn)的時(shí)候，兩位顧客可以隨心所欲地點(diǎn)自己想吃的菜，依靠想象中的佳肴扒拉下碗里的干飯。我們姐妹三輪流扮演店小二和顧客，記得我當(dāng)時(shí)點(diǎn)得最多的是炒田螺和紅燒肉，因?yàn)槲覍?shí)在沒(méi)有吃過(guò)什么別的好吃的，便以為這兩樣已經(jīng)是天下絕頂?shù)拿牢读恕?/p>

　　談完感想，我現(xiàn)場(chǎng)選讀了《青銅葵花》中的一個(gè)片段：自從青銅家的房子被風(fēng)雨摧毀后，住在窩棚里的全家，晚上就再也沒(méi)有點(diǎn)過(guò)燈，葵花每晚便到翠環(huán)或秋妮家，借燈光做作業(yè)?？ㄒ缘偷綁m埃里的卑微，對(duì)翠環(huán)和秋妮百般順從。然而有一天，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面撕了翠環(huán)和秋妮的作業(yè)本，并夸獎(jiǎng)了葵花的作業(yè)，葵花晚上想再去翠環(huán)和秋妮家借燈光做作業(yè)時(shí)，遭到了冷遇。當(dāng)我讀到葵花被翠環(huán)堵在門外，受到秋妮冷落時(shí)，禁不住無(wú)聲哽咽。

　　正當(dāng)我和作品中的主人公葵花一樣不知所措的時(shí)候，臺(tái)下突然響起掌聲。我心里驀然泛起一陣溫暖。這一份溫暖，來(lái)自于現(xiàn)場(chǎng)所有的讀者，也來(lái)自于作品本身巨大的藝術(shù)感染力。我想，任何一個(gè)讀者走進(jìn)作家的作品，都會(huì)有一種情結(jié)。這份情結(jié)，也許就是感同身受。

　　分享完畢，我鞠躬致謝。走下臺(tái)時(shí)，看見(jiàn)曹教授眼泛淚光，兩眼紅紅，我不禁一陣感動(dòng)。走過(guò)曹教授身邊時(shí)，他握了握我的手。這一次握手，我想，應(yīng)該是作家和讀者對(duì)于作品最純樸的觸碰和感悟。

　　曹教授一上臺(tái)，便感慨說(shuō)，第一次感受到這么好的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，而且是在鹽城，在老家。他幽默地說(shuō)，沒(méi)想到鹽城人的普通話已經(jīng)講得這么好了。他說(shuō)，在寫這些作品、這些文字的時(shí)候，并沒(méi)有掉眼淚，但今天在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)大家讀他的作品，他卻掉眼淚了。

　　曹教授和我們分享了許多他的童年往事，我印象最深的是他講到小時(shí)候，家里非常貧困，每次去十幾里外的外婆家，都是把鞋脫了，夾在掖窩里，等要到外婆家了，找個(gè)水塘洗了腳，才舍得把鞋穿上。他還講到他是家里唯一的男孩，小時(shí)候很瘦，眼睛很大，所以村里人都叫他曹大眼。他下面有四個(gè)妹妹，由他負(fù)責(zé)管教，每次吃飯的時(shí)候，他都按照幾個(gè)妹妹的排行來(lái)發(fā)飯票，結(jié)果有個(gè)小妹妹個(gè)子高、飯量大，每次都不夠吃，文芳比較嬌小，還能夠吃飽……曹教授本來(lái)是坐著接受訪談，但是說(shuō)到這些童年往事，說(shuō)到當(dāng)校長(zhǎng)的父親，說(shuō)到《草房子》里的桑桑完全可以改一個(gè)名字——曹文軒，說(shuō)到他的妹妹們，他激動(dòng)了，他站起來(lái)了，他甚至手舞足蹈了。人們一時(shí)竟忘了他是國(guó)內(nèi)最高學(xué)府——北大的博士生導(dǎo)師，仿佛他就是鄰家大叔、自家哥哥。

　　訪談的最后，主持人留給大家三個(gè)提問(wèn)的機(jī)會(huì)。我問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：因?yàn)槭裁醋呱狭藙?chuàng)作的道路？因?yàn)槭裁窗压P觸定位在兒童文學(xué)上？當(dāng)年在北大中文系畢業(yè)后，被學(xué)校留校任教，為何回老家呆了一年多才回北大任教？

　　曹教授眼里閃著光，神態(tài)真誠(chéng)得像一個(gè)孩子。他深情地回溯起走上創(chuàng)作道路的緣起，回憶起他的恩師李有干先生，回憶起他與北大的情緣。恍惚中，我覺(jué)得站在臺(tái)上侃侃而談的，不是一個(gè)六十五歲的教授，而是那個(gè)整日在蘆葦蕩里穿梭，調(diào)皮搗蛋卻又酷愛(ài)讀書的鹽城少年，如今，他已走出鹽城，走出中國(guó)，走向世界，然而，在故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)人的眼里，他卻依然是當(dāng)年的少年。

　　整個(gè)見(jiàn)面會(huì)持續(xù)了近三個(gè)小時(shí)，親切互動(dòng)中，我們感受到了作家的親和、謙遜和真誠(chéng)，也感受到了讀者對(duì)于這些作品的喜愛(ài)和期盼。曹教授帶來(lái)的，不僅僅是新書新的藝術(shù)和思想，也是對(duì)廣大讀者一份厚重的恩惠。

　　讓我們?cè)谧骷业淖髌防铮フ一匚覀兊耐?，去感受那些真誠(chéng)而質(zhì)樸的時(shí)光記憶，讓我們?nèi)鬟f作品中對(duì)于孩子的愛(ài)，對(duì)于社會(huì)的責(zé)任，對(duì)于整個(gè)兒童文學(xué)應(yīng)該承載的教育意義。

　　我想，這也許是這次見(jiàn)面會(huì)，最好的主題。

現(xiàn)場(chǎng)花絮：