杭州風帆中學一體育老師主動向學校申請當班主任，這名體育老師就是706班班主任蘇老師，起初在剛剛接手新班級的時候，不出所料面對的全是質疑，有家長會直接問道：蘇老師，您是要帶我們孩子三年嗎？

相信在不少人的教育經(jīng)歷和思想觀念中，班主任都是由主科老師比如語文、數(shù)學、英語老師擔任，沒有見過音體美所謂的副科老師擔任班主任，升學考試還是拼主科成績。在人們的思想意識中對于體育老師有一種世俗的偏見，“你的數(shù)學是體育老師教的？”“頭腦簡單，四肢發(fā)達”，這是在貶低，是不肖一顧。“聞道有先后，術業(yè)有專攻”，體育老師專長是體育，試問，語數(shù)英老師未必有體育特長。

按慣例，班主任一般兼任其中一科教學，兼任主科的話，將會有有更多的時間和機會接觸學生，有利于管理班級，也有利于提高學生的文化課成績。其實，班主任工作的重心應放在班級管理上，放在培植良好的班風和學風方面。班主任是一個學生的引路人，對班主任有一定的要求要求班主任有管理能力和管理經(jīng)驗，有愛心、耐心，對高度的工作責任感等。

“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品”，培養(yǎng)學生必須讓學生在德智體美勞諸方面都得到全面發(fā)展，近年來，體育學科得到重視，各地陸續(xù)將體育成績納入中考，將來還有可能納入到高考，體育老師作為科任教師擔任班主任無可非議。體育老師同樣受過高等教育，具備教師資格，具備系統(tǒng)的體育專業(yè)知識和技能，同時具備相應的教育學心理學的知識。教授體育課程和其他學科老師既有相同之處又有不同之處，體育教師在備課、批改作業(yè)、課后輔導方面所化的時間相對較少，可以騰出更多的精力管理班級、做學生思想工作或者深入學生家庭進行家訪進行家訪。體育教師主動請纓當班主任，絕對有充分的思想準備，有高漲的工作積極性和主動性，為管理好班級打下了堅實的基礎。

筆者就目睹了幾位體育老師擔任班主任，他們或者擔任班級的體育課或者改教其它科目，班級管理得非常好，得到了家長和師生的認可，事實證明，體育擔任班主任沒有什么不妥。

三年，對于孩子成長來說特別關鍵，體育老師擔任班主任有優(yōu)勢也有劣勢，對于體育老師擔任班主任提出質疑完全是可以理解的。作為班主任一定要深感身上的責任重大，不能拿孩子的未來開玩笑。（蔡正青）