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這是魚Sir第80篇原創(chuàng)文章。 眾所周知，我擅長做機(jī)構(gòu)的課程測評(píng)，在我之前的文章中，我測評(píng)了一些諸如噠噠、蘭迪、鯨魚小班、久伴等等課程；也測評(píng)了像Starlight、朗文PLE、Wonders等教材。 我之前的測評(píng)文，寫的大多是孩子的主線課程，然而市面上除了諸多的主線課，還有N多的輔修課，也就是輕課，諸如嘰里呱啦、寶寶玩英語、多納英語、斑馬英語、ABCtime... 說它們輕，一是價(jià)格便宜；其二它們大多只占據(jù)孩子的碎片時(shí)間。 如果把主線課比作衣服褲子，那輕課就像是領(lǐng)帶絲巾。它們不是孩子課外學(xué)習(xí)的必需品，但是用的好的話，會(huì)讓孩子的英語課外學(xué)習(xí)增色不少。 那么問題來了。 我們應(yīng)該懷著一個(gè)什么樣的心態(tài)去選輕課？ 要從哪幾個(gè)維度來看一家輕課是否適合自家孩子？ 這篇文章，魚sir通過測評(píng)斑馬英語和ABCtime，來給出我的觀點(diǎn)。 之所以挑這兩家，是因?yàn)樗鼈冊(cè)谡麄€(gè)教學(xué)體系上風(fēng)格截然相反，且都很有代表性。有心的家長，除了看看這兩家機(jī)構(gòu)是否適合自家孩子，還可以從這篇文章中梳理一下自己給孩子選輕課的一點(diǎn)思路。 話不多說，開始進(jìn)行正題： 斑馬英語 VS ABCtime 教學(xué)環(huán)節(jié) 內(nèi)容重點(diǎn) 教學(xué)風(fēng)格 特色和不足 學(xué)習(xí)建議 1.教學(xué)環(huán)節(jié) / 一通調(diào)研下來，先來說下我對(duì)兩家機(jī)構(gòu)的整體印象： 斑馬英語體系性更強(qiáng)，知識(shí)面較窄，適合孩子去“學(xué)”它； ABCtime知識(shí)面較寬，緊密性稍弱，適合孩子去“玩”它。 整體來說，斑馬英語形成了一個(gè)學(xué)習(xí)閉環(huán)，從內(nèi)容引入呈現(xiàn)，到繪本閱讀、聽說練習(xí)到最后的總結(jié)，內(nèi)部每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間是緊密聯(lián)系的。 首先是整個(gè)教學(xué)體系之間的聯(lián)系，斑馬英語用趣味性較強(qiáng)的視頻引入重點(diǎn)單詞和句型，用來強(qiáng)化這些單詞和句型的發(fā)音、理解和書寫；再通過斑馬的核心環(huán)節(jié)——繪本閱讀的形式加深孩子對(duì)單詞句型的理解和靈活運(yùn)用。 其次體現(xiàn)在內(nèi)容設(shè)置上，斑馬英語單元和單元之間的內(nèi)容是聯(lián)系的。 拿L3的課程為例，第2天的課程會(huì)復(fù)習(xí)第1天的內(nèi)容，第4天的課程，會(huì)把前3天的課程全部復(fù)習(xí)并且進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，而第5天的直播課內(nèi)容，則在前面的語言知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行拓展。 掌握語言最高效的學(xué)習(xí)方法就是重復(fù)，斑馬英語有意識(shí)地設(shè)計(jì)了讓孩子進(jìn)行“無意識(shí)重復(fù)”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，從理解、掌握到強(qiáng)化每個(gè)過程都有跡可循。可以說，無論是教學(xué)體系還是教學(xué)內(nèi)容都是一環(huán)扣一環(huán)。 最后一點(diǎn)，也是斑馬英語做得很巧妙的一點(diǎn)，教材中第一個(gè)環(huán)節(jié)的情境，后面幾個(gè)單元會(huì)有類似情境出現(xiàn)，這非常貼合小孩，因?yàn)樗粌H讓孩子更容易理解，也加深了孩子的記憶。 而ABCtime 各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系性不如斑馬英語那么緊密，但是在知識(shí)面的涉及上非常廣，單詞和句型都非常多。 為什么說它廣呢？從大方向到小細(xì)節(jié)劃分來看： 一個(gè)是整體教材涉及板塊非常豐富，第一板塊為自然拼讀，對(duì)應(yīng)字母及其單詞的跟讀及辨別練習(xí)；第二板塊涉及到了學(xué)科主題和繪本閱讀；第三板塊的除了繪本課還增加了綜合拓展課程。 二是各個(gè)單元選取的主題也各不一樣 第一板塊是字母及其單詞的跟讀及辨別練習(xí)； 第二板塊中學(xué)科和繪本主題都是幫助孩子熟悉合理一些單詞； 第三板塊繪本課和綜合拓展課程開始涉及到不同主題： 如繪本有一個(gè)“the animals of Australia”的主題， 綜合拓展又拓展了新的句型： Do you like music？Yes，I like music。 三是每個(gè)單元重復(fù)的句型，單詞較少 我拿L1 U16來舉例吧，學(xué)科主題中如low 、fast、alligator、goat、swim等都沒有同類型的詞，繪本課中fall down等跳躍性也很大。 2.內(nèi)容重點(diǎn) / 斑馬英語和ABCtime在對(duì)孩子能力的培養(yǎng)上一個(gè)是閱讀能力，一個(gè)是詞匯拓展，兩套教材在教學(xué)環(huán)節(jié)上的巨大反差也證實(shí)了一點(diǎn)。 