什么是理解能力？理解能力是指一個(gè)人對(duì)事物乃至對(duì)知識(shí)的理解的一種技藝能力。

它有三級(jí)水平:

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，低級(jí)水平和中級(jí)水平是評(píng)判孩子理解能力的標(biāo)準(zhǔn)。

理解力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的。對(duì)于6-12歲的孩子來(lái)說(shuō)以下6種方法很有效。

01 發(fā)揮孩子的想象力

想象力和理解力是可以相互促進(jìn)的。比如鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己畫(huà)的意境。

02 引導(dǎo)孩子思考

利用各種時(shí)機(jī)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子提出一些“為什么”，養(yǎng)成ta思考理解、判斷推理的習(xí)慣。

如果孩子習(xí)慣于被動(dòng)的接受方式，對(duì)接觸的事物半知半解，很容易滋生依賴性和惰性，對(duì)事物的理解浮于表面。

03 給孩子提問(wèn)的機(jī)會(huì)

理解水平和提問(wèn)能力有很大的關(guān)系。我們要正確地去引導(dǎo)孩子，幫助ta解決問(wèn)題的同時(shí)讓ta的思維再次發(fā)散。

04 多閱讀、多體驗(yàn)

孩子的理解能力很大程度上主要表現(xiàn)在閱讀水平的理解上，如果一個(gè)孩子不接觸文字，ta的理解水平就停滯在我們?nèi)粘探涣髦?。ta只會(huì)對(duì)活動(dòng)的語(yǔ)言有感覺(jué)而不會(huì)對(duì)書(shū)面上的東西有理解。

還需要讓孩子多體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐獲得大量感性知識(shí)。比如通過(guò)爬山郊游的方式讓孩子理解什么是“一覽眾山小”、“疑是銀河落九天”等古代詩(shī)詞。

05 學(xué)會(huì)利用工具書(shū)

日常生活中我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，要讓孩子學(xué)會(huì)利用工具書(shū)來(lái)解決問(wèn)題。教孩子學(xué)會(huì)查字典、用百科全書(shū)等方式。

06 擴(kuò)大孩子的知識(shí)面與見(jiàn)識(shí)程度

孩子的理解水平與他們的知識(shí)面有很大的關(guān)系。

我們常說(shuō)，有些孩子會(huì)思考，有些孩子不會(huì)思考，這是依據(jù)什么判斷的呢？

科科老師會(huì)把孩子的思考力分為四個(gè)層次：

何為思考力？

我們可以模仿物理上的力的三要素進(jìn)行理解：

一個(gè)會(huì)思考的孩子一定是能夠基于現(xiàn)有知識(shí)（大?。?，找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)（作用點(diǎn)）沿著一定方向（思路）探究事物。

孩子思考力的提升也是從這些做起。

01 擴(kuò)展孩子的背景知識(shí)，獲取更大容量的底層能量；02 幫助孩子培養(yǎng)一定的思維能力，找到思考方向和思考方法。

要想背景知識(shí)多且調(diào)用快，必須熟記。

我們?？吹剑綍r(shí)活潑開(kāi)朗、愛(ài)說(shuō)話的孩子看上去表達(dá)能力似乎不錯(cuò)，但真讓他們就某個(gè)主題談?wù)勛约合敕ǖ臅r(shí)候，卻連完整的一句話都表達(dá)不出來(lái)。

這樣的孩子稱不上表達(dá)能力強(qiáng)勁。一個(gè)人只有有很好的邏輯思維才能將一段話講得有理有據(jù)。

反過(guò)來(lái)，表達(dá)能力又促進(jìn)著思維能力的發(fā)展。

著名的意大利兒童教育家瑪利亞·蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語(yǔ)言能力。

01 豐富的生活內(nèi)容和體驗(yàn)是孩子語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)

孩子只有在接觸到新鮮事物以后，才會(huì)表現(xiàn)出ta對(duì)這件事情很感興趣，有繼續(xù)交流下去的想法。

家長(zhǎng)可以多帶孩子去體驗(yàn)，比如：帶孩子去動(dòng)物園，孩子就會(huì)問(wèn)很多為什么，遇到ta感到好奇的東西，ta會(huì)愿意去表達(dá)。

02 關(guān)注孩子的傾聽(tīng)能力

語(yǔ)言表達(dá)的前提，是會(huì)傾聽(tīng)。

有的孩子與人交往，偏好自己多說(shuō)。當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)，隨意打斷或插嘴。這是非常不好的習(xí)慣。

家長(zhǎng)應(yīng)以身示范，在跟孩子說(shuō)話時(shí)，要專心注視孩子，認(rèn)真觀察孩子的表情，即使遇到孩子不著邊際說(shuō)話時(shí)，也要用心聽(tīng)，不打斷，不插嘴。

03 要言之有序，不要語(yǔ)無(wú)倫次

語(yǔ)言表達(dá)就是要讓別人能夠明白你所表達(dá)的意思為目的，一定要有先后順序。

首先父母說(shuō)話的時(shí)候就要注意這個(gè)先后順序（原因-經(jīng)過(guò)-結(jié)果），孩子自然而然地就學(xué)會(huì)了。

