你有沒有做一件事，莫名其妙的就停止了，再想起時已經(jīng)過了好久。

最開始練寫作的時候，立志要日更，堅持了幾個星期都好好的，毫無意識的就停止了。然后過了幾天猛然驚醒，啊，我怎么最近都不寫東西了。

讀書會最近在讀《極簡系統(tǒng)思維》，最近把看的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成文章輸出。

好的理論可以，幫你有一個不可逆的思維改變。

很多好的東西都想分享出來，一是幫我自己內(nèi)化知識，二是順便解決日更素材問題?，F(xiàn)在日更已經(jīng)很習(xí)慣了，沒有什么壓力就寫快2000字，而且內(nèi)容太長大家也沒耐心看完。

最近的風(fēng)格你已經(jīng)感覺到了， 就是把深度的思維，套上好理解的表達方式寫出來。

有系統(tǒng)的人從來不懈怠。

前面講了系統(tǒng)思維，今天就再補充一點。

什么是系統(tǒng)？

系統(tǒng)的3個組成部分，要素、關(guān)聯(lián)和目的。

要素：

比如學(xué)校就是一個系統(tǒng)，要素有學(xué)校、學(xué)生、老師、教學(xué)樓、課本等等，有這些要素組成了學(xué)校。

這些要素是可替換的，但也是不可或缺的。

比如有每年都有新生，老師，新教學(xué)樓，都會更新，但是這些要素都不能少，不然就不能組成一個學(xué)校。

關(guān)聯(lián)：

每個要素不是單獨存在，需要老師為學(xué)生講課。教室容納學(xué)生上課，學(xué)生用課本學(xué)習(xí)。

他們之間相互傳播信息知識，構(gòu)成了不同班級、集體、小組等等。

學(xué)校的規(guī)則制度，日常教學(xué)安排，促進了要素之間的關(guān)聯(lián)。

目標：

系統(tǒng)的存在是為了達成某個目標。

學(xué)校的目的是為了教育學(xué)生，傳播知識開發(fā)潛能這些。

只有系統(tǒng)里面的人都為一個目標行動，這個系統(tǒng)才能保持運行。

學(xué)生只想玩，老師只想加工資，那這個系統(tǒng)就沒法良好運行。

系統(tǒng)在運轉(zhuǎn)過程中會遇到問題，形成調(diào)節(jié)回路。一般能夠應(yīng)付調(diào)整形成調(diào)節(jié)回路的系統(tǒng)，才算是一個好系統(tǒng)。

系統(tǒng)是動態(tài)的，聽起來好像一個活的。盡管系統(tǒng)是由非生命體構(gòu)成，但他們組合在一起依然會表現(xiàn)出人類特性。

比如一個公司先持續(xù)經(jīng)驗，就要解決遇到的不同問題，有危機也有機遇。通過自我機制的調(diào)節(jié)，進化成更加強大的組織。

平衡回路

前天寫了一篇關(guān)于反饋的文章，最近幾天都是講系統(tǒng)思維，今天就把維持系統(tǒng)穩(wěn)定的平衡回路說完。

理論名稱都是抽象的，我們不必太糾結(jié)，做為江湖派的思考者，把深度思維講成大白話是我的職責(zé)。

平衡回路：就是維持系統(tǒng)平衡的作用力。

大白話：人想生存要吃飯，餓了就是提醒你要吃飯了，這個餓就是平衡回路。

再舉個例子，我平時寫作都是一口氣寫完，中間難免會有錯別字。每次寫完都會交給別人審稿，這個審稿就是為了，避免錯字錯句的平衡回路。

平衡回路就相當于糾錯機制，一個系統(tǒng)想維持健康運行，糾錯是不可缺少的要素。

再比如我們讀書會，天天讀書，如果有一天沒有完成會感到愧疚。這個自責(zé)的心理會讓你把沒讀的補上，這種慚愧的心理就是平衡回路。

今天就把這幾個基本概念，給你理清楚，后面我們繼續(xù)系統(tǒng)思維。

系統(tǒng)思維說起來不難，真正實踐可能會不容易。但我們只要開始接觸這些概念，以后腦子里會多一根弦。

以后再看問題會多一個角度，這個可以幫你更加全局的看問題。

思考的結(jié)果，就是思考本身。

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