個(gè)人課堂教學(xué)反思表

執(zhí)教者 楊慧聰 課 題 用字母表示數(shù) 班 級(jí) 五年一班

學(xué)生數(shù) 37 所研究的問題 如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系 日 期 2019

問題研究情況

針對(duì)問題解決你做了哪些改變？你用了哪些策略實(shí)現(xiàn)這些改變？對(duì)于這些改變學(xué)生有哪些反應(yīng)？如果無法實(shí)現(xiàn)改變，問題在哪里？

     這節(jié)課的內(nèi)容是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，用字母表示數(shù)對(duì)小學(xué)生來說比較抽象，針對(duì)本節(jié)課知識(shí)與學(xué)生的特點(diǎn)，主要設(shè)計(jì)通過讓學(xué)生自主探究、交流、合作來學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)＂以人為本、以生為本的理念。縱觀整節(jié)課體現(xiàn)以下幾方面：

一、情境激趣、導(dǎo)入設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生、找準(zhǔn)認(rèn)知起點(diǎn)，使教學(xué)有的放矢地進(jìn)行，從而最大限制地落實(shí)＂以人為本＂的教學(xué)理念，老師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)建立在本班學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以“數(shù)青蛙的嘴″導(dǎo)出

用字母表示數(shù)，找尋熟悉的例子，讓學(xué)生感覺字母在生活中的廣泛應(yīng)用。同時(shí)，教師能創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教法，例1是師生合作完成，學(xué)習(xí)字母表示一個(gè)數(shù);例2、例3讓學(xué)生小組交流合作學(xué)習(xí)以及自學(xué)課本獨(dú)立完成形式，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

二、關(guān)注學(xué)生反思、內(nèi)化的習(xí)慣

反思、內(nèi)化與提升是引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究過程的核心，本節(jié)課有三處環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

1、體現(xiàn)字母表示數(shù)的優(yōu)越性環(huán)節(jié)，教師不是灌輸，而是讓學(xué)生小組交流選擇表示運(yùn)算定律的方法，在交流中感情字母表示比文字表述簡(jiǎn)明、易記。

2、省略字母之間的乘號(hào)，教師讓學(xué)生在自學(xué)中內(nèi)化、運(yùn)用再進(jìn)行反思，強(qiáng)調(diào)“＂代替＂x＂，不代替＂ ＂、＂ー＂、＂÷＂。

3、教師充分相信學(xué)生的能力，讓學(xué)生自學(xué)課本給學(xué)生自主嘗試探索問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，高年級(jí)教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力，也是新課標(biāo)倡導(dǎo)的鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)新課標(biāo)提出練習(xí)的設(shè)計(jì)要關(guān)注不同的學(xué)生體現(xiàn)一定的層次性，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)讓不同層次的學(xué)生在一堂課中得到不同程度的收獲，達(dá)到不同目標(biāo)。

教學(xué)資源利用

你是否挖掘了教材資源？你使用的課件、教具、學(xué)具等是否適時(shí)、適當(dāng)、適度？你是否關(guān)注了每一位學(xué)生？對(duì)學(xué)生的每一次活動(dòng)反饋是否恰當(dāng)、適時(shí)？你的課堂教學(xué)是否有“生成”，你注意到這些“生成”嗎？你是否有效運(yùn)用了“生成”？假如上述學(xué)習(xí)資源你都利用好了，能在多大程度上幫助問題解決？

我注重挖掘教材資源，能適當(dāng)運(yùn)用課件、教具、學(xué)具。既注重關(guān)注差生、也注重關(guān)注優(yōu)生，及時(shí)反饋學(xué)生的每一次活動(dòng)。

本節(jié)課學(xué)生學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)量關(guān)系，在原來舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本節(jié)課新知識(shí)得到了更好的效果，學(xué)生學(xué)會(huì)變換思維思考關(guān)系式，為后面的解方程打下基礎(chǔ)。

教學(xué)設(shè)計(jì)反饋

你的課是不是按照你的教學(xué)設(shè)計(jì)來進(jìn)行的？在多大程度上實(shí)施了問題解決策略？如果讓你再上一次，你將如何更好地改進(jìn)你的教學(xué)設(shè)計(jì)？

     我是完全按照我的教學(xué)設(shè)計(jì)來進(jìn)行課堂教學(xué)的，我認(rèn)為在很大程度實(shí)施了問題解決策略。如果再上一次，會(huì)將課件做得更完整一些，還要更加關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，

在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，做一些鋪墊。突出知識(shí)的重點(diǎn)，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)練習(xí)時(shí)可以發(fā)一點(diǎn)練習(xí)紙讓學(xué)生動(dòng)手做一做，這樣可以中、差生會(huì)學(xué)得更明白更扎實(shí)。

精彩片段再現(xiàn)

你對(duì)你本課的教學(xué)最得意的一點(diǎn)是什么？為什么？請(qǐng)對(duì)有關(guān)的教學(xué)過程或細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

 我本課的亮點(diǎn)是：針對(duì)本節(jié)課的用字母表示數(shù)的知識(shí)，在鞏固練習(xí)中，不僅僅是單一的練習(xí)填空，而是出示例題，讓學(xué)生評(píng)判對(duì)錯(cuò)，從評(píng)判中明確本節(jié)課的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。讓學(xué)生也當(dāng)一次小老師，學(xué)生不再覺得課堂乏味，知識(shí)無聊，能真正參與到其中，收到了很好的效果。

改進(jìn)與提高

通過本課的教學(xué)，你覺得你最需要改進(jìn)或提高的一點(diǎn)是什么？將如何改進(jìn)或提高？

    我覺得我這節(jié)課最需要改進(jìn)的是怎樣讓這節(jié)課的重點(diǎn)很突出，更好地解決難點(diǎn)，使課堂豐富起來。

我將做到以下幾點(diǎn)：1.在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，明確本節(jié)課重點(diǎn)，有目的的去學(xué)習(xí)。

2.準(zhǔn)備更充分一些，對(duì)于知識(shí)的難易順序清楚明了，讓學(xué)生學(xué)得更精更準(zhǔn)。