昨天推文《你每天有沒(méi)有給孩子的大腦補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)餐”呢？》里一位朋友的留言：

孩子磨蹭這件事，是個(gè)綜合問(wèn)題，肯定不是一招兩招就能解決的。我寫過(guò)一些文章的，大家可以結(jié)合著看。

家有磨蹭王｜學(xué)齡前的拖拉都是假性的，這樣處理防止變真性

因?qū)懽帜ゲ洳徽R而被認(rèn)為有學(xué)習(xí)困難的孩子，竟這樣被“治”好了

今天想講的是，是針對(duì)磨蹭下面一個(gè)更精準(zhǔn)的話題，“說(shuō)好了只看2分鐘，結(jié)果時(shí)間到了卻說(shuō)話不算數(shù)怎么辦？”

大家可以先看看我去年冬天拍的一個(gè)視頻，下面也有文字版記錄。

把抽象時(shí)間具象化

孩子小時(shí)候看到任何東西都是摸一下、舔一口，這其實(shí)就是他們的學(xué)習(xí)方式。他們的學(xué)習(xí)是具象的，需要通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)了解。

很多父母所抱怨的孩子說(shuō)話不算數(shù)，有時(shí)并不能怪孩子。時(shí)間概念對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太抽象了，“2分鐘”是甜的咸的？長(zhǎng)的短的？

因此，父母以為和孩子說(shuō)好了“再看2分鐘”，但孩子是活在當(dāng)下的，她只是答應(yīng)了“可以再看一會(huì)”，卻沒(méi)有理解答應(yīng)的這句話真正的影響。

他是沒(méi)有心理預(yù)期的，我們大人認(rèn)真看著手表，表示時(shí)間到了，對(duì)他們來(lái)說(shuō)卻是“突然”的。

如果你的孩子也是這樣的話，我非常推薦買一個(gè)沙漏。沙的流逝，就是在給孩子一個(gè)具體明確的提醒，還有多少時(shí)間就不能看電視了。

這樣孩子自己也有心理預(yù)期，到點(diǎn)后的配合度也就會(huì)更高。

更好的時(shí)間管理

而且這個(gè)沙漏也是非常好的幫助小D管理時(shí)間，我們平時(shí)也會(huì)經(jīng)常玩一個(gè)游戲，叫做“5分鐘可以做什么”。

小D會(huì)說(shuō)，可以收拾玩具，可以喝兩杯牛奶，可以讀完一本書，等等。

我就會(huì)把這個(gè)沙漏放在一旁，和她一起做她提出來(lái)的這些事情，看看是不是可以做完。當(dāng)然，我們也會(huì)什么都不做，等待5分鐘的過(guò)去。

這個(gè)過(guò)程中，她真實(shí)體會(huì)到時(shí)間的流逝，更加關(guān)鍵的是，她也體會(huì)到了利用好這5分鐘的差別。

可以無(wú)所事事，也可以做那么多事情。

仍然回到孩子學(xué)習(xí)的方式，自己體會(huì)一次，比我們父母嘮叨一百遍，“時(shí)間很寶貴，要珍惜時(shí)間”，效果要好的多。

小小一個(gè)沙漏，幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，克服“磨蹭”，大家可以用起來(lái)啊！

昨天推送《你每天有沒(méi)有給孩子的大腦補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)餐”呢？》談了感覺(jué)統(tǒng)合這個(gè)概念，沒(méi)想到大家都這么感興趣，但同時(shí)也看到了很多誤區(qū)。

其實(shí)我學(xué)了這個(gè)課程后掌握了不少在家感統(tǒng)游戲，但昨天選擇不寫，就是害怕又給大家?guī)?lái)了焦慮。在沒(méi)有全局觀的基礎(chǔ)上，大家又容易把這些變成了“負(fù)擔(dān)”任務(wù)。

當(dāng)我們可以知道思路后，那就可以更加靈活地變通。有了這個(gè)前提之后，我才敢和大家分享具體的游戲。所以，等我的下篇哈～