為了切實關(guān)愛留守兒童，真正做到“服務(wù)兒童、服務(wù)家長、服務(wù)社會”， 落實人本理念，為校區(qū)內(nèi)留守兒童健康、快樂、全面成長提供教育保障，使教師在實際行動中充分發(fā)揮光和熱，有效解決留守兒童的教育問題?，F(xiàn)結(jié)合我校實際，特制定本制度。

一、結(jié)對幫扶的對象。

以留守兒童為幫扶對象，特別是學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、行為偏極、安全隱患較嚴(yán)重的留守兒童。

二、結(jié)對幫扶的目標(biāo)和原則。

結(jié)對幫扶要切實做到“四個一”。即：每一名教師至少有一名留守兒童作為結(jié)對幫扶、談心的對象；教師每月至少與幫扶、談心的對象談心一次；教師每學(xué)期至少上門看望留守兒童一次；教師每年至少給留守兒童送溫暖一次。按照因人而異、注重實效的原則，形式多樣地開展教職工與留守兒童的結(jié)對幫扶、談心活動，促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展。

三、結(jié)對幫扶工作的內(nèi)容。

1.宣傳《義務(wù)教育法》等保護(hù)少年兒童權(quán)益的法律法規(guī)，增強(qiáng)留守兒童監(jiān)護(hù)人的法律意識，教育留守兒童運用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。

2.對留守兒童中的學(xué)困生，責(zé)任教師要優(yōu)先輔導(dǎo)，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。

3.對留守兒童中的貧困生，學(xué)校優(yōu)先照顧，對他們“多看一眼，多問一聲，多幫一把”，使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。責(zé)任教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。 

4.學(xué)校定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人座談會，各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。                                                

5.教師要定期走訪，與監(jiān)護(hù)人交流后，要及時反饋兒童的情況，做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨。

四、結(jié)對幫扶的形式。

根據(jù)幫扶對象的學(xué)習(xí)成績、心理狀況等具體情況，采取多種形式開展結(jié)對幫扶，主要有以下兩種形式：

1.主要由各班語數(shù)教師對該班留守兒童實施幫扶、談心工作。

2.結(jié)合學(xué)科教學(xué)。主要由各任課教師結(jié)合本學(xué)科教學(xué)的特點，對留守兒童進(jìn)行思想教育。

五、結(jié)對幫扶的要求。

1.高度重視結(jié)對幫扶工作，明確自身責(zé)任，特別是黨員要發(fā)揮先作用鋒模范，切實關(guān)愛留守兒童，使其健康、快樂地成長。

2.堅持“以人為本”，做到以誠待人、以情感人、服務(wù)育人。針對留守兒童的不同情況，采取不同方式方法，有的放矢，因人而異，使其改正不良的思想、行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好、高尚的品質(zhì)。

3.認(rèn)真執(zhí)行幫扶制度，本著對兒童負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度開展活動。與留守兒童談心，要先根據(jù)留守兒童的不同特點確定談心主題，并做好記錄。

六、結(jié)對幫扶工作的督促與評價。

結(jié)對幫扶工作的督促與評價由留守兒童管服工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)實施，每學(xué)年進(jìn)行一次全面考核，及時通報工作情況，完善制度，促使我校留守兒童管理服務(wù)工作扎實、穩(wěn)步推進(jìn)。