白描

一、白描:即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。

原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。

這種畫法引入到詩歌的創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗(聲響)等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。

【例1】

“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”《敕勒川》

【析】“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。

(天空藍藍的，原野遼闊無邊。風兒吹過，牧草低伏，顯露出原來隱沒于草叢中的眾多牛羊。是不是很直白的描述，將畫面不加任何修飾的描繪出來，這就是白描啦!)

【例2】

逢雪宿芙蓉山主人

劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

【析】蒼山，風雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠有近，有聲有色，形成了“風雪夜歸人”的畫境

【例3】

公子家

聶夷中

種花滿西園，花發(fā)青樓道。

花下一禾生，去之為惡草。

【析】

公子家的花種滿了整個花園，花開了，遮住了花園的路 。一棵禾苗在花兒旁生長出來 。公子以為禾苗是惡草， 便順手將禾苗拔掉了 。此詩運用白描的手法，勾勒了錦衣玉食、五谷不分的公子哥兒的形象。

細 描

二、細描:是指對事物的一筆一畫的精雕細刻,相對于白描,細描也可以稱為工筆。

工筆細描的方法就是將人(作者)的視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺和感覺等所感知的事物的形體、情態(tài)、聲音、色彩、氣味以及感受等細致地描寫出來的一種方法。

描寫時常采用形容、修飾以及各種修辭手法等細膩的筆法對描寫對象從正面做充分且具體的描繪刻畫

【例】

春夜喜雨

杜甫

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花種錦官城。

【析】野徑云俱黑，江船火獨明”抓住典型細節(jié)，工筆細描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍。

【描寫的角度--正面、側面】

1.正面描寫:直接描寫描寫對象。(通俗的說就是直接把你看到了什么，聽到了什么寫下來，就是正面描寫)

【例】

--天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

--黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

--兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

--亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

2.側面描寫:通過他人感受和反饋來表現(xiàn)描寫對象。

【例】

--漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。(雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯暗鳥兒飛得遲緩。用船帆沉重來側面描寫天氣的陰靄，用鳥兒飛的遲緩突出天色的錯暗)

--行者見羅敷，下?lián)埙陧?少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤;來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(通過別人看到羅敷女的反應，來表現(xiàn)羅敷的美貌)

--蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(通過蟬聲的聒噪，來突出山林的安靜。通過鳥兒的鳴叫，突出山的清幽)

--空山不見人，但聞人語響”(通過人的聲音，側面來突出山的空曠)

【例1】

發(fā)臨洮將赴北庭留別①

岑參

聞說輪臺路②，連年見雪飛。

春風不曾到，漢使亦應稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遲，私向夢中歸。

【問】與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩描寫塞外景物的角度有何不同?誚簡要分析。(問的是描寫角度有什么不同，那么首先我們就應該想到這兩首詩歌是正面還是側面描寫，先把大概的答題輪廓定下來，然后再進行具體分析，)

【答案】《白雪歌送武判官歸京》是直接描寫，如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”直接描寫了“胡天八月即飛雪”的壯美;《發(fā)臨洮將赴北庭留別》則是間接描寫，如“春風不曾到,漢使亦應稀。白草通疏勒,青山過武威”描寫了連年見雪飛的惡劣環(huán)境。

【例2】

木蘭花慢贈彈琵琶者

愛當壚年少，將雅調，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底蓁箏。

落紅。天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關塞風寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉分明。相見今朝何處，語溪乍雨初晴。

【注解】律呂，此指樂律或音律。蓁，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。

【問】分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。(5分)

(做這個題的時候還是要先看題目問的是什么~看到關鍵字“描寫角度”，心里面就有底了，那答題輪廓就是我們的正側描寫啦，是不是看完了感覺so easy呢?接下來我們看看標答是怎么解釋的呢~)

【答案】1、上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復雜變化、樂曲聲律的高雅等)，側重正面描寫、直接描寫。2、下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等)，側重側面描寫、間接描寫。

【描寫人物的方法--語言、動作、神態(tài)、心理、外貌、細節(jié)】

【例】

明月何皎皎

明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊?？托须m云樂，不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當告誰?引領還入房，淚下沾衣裳。

(游子“看月”、“失眠”、“攬衣”、“起床”、“徘徊”這一連串的動作，說明他醒著的時間長，實在無法入睡;同時說明他心中憂愁很深。尤其是那“起徘徊”的情態(tài)，深刻地揭示了他內心痛苦的劇烈。全詩共十句，除了“客行”二句外，所描寫的都是極其具體的行動，而這些行動是一個緊接著一個，是一層深似一層，細致地刻畫了游子欲歸不得的心理狀態(tài) 。有時候描寫一個人的狀態(tài)的時候往往用簡單的文字不足以刻畫當時的狀態(tài)，那么久通過他們當時的語言，動作，神態(tài)，心里等來突出這時的狀態(tài)會更加細致讓人記憶深刻。)

【描寫景物的角度--視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺】

【例】

夜雪

白居易

已訝衾枕冷，復見窗戶明。

夜深知雪重，時聞折竹聲。

【問】作者采用什么手法，從幾個角度寫夜間下雪的?

