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拿到孩子的考卷，如果成績(jī)不太理想，很多家長(zhǎng)會(huì)暴怒。在班級(jí)群里，有時(shí)老師說(shuō)某個(gè)孩子錯(cuò)太多，家長(zhǎng)回復(fù)“收到，回家一定好好收拾他！”。這是要怎樣“收拾”呢？發(fā)泄情緒不如給點(diǎn)實(shí)際幫助。看到考卷不生氣，靠的不是硬忍，有好脾氣，而是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程有深刻的理解，對(duì)孩子的錯(cuò)誤有探究的好奇心，對(duì)考試有端正的態(tài)度。為什么錯(cuò)過(guò)還會(huì)再錯(cuò)？這是個(gè)很常見(jiàn)的“引爆點(diǎn)”。比如，一位爸爸說(shuō)，數(shù)學(xué)去括號(hào)，前面是負(fù)號(hào)，括號(hào)里要變，這么一個(gè)事，講過(guò)無(wú)數(shù)遍，考試還錯(cuò)！
1. 沒(méi)真懂。孩子每次都錯(cuò)，很可能還是他沒(méi)有從根本上懂，雖然每次講完題問(wèn)他，他會(huì)說(shuō)懂了。所以家長(zhǎng)和老師給孩子講數(shù)學(xué)題，不要只講怎樣操作，比如小數(shù)點(diǎn)向左邊移兩位、去掉括號(hào)里面加號(hào)變減號(hào)，讓他就按照這個(gè)去死記硬背。可以想象，有大量成績(jī)不太好的孩子，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)最初就沒(méi)透徹地明白。他們一直糊里糊涂按照指示在做，然后發(fā)現(xiàn)自己時(shí)對(duì)時(shí)錯(cuò)，被批評(píng)訓(xùn)斥，卻不清楚為何。他們覺(jué)得對(duì)錯(cuò)只是像賭博一樣，世事多變。其實(shí)他們這時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是淺層學(xué)習(xí)，是單純地按照公式去套，當(dāng)情況一復(fù)雜，就發(fā)現(xiàn)不管用了。所以最好是讓他先懂為什么這么做，如果最初是孩子自己推導(dǎo)出來(lái)的就更好，這樣他才能對(duì)數(shù)學(xué)有興趣。數(shù)學(xué)就是解謎題，很好玩。要從最初就引導(dǎo)孩子走上動(dòng)腦筋、探究的路上。他們要習(xí)慣自己?jiǎn)?dòng)大腦去思考，而不是被動(dòng)地記憶別人告訴你的做法。知道該如何解，還要知道為什么要這樣解。其他科，一錯(cuò)再錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，也同理。即使不用去推導(dǎo)的，也要想辦法讓他有自己的主動(dòng)思考參與進(jìn)去——“記憶是思考的殘留物”。比如，某個(gè)生字、單詞，總會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，可以想想，這個(gè)字，為什么這樣組合，有什么道理，和其他字有哪些異同。甚至即使你想的道理不一定對(duì)，這樣的思考過(guò)程也會(huì)幫助記憶。2. 不夠熟練。如果單獨(dú)考這個(gè)，估計(jì)能對(duì)，但放到很多題里，一張綜合的大卷，一道題中除了這一個(gè)點(diǎn)，還有很多點(diǎn)需要考慮，這時(shí)就會(huì)錯(cuò)，因?yàn)榇竽X的工作記憶有限，如果舊的知識(shí)不練到本能、自動(dòng)的程度，就會(huì)占用資源。顧得了新的，顧不了舊的。這位爸爸就說(shuō)，專(zhuān)項(xiàng)針對(duì)出的多項(xiàng)式化簡(jiǎn)題能做對(duì)，后面一元一次方程里出現(xiàn)多項(xiàng)式化簡(jiǎn)就錯(cuò)了。 我們都要理解這樣一個(gè)事：學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，不是能做對(duì)了的以后永遠(yuǎn)都對(duì)。錯(cuò)了的還錯(cuò)，是過(guò)程中的正常環(huán)節(jié)。比如練琴，終于可以連下來(lái)整首曲子了，但是當(dāng)老師說(shuō)，要注意情感，哪里呼氣吸氣，哪里抑揚(yáng)頓挫，這時(shí)，他的關(guān)注點(diǎn)放在情感上，曲子就可能又彈錯(cuò)。生氣嗎？學(xué)習(xí)就是這樣一個(gè)螺旋上升的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程里，我們幫他看到問(wèn)題，想辦法，一路正面鼓勵(lì)。我們不暴躁，有不斷堅(jiān)持推進(jìn)的精神，孩子也會(huì)面對(duì)問(wèn)題越挫越勇。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)題要保有好奇心，這就如同你從外面回來(lái)，看到小寶寶在哭鬧，你不是直接訓(xùn)斥懲罰對(duì)吧，你先要搞清楚發(fā)生了什么。1. 看看錯(cuò)的題，大致都是哪類(lèi)的。有些錯(cuò)誤反映了很大的問(wèn)題，比如基本概念不懂，或者過(guò)去某部分知識(shí)徹底忘了。有些錯(cuò)誤是比較小的，比如不小心寫(xiě)錯(cuò)了。這只能算不太熟練或者下筆草率。