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文/文墨 自古以來，人們對待“神童”就持有不同看法。有些人認(rèn)為，神童是天生的，天資聰穎，悟性非常高。也有人認(rèn)為，神童和后天努力相關(guān)，沒有后天的努力，神童也將沒落。 事實(shí)上，神童是兼?zhèn)淞诉@兩種情況才成為真正的神童。
對于清華教授的言論，也有一些教育學(xué)者表示贊同，同樣，心理學(xué)家也不贊同對神童的超前培養(yǎng)。 事實(shí)上，很多神童在很小的時候就開始學(xué)習(xí)，相對于同齡兒童來說，他們也許對學(xué)習(xí)感興趣，接受知識能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)的時間多，這樣的情況下才造就了神童。 今天我們就一起來認(rèn)識一位神童，他的名字叫孫天瑞，1996年6月出生在一個教師家庭，家在長春市。他很小的時候，家并不在長春市，而在一個小縣城里，這座小縣城也是他識字開始的地方。后來，因父親工作調(diào)轉(zhuǎn)到長春市，一家人才開始在長春市定居。 孫天瑞3歲時，就認(rèn)識了很多字，這與爸爸對他的識字教學(xué)分不開。不過不得不承認(rèn)孫天瑞天生聰明，還有就是對學(xué)習(xí)充滿興趣。當(dāng)然，也得益于父親教他識字的獨(dú)特方式。 孫天瑞的父親最初是怎樣教他識字的呢？大家可能想象不到，他教孩子識字的資源竟然是街道上的一塊塊牌匾，這種教孩子識字的方式是不是挺特別的？那時，他每天帶著孩子一條街一條街地走。 這不僅鍛煉了孩子的身體，還能邊走邊教孩子識字。教會這條街道上的字，就換另一條街。街道的變換，就像我們翻書一樣，學(xué)會了這頁，再翻到另一頁。就這樣，孫天瑞跟著父親把當(dāng)時縣城的大大小小街道走了很多遍。這一年下來他的識字量很大，完全可以獨(dú)自看一些兒童讀物了。 所以，孫天瑞4歲那年，他的父親給他買了兒童版的四大名著，開始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。沒想到，他不但對書不排斥，相反還有種如獲至寶的感覺，識字看書從此成為了他生活中的一部分。4歲這一年，他不僅認(rèn)識了大量的漢字，還把兒童版的四大名著看完了。對于孩子有這樣的表現(xiàn)，作為孫天瑞的父母也很驚訝。 等到孫天瑞5歲時，由于有了前期的識字基礎(chǔ)，看書的速度更快，理解能力也越來越強(qiáng)，而且他還表現(xiàn)出對讀書擁有更加濃厚的興趣。你別看他年紀(jì)不大，讀書時如癡如醉，甚至達(dá)到了癡迷的地步。他的媽媽擔(dān)心把眼睛看壞了，經(jīng)常要控制他讀書的時間。 有時他為了把故事讀完，不聽媽媽的話，還因此挨了不少批評。即使在媽媽的控制下，5歲這年他仍然讀完了30多本名著。這對于一個只有5歲的孩子來說，知識儲備已經(jīng)相當(dāng)了得，恰恰是這一年父母讓他上的一年級。 上學(xué)后的孫天瑞，一年級學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)不能滿足于他，只要考試即得雙百。于是，父母給他找來高年級課本，讓他自學(xué)，即使這樣，他也來者不拒，學(xué)習(xí)小學(xué)教材的同時，依然閱讀課外讀物。后來，據(jù)孫天瑞的父親講，他們并沒有刻意強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，只是他天生對學(xué)習(xí)就敏感，對于學(xué)習(xí)從來就沒有厭煩過，并且學(xué)習(xí)起來還很輕松，完全把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。 也許神童都是從喜歡學(xué)習(xí)開始的，這也充分說明興趣才是最好的老師。就這樣，孫天瑞學(xué)習(xí)之旅開始進(jìn)入快車道，小學(xué)一路跳級，而且還從五年級跳到了初一下學(xué)期，初二下學(xué)期，直接和初三學(xué)生參加中考，并且輕松考上了長春市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)。 孫天瑞從小學(xué)到高中給人感覺是連蹦帶跳走過來，看似有點(diǎn)不可思議，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠保證他考取名牌大學(xué)嗎？可能會有人產(chǎn)生質(zhì)疑，但是他到高中二年級就首戰(zhàn)高考，開始小試牛刀，目標(biāo)直指中科大少年班。遺憾的是當(dāng)年考出的成績還是稍稍遜色了點(diǎn)。考了560分，比中科大少年班錄取線低了9分。于是，他只能再備戰(zhàn)一年，參加正式高考。 正式高考那一年，孫天瑞也只有13歲。由于一路跳級，他比正常學(xué)習(xí)的孩子提前4—5年的時間參加高考。雖然孫天瑞年齡尚小，但個子已經(jīng)達(dá)到1.82米。年齡和身高完全不匹配，所以他不僅是學(xué)習(xí)上的神童，身高也挺神奇。 孫天瑞正式高考成績下來以后，讓大家更加信服神童的表現(xiàn)，那一年，他考654分。高考分?jǐn)?shù)剛一揭曉，他的父親高興之余，開始忙碌起來，研究上哪所大學(xué)的問題，于是便聯(lián)系幾所名校的招生部門，其中，北京大學(xué)直接表明態(tài)度錄取孫天瑞。 按理來說，能被北京大學(xué)錄取，還有什么可選擇的呢？家長是這樣想的，可孫天瑞卻不這樣想，他直言：“北大并不適合我，那些專業(yè)沒有我喜歡的，我想學(xué)的專業(yè)是飛行器動力工程專業(yè)?！?/strong>于是他執(zhí)意要去北京航空航天大學(xué)學(xué)習(xí)，而北航也表明態(tài)度滿足他的專業(yè)。為此，父子倆關(guān)于上哪所大學(xué)產(chǎn)生分歧，父親的意見上北大，孫天瑞就要上北航。這樣的情況下，如何選擇就很關(guān)鍵了。 說到這，孫天瑞和比他早一年參加高考的青海省考生周浩遇到的情況一樣。2008年周浩考了660分，全省理科考生前5名，他本人要報北航，而父母極力讓他報北大。他沒有拗過父母，最終按照父母的意愿報了北大，結(jié)果對所學(xué)專業(yè)不感興趣。后來從北大退學(xué)讀技校，如今留校當(dāng)了一名技師。 對于孫天瑞來說，你別看他年紀(jì)小，但是非常有主見，說什么也要去北航讀大學(xué)，最后父親也沒轍了，只有妥協(xié)，按照孩子的想法來報。最終，孫天瑞背上行囊前往北航報到，而且是本碩博連讀?，F(xiàn)在他已經(jīng)順利畢業(yè)，到自己熱愛的工作崗位工作，效力于我國的航空航天事業(yè)。 通過孫天瑞的故事我們要看到這樣兩點(diǎn)：一是家長要迎合孩子的資質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣，神童并不是靠打壓強(qiáng)迫創(chuàng)造出來的，況且教育心理學(xué)家認(rèn)為，不建議家長刻意去培養(yǎng)“神童”。二是家長在和孩子研究報考志愿選擇專業(yè)時，一定要充分尊重孩子的興趣和意愿，不要強(qiáng)制給孩子報考不喜歡的專業(yè)。一定要記住這樣一句話：適合自己的，就是最好的。 圖片源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，聯(lián)系刪除。 |
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