孩子的書法啟蒙，建議從軟筆開始。

當(dāng)然，孩子開始接觸書法，建議不要早于三年級(jí)。在三年級(jí)之前，由于生理的原因，不管是硬筆工具還是軟筆工具，孩子常常無法采用正確的姿勢(shì)來使用。尤其是毛筆，常用的五指執(zhí)筆法，不少孩子做起來很吃力。

在三年級(jí)之后，孩子可以開始書法啟蒙了。最開始還是建議以軟筆啟蒙為主。

首先，軟筆書法的良帖有很多，篆書如《嶧山刻石》，隸書如《曹全碑》，草書如《書譜序》（當(dāng)然，小孩一開始不適合臨習(xí)草書），行書如《圣教序》，楷書如《九成宮》、《多寶塔》、《神策軍碑》等等，這些經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的諸家名帖，是真正的藝術(shù)瑰寶。反觀硬筆，目前市面上的字帖還是比較單一的。所謂“取法乎上”，在名家名帖的熏陶下，孩子更能夠樹立廣闊的書法藝術(shù)視野，也更能夠在肥沃的書法土壤中汲取足夠的營(yíng)養(yǎng)。

其次，學(xué)習(xí)軟筆書法，能夠?yàn)槿蘸筮M(jìn)一步學(xué)習(xí)書法打下基礎(chǔ)。不少人都有這樣的體驗(yàn)，身邊學(xué)過軟筆書法的人，硬筆往往不會(huì)太差。而早期單純學(xué)習(xí)硬筆的人，不見得軟筆能夠?qū)懙煤谩＞科湓?，往往是因?yàn)檐浌P書法有更多的變化，用筆和用勢(shì)更加豐富，而硬筆的工具相對(duì)比較單一，筆性更容易掌握。因此，從難轉(zhuǎn)易往往更輕松，而由易躍難常常讓人打退堂鼓。

再者，軟筆書法中學(xué)習(xí)到的筆畫書寫方法，結(jié)構(gòu)規(guī)律特征，在硬筆當(dāng)中都能夠用得到。這就為以后鋪就了更多可選擇的路。軟筆名碑名帖，是書法學(xué)習(xí)者取之不盡的靈感源泉，在一開始，就接觸這些真正有崇高價(jià)值的，深刻的，豐富而有內(nèi)涵的藝術(shù)精華，能夠讓孩子在書法之路上站在更高的起跑線上。他們會(huì)有更廣闊的視野、更深厚的底蘊(yùn)和更驚人的進(jìn)步速度。

當(dāng)然，書法啟蒙以軟筆為主，亦可以輔以硬筆。二者是相互促進(jìn)的。軟筆書法的要點(diǎn)，也可以在硬筆中得到體現(xiàn)。而且，在日常的校園學(xué)習(xí)中，孩子書寫仍是以硬筆為主（這里主要是鉛筆），所以用硬筆輔助練習(xí)，能夠促進(jìn)軟筆知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，這一點(diǎn)也是不容忽視的。

綜上，書法啟蒙以三年級(jí)（含三年級(jí)）后開始為宜，啟蒙應(yīng)以軟筆為主，硬筆為輔。