2. 做題時(shí)，思考過(guò)程是怎樣的。有時(shí)從表面上你不一定能準(zhǔn)確看出來(lái)，他當(dāng)時(shí)是怎樣考慮的，而這個(gè)思考過(guò)程比結(jié)果更重要！發(fā)現(xiàn)思考過(guò)程中的問(wèn)題，解決了，等于解決了以后的大量同類(lèi)問(wèn)題。所以，和他聊聊，當(dāng)時(shí)怎樣推導(dǎo)的，為什么這么寫(xiě)，根據(jù)什么做的判斷。3. 這些錯(cuò)誤，如何發(fā)生的；在學(xué)習(xí)的哪個(gè)環(huán)節(jié)上做改變，可以以后減少這類(lèi)錯(cuò)誤。這個(gè)應(yīng)該是總結(jié)試卷時(shí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)。這知識(shí)點(diǎn)是書(shū)上的，還是講課時(shí)老師補(bǔ)充的，還是課外練習(xí)冊(cè)里的；聽(tīng)課時(shí)漏掉了，還是課后遇到但糊里糊涂放過(guò)去了；當(dāng)時(shí)沒(méi)懂還是后來(lái)又糊涂了……總之，發(fā)現(xiàn)路徑中哪個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題，可以如何改進(jìn)，非常重要。這樣才能不斷完善學(xué)習(xí)方法和流程。對(duì)錯(cuò)題，懲罰不如整理錯(cuò)題本。懲罰不是目的，關(guān)鍵要搞清核心知識(shí)點(diǎn)是什么！錯(cuò)題，都一定要罰寫(xiě)很多遍嗎？不一定。比如，有一次語(yǔ)文聽(tīng)寫(xiě)，老師說(shuō)寫(xiě)出來(lái)這首詩(shī)詞里體現(xiàn)了“互文”的兩句。孩子寫(xiě)了另外兩句。這時(shí)，把那句詩(shī)寫(xiě)上多少遍也沒(méi)用，關(guān)鍵是要弄明白什么是互文，多看一些例子，真的領(lǐng)會(huì)。小學(xué)生，要逐漸懂得每項(xiàng)作業(yè)、考題，核心的知識(shí)點(diǎn)是什么，題目是想考你什么，如果錯(cuò)了，哪個(gè)是要搞清楚的。比如數(shù)學(xué)，應(yīng)用題的素材千變?nèi)f化，一會(huì)買(mǎi)東西一會(huì)種樹(shù)，但考核的可能是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。您逐步問(wèn)他，是否知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是什么，在書(shū)里哪部分講過(guò)，做過(guò)什么類(lèi)似的練習(xí)題，這道題和那道題有哪些異同，以后再遇到升級(jí)版的還能不能識(shí)別出來(lái)。這樣教他透過(guò)表象看本質(zhì)，看深層內(nèi)容，看一個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何在不同情境里應(yīng)用、遷移。這就是教他學(xué)習(xí)方法。整理錯(cuò)題本常是很有效的做法?？陬^分析之后，最好在紙上留下痕跡，至少是在卷紙上標(biāo)注出來(lái)。如果能整理出來(lái)就更好，以后單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)時(shí)，可以集中看一下，加深理解。錯(cuò)的，往往是理解上、熟練度上有難點(diǎn)的，是第一次學(xué)習(xí)中薄弱的。重視錯(cuò)題，可以盡量避免一錯(cuò)再錯(cuò)。也只有把過(guò)去的知識(shí)都鞏固了，以后再學(xué)新內(nèi)容時(shí)，障礙才會(huì)減少。
考卷所反映的問(wèn)題，通常不是這幾天形成的，所以，要做的改變也不是這幾天的事，家長(zhǎng)不要只在考前這幾天對(duì)孩子發(fā)狠，考后發(fā)怒，而要對(duì)以后比較長(zhǎng)的一段時(shí)間制定改變計(jì)劃。
我們?nèi)绾胃鶕?jù)這次的這些錯(cuò)誤，指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)，以后該做哪些調(diào)整，這是總結(jié)考卷的目的，也是考試的目的！這些分析，最初可以是家長(zhǎng)和孩子一起做，家長(zhǎng)問(wèn)，孩子回答，共同尋找答案。以后，年級(jí)高了，慢慢的孩子要學(xué)會(huì)自己去做。他自己分析不出來(lái)的，可以和家長(zhǎng)或老師探討。在總結(jié)的過(guò)程中，孩子鍛煉的就是他學(xué)習(xí)能力。如果家長(zhǎng)始終有這種，考試是用來(lái)了解學(xué)習(xí)效果，考卷中的錯(cuò)題是用來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)以后學(xué)習(xí)，這樣的觀(guān)念，那么，孩子就不會(huì)懼怕考試，不會(huì)特別緊張，他對(duì)學(xué)習(xí)也能更有興趣——畢竟，我是為自己提高而學(xué)，不是為表現(xiàn)、為別人的評(píng)價(jià)、為家長(zhǎng)的面子而學(xué)！本公眾號(hào)部分圖片為網(wǎng)絡(luò)無(wú)版權(quán)聲明圖片，如有侵權(quán)請(qǐng)留言聯(lián)系我們刪除。 |
