閱讀了《學(xué)校管理參考》2019年第二期中韓啟云校長的文章《做有情懷的教育人》后，感受頗深，收獲很多。

“做一個有情懷的教育人”，我的理解是，“情”是指對教育事業(yè)有一種崇高真誠的情感，“懷”是指對人對事有一個虛懷若谷的胸襟；可見，在具有教育情懷的老師眼中，教育絕不只是鐵飯碗，甚至也不是職業(yè)，而是一種更加偉大的事業(yè)。一個有情懷的教育人需要靈魂的參與和精神的支撐。因此，一個擁有教育情懷的人，在我看來，應(yīng)該具備以下幾點：

一、要有博大的愛心——愛家人，愛祖國，愛自然，愛朋友，愛同事，愛世間美好的一切——特別是對本職工作和孩子真誠的愛。愛是教育的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說過，最好的老師，教育修養(yǎng)中決定性作用的一種品質(zhì)那就是對孩子的依戀之情?；趯⒆拥膼?，我們教師的工作才會更有熱情，更有激情，才會使自己更有智慧。愛愈深，激發(fā)的創(chuàng)造能力就愈強。

每天清晨，當我迎著孩子們一張張?zhí)焓拱愕男δ?，接受一聲聲清麗的問候時，總會有一種被幸福淹沒的感覺。要知道接受這么多問候的人是不多的，何況是小天使們的問候呢！和孩子們朝夕相處，我心靈深處的母愛之情便隨之升騰，我愿用愛去環(huán)繞、去滋潤孩子們，使他們在老師的呵護下幸福成長。

二、一個擁有教育情懷的人，在我看來，總是會真心地對待生活和工作。多用純凈的心去思考生活和工作，而不會爾虞我詐、勾心斗角，更不會搬弄是非，靠著得過且過的心態(tài)去打發(fā)光陰、度過人生。而是在生活和工作中保持心地善良、坦誠無私；用激情和執(zhí)著追求引領(lǐng)著工作中的我們不斷鉆研教材，研讀兒童，調(diào)整教法。我們不僅要教給孩子知識，更重要的是要從小培養(yǎng)孩子的民主觀念、科學(xué)意識、健全的人格、獨立的精神和文明的修為。

當我?guī)еH切的笑容和愉悅的心情，以一種最自然的引導(dǎo)讓孩子去享受課堂，享受學(xué)習時，我相信他們能感受到溫暖的陽光和甘甜的雨露，體驗到生活與學(xué)習交融的樂趣。由此來拉進我與孩子的距離，走進孩子的內(nèi)心，真正了解孩子心里的渴求，幫助他們解決所需所想，也會為孩子們每一點進步獻上我的一份祝福。

三、一個擁有教育情懷的人，在我看來，還要有一顆純潔的童心去看待世界。陶行知先生多次告誡我們教育者：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生?！彼^“會變小孩子”，我的理解就是教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛，用孩子的行動照亮追求！

的確，樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，更是教師對孩子產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。雖然隨著歲月的流逝，我們不可避免地會在年齡上慢慢與孩子拉開距離，但我總是努力使自己與孩子的思想感情保持和諧一致，甚至在某種意義上盡可能讓自己擁有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般的純真……我寧愿把自己變成“娃娃頭”、“孩子王”，用淡然的心境、廣闊的胸懷去對待世俗的眼光——保姆式老師；然后用孩子的智慧做一名“有意圖的老師”，去支持孩子引導(dǎo)學(xué)習，促進孩子健康成長?，F(xiàn)在的我常常會把孩子們做的那些動機好效果差的蠢事，稱之為“可愛的缺點”。只有學(xué)會“兒童思維”，我們教師才能夠發(fā)現(xiàn)孩子缺點中的可愛之處，甚至智慧之處，這就是童心換童心。而教育者這樣的童心，正是我們做有情懷的教育人所必不可少的“精神軟件”！