【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)薄形材料改變形狀后抗彎曲能力可以增強(qiáng)。

2、了解條形建筑材料常見的形狀結(jié)構(gòu)（“工”字型、槽型、“T”型、直角型等），知道它們做成這種形狀的好處。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象提出問題、實(shí)驗(yàn)研究、根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出解釋的能力和習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：樂意根據(jù)觀察做出解釋和提出問題，意識到小組合作做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的必要性。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】薄形材料改變形狀后抗彎曲能力可以增強(qiáng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

小組實(shí)驗(yàn)用：包裝箱瓦楞紙板、小刀、如圖畫紙厚，大小相同的紙，鐵墊圈、線、測試記錄表。

 教 師  用：一些不同形狀的鋼、鋁型材和相關(guān)圖片。

【教學(xué)過程】

 一、引入

要增加橫梁的抗彎曲能力，可以采用什么辦法？增加梁的厚度就要增加材料用量，增加梁的自身重量。還有沒有別的辦法呢？讓我們來觀察一下紙箱板的結(jié)構(gòu)吧。

二、瓦楞紙板的研究

1、感覺抗彎曲能力：

各小組同學(xué)彎折一下紙板，試試它有多硬，抗彎曲能力如何。

2、解剖觀察結(jié)構(gòu)：把各層紙撕開或用小刀剝離。

    一共有幾層？每層的厚薄、軟硬如何？形狀如何？

3、交流：通過觀察研究瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)，你有什么問題和想法？

（瓦楞紙板的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？你猜想瓦楞紙板抗彎曲能力強(qiáng)的原因是什么？）

4、談話：同學(xué)們都進(jìn)行了思考，談了自己的想法，集中起來，是形狀與抗彎曲能力的關(guān)系問題。

二、形狀與抗彎曲能力的研究

1、談話：（出示一張紙）這張紙是很容易被壓彎的，你們猜想一下，折成怎樣的形狀抗彎曲能力會很強(qiáng)？可以把紙折成不同的形狀，測試它們的抗彎曲能力。

2、討論：準(zhǔn)備折成哪些形狀？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)要注意哪些問題？

   分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

3、研討：與沒有折的紙比較，這些形狀的紙條抗彎曲能力怎樣？由此可以得出怎樣的結(jié)論？

比較這些形狀的抗彎曲能力，你們發(fā)現(xiàn)了什么？試著做出解釋。

4、觀察：出示角鋼等導(dǎo)型鋼材或鋁材，介紹它們的名稱。

說說這些材料為什么要做成這樣的形狀。

5、閱讀課本中的資料，并討論：這些形狀為什么相當(dāng)于增加了材料的厚度。

三、瓦楞紙板的再研究：

觀察瓦楞紙板的橫截面，與“工”字鋼有什么相似的地方。

（若干工字鋼并排在一起，是不是就成了瓦楞紙板的形狀？）

板書設(shè)計(jì)：