德育是語文教學的一個重要組成部分。在語文教學中滲透德育理念，不僅可以有效陶冶學生的情操，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀，而且能夠有效提升學生的道德品質，提升學生的綜合素養(yǎng)。本文主要分析了目前在語文教學中滲透德育理念方面存在的問題，并探討了在語文教學中滲透德育的方式方法，希望更多的教育工作者在重視小學語文課改的時候，能夠采取多種方式加強教學中的德育滲透，從而有效提升學生的道德品質，促進學生全面發(fā)展。

語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，是具有基礎性、先導性與啟蒙性的學科。語文教學中的語言文字是抒發(fā)內心情感、表達思想感情的重要工具。語文教學本身就帶有陶冶情操、提升學生思想品德的重要作用，所以在語文教學中滲透德育具有其他學科不可比擬的優(yōu)越性。本文就語文教學中如何滲透德育進行了深入的思考與探索。

一、語文教學中滲透德育理念存在的問題

1.語文老師太過于注重學生分數(shù)。目前，大部分的學校與教師為了提高知名度，太過于注重學生的升學率，導致在語文教學中，教師都是以提高學生成績分數(shù)為目的，來進行一系列的基礎知識培訓教學，從而忽視學生的品德與情感問題，這樣的語文教學不僅讓學生無法取得理想的成績，甚至會產生厭倦語文課程的心理，也就發(fā)揮不了德育的目的。

2.語文老師缺乏對德育理念的充分了解。由于對德育理念的了解不夠充分，語文老師也就無法全面掌握語文教材中德育的內容與重點。語文老師不對語文教材進行深入探究，德育的目的也就無法實現(xiàn)。在語文課堂的教學中滲透德育也只是空談，這樣不僅沒解決學生的品德問題，還會影響學生素質水平的提高。

3.語文老師缺乏豐富的專業(yè)知識。要想把品德教育融入語文教學課程中，語文教師就必須具備扎實的教學功底，有著深厚的德育知識儲備。但要是語文老師的德育教學水平不夠，也就達不到真正的德育目的。語文老師缺乏豐富的專業(yè)知識不僅會影響學生品德培養(yǎng)，還會影響學生的學習成績的提高。

二、語文教學中滲透德育的方法

在語文教學中滲透德育，可以有效地培養(yǎng)學生的道德情操與良好的心理素質，以下從語文課堂教學、課外活動、課外閱讀以及語文老師四個角度對在語文教學中滲透德育，從而提升學生思想品德素質，促進學生全面發(fā)展進行了分析。

1.在語文課堂教學中滲透德育。語文課堂教學是培養(yǎng)學生基礎知識與品德教育的最佳場所，也是在語文教學中融入德育的主要措施。

首先，在語文課堂教學中，語文老師可以通過運用感情熏陶法，對語文教材內容進行豐富，并對學生語文基礎知識進行輔導與培養(yǎng)，進而可有效提高學生的成績。感情熏陶法可使學生與語文老師的情感統(tǒng)一，促使學生的想法與觀念得到盡情展示，這樣有利于語文老師開展德育教學，使學生有效地在語文課程的學習中提升思想品德素質。

其次，在語文課堂教學中，語文老師要靈活運用講析理解法，對德育和智育進行完美結合，在整個課堂教學過程中充分發(fā)揮引導者的作用，引導學生自行思考與探究，對學生提出的問題、要求，給予充分鼓勵與支持。這樣才能在激發(fā)學習熱愛語文課程的同時，充分理解語文教學內容，提高語文成績。

最后，在語文課堂教學中，語文老師還應采取科學合理的措施，實現(xiàn)語文基礎知識與德育的完美結合，促使學生綜合能力的提升。此外，語文老師還應挖掘每個學生的特點，并制定培訓計劃，這樣不僅使學生的特長得到全面發(fā)展，還可促使學生樹立正確的思想品德