小明就是這樣，小學(xué)的時(shí)候她成績(jī)優(yōu)異，年年評(píng)為三好生，深得老師的喜愛(ài)。

可到了初一以后，她覺(jué)得初中老師講課太快了，而且也不如小學(xué)老師講得那么生動(dòng)形象，對(duì)她的關(guān)心也少。

一學(xué)期下來(lái)，她的學(xué)習(xí)成績(jī)退步很大。

加上爸爸媽媽工作較忙，無(wú)暇關(guān)注太多。

整個(gè)初一年級(jí)小明的成績(jī)還能在班級(jí)排到中等。

初二時(shí)候，由于又增加了物理課程，小明的成績(jī)和小學(xué)相比已經(jīng)是一落千丈，已經(jīng)排到班級(jí)靠后位置。

• 絆倒初一孩子的主要因素
  

1. 步入中學(xué)大門，開(kāi)始了全新的學(xué)習(xí)生活，在新的環(huán)境下要適應(yīng)群體，結(jié)交新的朋友、新的老師、新的教學(xué)方法等。

2. 有些方面遇到困難，沒(méi)有小學(xué)那么順利，不像小學(xué)時(shí)那樣受到老師的關(guān)注，稍不順心，就對(duì)新的環(huán)境產(chǎn)生畏懼、抵觸情緒，甚至有自我封閉的心理，逃避競(jìng)爭(zhēng)。

3. 對(duì)自己要求不嚴(yán)格，或者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)其他同學(xué)，沒(méi)有品嘗到成功的喜悅，自信心受挫。

4. 自控能力不強(qiáng)。受到電子游戲、網(wǎng)絡(luò)、不良卡通書、結(jié)交了不好的朋友等外界消極因素的干擾，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神，上課不能專心聽(tīng)講，作業(yè)不能認(rèn)真完成，復(fù)習(xí)工作也不能到位。

1. 十二三歲的初中生處于從童年期的幼稚向青年期的成熟發(fā)展的過(guò)渡階段。這是一個(gè)半幼稚、半成熟、各種心理矛盾交織的時(shí)期。

這一時(shí)期的個(gè)體看問(wèn)題還不夠全面，個(gè)性心理傾向還不夠穩(wěn)定，在個(gè)體心理發(fā)展中難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。

2. 家庭教育對(duì)孩子的影響是很大的，父母過(guò)分的照顧和呵護(hù)使孩子的耐挫力較差，產(chǎn)生了脆弱的“蛋殼心態(tài)”；

同時(shí)，有部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子剛剛升入初中，離三年后的中考還比較遠(yuǎn)，對(duì)孩子的平時(shí)發(fā)展沒(méi)有給予足夠的重視，往往等到孩子問(wèn)題嚴(yán)重了才開(kāi)始著急起來(lái)，而此時(shí)，孩子的不良習(xí)慣已經(jīng)形成。

• 如何輕松過(guò)渡初一階段

• 初二孩子成績(jī)滑落主要原因

• 如何輕松過(guò)渡初二階段

很苦，沒(méi)關(guān)系，這就是初三；

很累，應(yīng)該的，這就是初三；

不要命，這才對(duì)，這就是初三；

想偷懶，沒(méi)機(jī)會(huì)，這就是初三。

• 讓孩子止步的主要原因？

有的家長(zhǎng)總 是向孩子灌輸“你是我們家的未來(lái)和全部”“我們家的未來(lái)就全靠你 了”這樣的思想；

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的考分極為關(guān)注，孩子考得好久喜 笑顏開(kāi)，考得不好輕則訓(xùn)斥，重則動(dòng)手打。

不明白學(xué)習(xí)的意義  如果不明白人生的意義，就會(huì)迷失前進(jìn)的方向，以后的人生就很可能在忙忙碌碌，甚至在渾渾噩噩中度過(guò)；

如果不明白學(xué)習(xí)的意義，就很 可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)興趣。

• 如何過(guò)渡初三階段？

要多多鼓勵(lì)，不要嘮叨批評(píng)；

要輕松愉快，不要過(guò)分緊張；

要重視態(tài)度，不要強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)；

要合理定位，不要期望過(guò)高。

來(lái)源 / 初中生家長(zhǎng)