今天看了一本書，叫《中小學有效教學模式》，其中有一個說明我國教育模式的發(fā)展歷史。它提出，教學模式的研究另辟新途，從傳統(tǒng)的教學方法研究框架中分離出來，第一點就是獨白階段:“五步教學法”是以教師教學為本的最典型的教學方式和傳統(tǒng)。它寫道:教師的教學基本上是獨角戲，是獨白式的的講解，學生很少參與，也很難參與進去，因為教師首先想到的是自己怎樣準確地理解教學內(nèi)容，然后高效地傳遞給學生，基本上沒有考慮到學生的反應，在這樣的課堂上教師最怕有學生打岔，提出教師從未涉及的問題。即使有課堂提問，有課堂提問，學生也都明白答案只有一個，那就是老師想要的那一個，不知道老師需要什么的學生就不敢舉手回答，怕答錯了同學笑話、自己難堪。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代科學發(fā)展，不適應學生基本現(xiàn)狀，現(xiàn)在的學生了解的領(lǐng)域在某些方面已遠遠超越老師，所以對于傳統(tǒng)的教學模式要勇于打破，采取適當?shù)慕虒W模式鼓勵學生，發(fā)展個性。提高自我，發(fā)揚學生課堂的主體地位。