04 創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多說(shuō)話

多帶孩子到人多的地方，與人玩耍，或是讓孩子去問(wèn)路、買東西。這樣訓(xùn)練孩子的目的，不在于讓孩子說(shuō)得多好，多完美，而是讓孩子跨越說(shuō)話的心理障礙，有自信的表達(dá)。

只有敢說(shuō)，愿說(shuō)，才可能提出更高要求。

05 抓閱讀基礎(chǔ)

信息輸入是輸出的基礎(chǔ)。語(yǔ)言表達(dá)是信息輸出，閱讀則是信息輸入。要想表達(dá)得好，則必須有更多的輸入。

06 訓(xùn)練孩子的作文和演講

作文與語(yǔ)言表達(dá)轉(zhuǎn)瞬即逝的特點(diǎn)不同，是可以反復(fù)修改的。作文可以訓(xùn)練孩子更有邏輯、更簡(jiǎn)潔扼要、生動(dòng)形象表達(dá)的能力。

演講則比作文在訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)上更有效果，能訓(xùn)練孩子更有激情、感染力的表達(dá)效果。

忍耐力就是孩子如何處理沒(méi)被滿足的那些欲望。

孩子的欲望滿足可分為：延遲滿足、適當(dāng)不滿足、超前滿足、即時(shí)滿足、超量滿足五種。

好的教育倡導(dǎo)“延遲滿足”和“適當(dāng)不滿足”。

如果父母習(xí)慣“即使?jié)M足”孩子，他就難以接受有限的等待和忍耐，“有耐性”的品格也就無(wú)法培養(yǎng)起來(lái)。

它并非與生俱來(lái)，需要孩子日復(fù)一日、年復(fù)一年地學(xué)習(xí)和自我克制才能獲得。

當(dāng)人們注意力集中的時(shí)候，大腦細(xì)胞高速運(yùn)動(dòng)，這時(shí)候人們無(wú)論是記憶還是學(xué)習(xí)，都會(huì)起到事半功倍的效果。

注意力與生理因素有關(guān)，也與心理因素有關(guān)。

01 平時(shí)多鼓勵(lì)，不干擾孩子做好他喜歡做的事情

當(dāng)孩子專注于做他的小手工制作或觀察小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，父母切記不要干擾孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他興趣的同時(shí)，就是在無(wú)意中培養(yǎng)自己的注意力呢。

02 大聲讀書(shū)有利于訓(xùn)練注意力

每天安排一個(gè)時(shí)間（5-10分鐘）讓孩子選擇他們喜歡的兒歌或者童謠大聲為父母朗讀，這是一個(gè)使孩子口、眼、腦相互協(xié)調(diào)的過(guò)程。孩子在表演的過(guò)程中，盡量不讀錯(cuò)、不讀丟、不讀斷。他的注意力必須高度集中，把這種訓(xùn)練一直堅(jiān)持下去。

03 營(yíng)造一個(gè)有利于集中注意力的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子的書(shū)桌上，只能放有書(shū)本等相應(yīng)的學(xué)習(xí)用品，不可擺放玩具、食品。文具要簡(jiǎn)潔。孩子們都喜歡顏色鮮艷、圖案精美、功能多樣的鉛筆盒，功能則應(yīng)該越簡(jiǎn)單越好，鉛筆和橡皮也要造型簡(jiǎn)單，功能單一，避免孩子把它們當(dāng)作玩具來(lái)玩。

孩子的書(shū)房也要收拾得簡(jiǎn)潔明快，幼年的玩具要收起來(lái)，不要放在顯眼的地方；

孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，更不能有電視機(jī)、電話等聲音干擾；

父母也盡可能不在孩子學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，大聲干擾。

此外，室內(nèi)的光線也是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié)，光線柔和適度有助于孩子集中注意力，為孩子創(chuàng)設(shè)安靜、整潔的環(huán)境。

04 買一些智力訓(xùn)練的書(shū)，每天堅(jiān)持做練習(xí)

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找錯(cuò)誤，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長(zhǎng)短等等。時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，但往后可延長(zhǎng)練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。可以給予紅花獎(jiǎng)勵(lì)或打分。

05 三個(gè)訓(xùn)練孩子注意力方法

06 小游戲訓(xùn)練注意力

比如手拍乒乓球游戲，讓孩子邊移動(dòng)邊用球拍拍打乒乓球即可，孩子玩耍時(shí)需要媽媽在一邊進(jìn)行干擾，以不觸碰身體為限，乒乓球掉落即為輸。

熱情和忍耐力的不同之處在于，不想做的事情可以忍耐著做完，但卻無(wú)法產(chǎn)生熱情。因此充滿熱情的孩子往往有些固執(zhí)，他們愛(ài)憎分明，只要想做的事情就一定要做到最好。

臺(tái)灣清華大學(xué)師資培育中心副教授研究了480位國(guó)小學(xué)生后，發(fā)現(xiàn)了有趣的現(xiàn)象：大部分孩子都知道念書(shū)很重要，也普遍認(rèn)為自己有能力可以辦得到。因此，真正影響學(xué)習(xí)行為積極與否的因素是“情感”以及“執(zhí)行意志”。