當(dāng)然，這一點(diǎn)也可以從它們的內(nèi)容重點(diǎn)上體現(xiàn)出來。 斑馬英語更注重孩子閱讀能力的培養(yǎng)，因此它很看重單詞和句型，其中word, quiz, 以及Zebra call這三個(gè)板塊都是獨(dú)立的單詞和句型練習(xí)，在熟悉了單詞后重新回到繪本閱讀中，這時(shí)的繪本內(nèi)容結(jié)合圖片，就會(huì)很好理解。 而ABCtime比較注重?cái)U(kuò)展詞匯量，基本上在課程中只要遇到新的詞，都會(huì)讓孩子跟著念一下，對(duì)于重要的單詞則會(huì)放到練習(xí)題上，著重點(diǎn)也是強(qiáng)化單詞發(fā)音、拼寫、辨析詞義。 在上面魚Sir 提到ABCTime 的板塊之間聯(lián)系性不緊密，不過期自然拼讀板塊還是比較成體系的，由字母、元音、輔音到拼讀的學(xué)習(xí)層層遞進(jìn)。 3.教學(xué)風(fēng)格 / 斑馬英語教學(xué)風(fēng)格注重理解，ABCtime教學(xué)風(fēng)格更注重操練。 在斑馬英語的課堂，在展現(xiàn)視頻和閱讀內(nèi)容的時(shí)候不會(huì)刻意操練單詞，而是將單詞作為獨(dú)立板塊展示后，幫助孩子去理解閱讀，頗有一種潤物細(xì)無聲的感覺。 而ABCtime的情境是為了展現(xiàn)單詞而鋪墊的， 但設(shè)置的情境連貫性不強(qiáng)， 故事講到一半會(huì)停下來去練習(xí)單詞和句型，單詞操練為主，情境只是一個(gè)背景。 4.特色和不足 / 在做完兩套教材的測評(píng)后，魚sir有一個(gè)非常直觀的感受。 兩個(gè)教材總結(jié)下來就是： 斑馬英語：精簡短小，意在鞏固、掌握、運(yùn)用； ABCtime：零散廣闊，意在接觸、了解和開闊思維。 兩套教材各有特色，也各有各的好處，只能說要根據(jù)適應(yīng)自己學(xué)習(xí)規(guī)劃的參照物來。 斑馬英語除了收費(fèi)資源，還配了免費(fèi)的分級(jí)閱讀，年齡劃分比較細(xì)致，低年齡段的資源數(shù)量還可以作為繪本補(bǔ)充資源之一。而且除了線上的課程內(nèi)容，還配備了線下的互動(dòng)學(xué)習(xí)材料，其中的單詞卡片，可以拿來做各種游戲。 當(dāng)然，斑馬英語的重心在閱讀和詞匯上，是遠(yuǎn)不能滿足孩子聽說寫的需求。 ABCtime一個(gè)單元的內(nèi)容提供的種類比較全，字母拼讀、繪本閱讀、視頻歌曲、分級(jí)閱讀、學(xué)科主題知識(shí)還有綜合拓展內(nèi)容都有，而且它們相互之間不太重復(fù)，涉及英語資源的各個(gè)角度，對(duì)孩子來說，學(xué)習(xí)是比較有新鮮感的。 但同時(shí)也對(duì)應(yīng)了它的短板，由于涉及面太廣，除了字母拼讀板塊，其他板塊像蜻蜓點(diǎn)水一樣帶過，容易記不住。 5.學(xué)習(xí)建議 / 總評(píng)一下吧，我想： 如果你問孩子，更喜歡ABCtime還是斑馬，我相信大多數(shù)孩子更喜歡ABCtime； 但如果你問我兩個(gè)孩子同時(shí)學(xué)習(xí)ABCtime和斑馬英語一年，哪個(gè)孩子英語水平高，我想我的回答會(huì)是斑馬。（魚sir個(gè)人觀點(diǎn)） 實(shí)際上，兩家具體選擇哪一個(gè)，我認(rèn)為這取決于各個(gè)家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃。 如果你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)劃比較緊湊，需要讓孩子在幾歲之前達(dá)到什么樣的英語能力，那肯定是斑馬更適合的； 如果你希望孩子在學(xué)前階段壓力小一些，更注重在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣的話，那ABCtime就優(yōu)于斑馬了。 同時(shí)： 從英語學(xué)情階段來看，斑馬英語比較適合已經(jīng)啟蒙了一段時(shí)間左右，開始系統(tǒng)的擴(kuò)充詞匯量和閱讀量的孩子；ABCtime更適合剛開始啟蒙的孩子或者啟蒙了一小段時(shí)間的孩子，隨時(shí)隨地碎片化的播放能夠作為創(chuàng)造浸入式英語的工具之一。 從家長給孩子做的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃來看，斑馬英語這個(gè)課程更適合有計(jì)劃有規(guī)劃的學(xué)習(xí)；而ABCtime更適合作為課外學(xué)習(xí)興趣的輔助，補(bǔ)充英語知識(shí)點(diǎn)。 從給孩子搭配的英語學(xué)習(xí)教材來看，學(xué)了斑馬英語后，在課外拓展上需要作為補(bǔ)充，尤其是聽說這兩大版塊還需要額外的聽說學(xué)習(xí)；ABCtime 學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，可以搭配學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)目的性更強(qiáng)的主線課程。
所以，兩家機(jī)構(gòu)各有千秋，我并不能絕對(duì)地判斷誰好誰壞，但是對(duì)于不同學(xué)情的孩子，確實(shí)有適合與不適合。 |
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