六年級  孫麗

一、  考試整體情況

參加考試43人，平均分95.55分。優(yōu)秀率93.02％，及格率100％。100分以上8人，90分以上29人，80分以上6人。

二、  命題情況分析

本次語文試卷題量適中，難易適度，包含了基礎(chǔ)知識、積累運用和閱讀理解等方面的內(nèi)容，從多方面對學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)進行了考查。

三、  主要成績及原因

本次考試測試分為三部分，第一部分基礎(chǔ)知識，共35分；第二部分閱讀積累，共35分；第三部分習(xí)作30分。
    第一部分基礎(chǔ)題，1.2.3.4.6.7.8題完成得較好，原因是平時訓(xùn)練扎實。

第二部分閱讀積累，第一個短文是課內(nèi)短文《窮人》中的片段，學(xué)生完成較好，原因是平時課堂上對課文分析透徹。第二個短文是課外閱讀，完成較好，原因是學(xué)生理解能力很強。

第三部分習(xí)作，此次作文是寫“難忘的活動”的記敘文。學(xué)生完成較好，原因是這個習(xí)作是語文書第二單元的習(xí)作，習(xí)作指導(dǎo)和習(xí)作評改都很扎實。

四、主要問題及原因
    第一部分基礎(chǔ)題21人共計丟49分。

第5題給加點詞選擇正確的解釋，錯的較多的是“裁”的意思。“獨裁”的裁學(xué)生不能正確選擇意思，原因是不能理解詞語的意思。

第二部分閱讀積累，第一個短文是課內(nèi)短文《窮人》中的片段，給加點字注音有9人共計丟分53分，原因是拼音基礎(chǔ)不扎實。第二個短文是課外閱讀，個別學(xué)生理解能力較差有失分現(xiàn)象。

第三部分習(xí)作共計丟分88分。失分原因：一是對人物描寫筆墨過多而忽略了場面的描寫；二是缺乏細節(jié)描寫，平鋪直敘，毫無趣味的；三是寫跑題、偏題的。總之，不僅缺乏寫作技巧，作文水平有待提高。
五、改進措施
    1.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。堅決兌現(xiàn)獎懲，該表揚的極力表揚，樹立積極向上、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，該批評懲罰的，絕不手軟，不能讓學(xué)生有放松的僥幸心理。
    2.課前認真仔細讀課文，認真鉆研教材教參，課堂上精心組織課堂，提高課堂效率，堅持以生為本的理念充分調(diào)動學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所獲。
    3.嚴格督導(dǎo)把關(guān)學(xué)生的作業(yè)，訓(xùn)練，背誦，做到人人過關(guān)，從而夯實基礎(chǔ)。加強知識的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對知識能綜合靈活運用。
    4.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)，尤其是學(xué)困生，要多激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，課堂上可以結(jié)合他的能力就生字認讀、組詞、朗讀這樣的問題提問他，建立他的自信心，使之提高學(xué)習(xí)成績。
    5.利用好大閱讀增加學(xué)生的閱讀量，要求學(xué)生做讀書筆記，圈點批注，提高學(xué)生的閱讀能力和分析感悟理解能力。
    6.加強作文指導(dǎo)，提高作文水平。要求學(xué)生多觀察、多留心，多積累，多思考、多感悟、多練筆。通過日記、大作文的修改，點評做習(xí)作技巧指導(dǎo)和習(xí)作思路及習(xí)作語言的指導(dǎo)。