(此詩歌也要從題目來分析~問的是手法+角度,分析一下此篇文章是寫景物的，所以呢，我們就要立刻想到這首詩歌是正面還是側面描寫呢?是用了視，聽，味，嗅，觸的哪一個角度呢，進行判斷分析。讓我們來看看標答吧!)

【答案】采用側面描寫的手法，(手法)從衾枕冷的感覺、窗戶明的視覺、折竹聲的聽覺，三個角度寫夜間下雪的(角度)。

小貼士:

聽覺、視覺、觸覺、味覺等，往往綜合運用。

已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。2

視覺上分為視角的變化，和顏色的對照。

野曠天低樹，江清月近人。(視角變化)

狗吠深巷里，雞鳴桑樹顛。(視角變化)

日出江花紅似火,春來江水綠如藍。(顏色對照)

江碧鳥逾白，山青花欲燃。(顏色對照)

【描寫景物的方法--動靜結合】

動靜結合:指對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。

【例】

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

【問】第二聯(lián)是怎樣寫景的?請簡要分析。

(動靜結合一般我們需要分析的是哪里有動，哪里有靜，具體分析一下，指出二者動靜結合。)

【答案】上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現(xiàn)出來，呼應了第一聯(lián)的“清”字。

下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環(huán)境的寧靜，呼應了第一聯(lián)的“靜”字。二者動靜結合，相得益彰。

更多例子:

---沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。

---春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

---萬壑有聲含晚籟，疏風無語立斜陽。

小貼士:

在中國古代詩歌里，動靜手法指的就是在一首詩中既寫動態(tài)，又寫靜態(tài)，兩者互相映襯，形成一種情趣。

在運用時或以動襯靜，或以靜襯動，或化靜為動，或化動為靜，或一動一靜相輔相成，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式(這里的“動”含動與聲:如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“喧”為聲，“動”為動)，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。

從考察角度看，動靜手法常見如下幾種:

①動為靜，以靜寫動

就是把運動的事物當作靜止的事物來寫,想象并描寫出動態(tài)事物在靜止時的形態(tài)和神態(tài)。

如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，將流動的水當作靜止的布，瀑布像一條巨大的白練掛在山間，一個“掛”字化動為靜，生動形象，活靈活現(xiàn)。

②靜為動，以動寫靜

就是把靜止的事物當作運動的事物來寫,想象并描寫出靜態(tài)事物在運動時的形態(tài)和神態(tài)。

如王安石《書湖陰先生壁》中的“兩山排闊送青來”，一個“送”字，把靜止的山給寫活了。

③動靜結合，相映成趣

就是同時描寫靜態(tài)的事物和動態(tài)的事物,讓靜景動景相輔相成，相得益彰，相映成趣。

如杜甫《漫成一首》,“沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴”兩句，就是視覺之靜與聽覺之動的巧妙結合。

④以動襯靜

即通過描寫、渲染動態(tài)，反襯靜態(tài)，突出靜態(tài)，是反襯手法的一種。

如賈島《題李凝幽居》全詩所繪景致十分幽靜，其中的名句“僧敲月下門”，一個“敲”字動感十足，有動作有聲音，以動襯靜，以響襯靜，在月夜寂靜之境中，一陣“敲”來，反而更顯的環(huán)境寂靜，更精確地描繪出了詩意;王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林欲靜，鳥鳴山更幽”，則是以響襯靜的典范。

⑤以靜襯動

即通過描寫、渲染靜態(tài)，反襯動態(tài)，突出動態(tài)，是反襯手法的一種。

如唐·李頎《琴歌》一詩中:“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。”這是寫聽彈琴時對音樂美的感受，從聽覺來寫，以靜襯動，而下句說繁星在聽琴聲時都悄悄隱去，足見聽琴者早已陶醉在音樂美中，時間的推移之感被忘卻得無影無蹤。

⑥以動襯動

就是用運動的事物來襯運動的事物(包括把靜止的事物當作運動的事物)。

如蘇軾《江上看山》:“船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥?！卑蠢恚肆⒅壑?，舟是動的，山是靜的，而作者卻反轉過來，賦予山以運動，讓群山在眼前飛馳，看眾嶺在身后驚奔，全詩呈現(xiàn)出一種輕快而壯美的律動。

⑦動靜互襯

就是即描寫運動的事物又描寫靜止的事物，二者相互襯托。

如辛棄疾《西江月·明月別枝驚鵲》，明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。上闋著重于“面”的渲染，一、二兩句靜中有動，而偏重于靜境的描繪，鵲驚、蟬鳴，則愈益顯出環(huán)境的幽靜;三、四兩句動靜交混，而著重于動境的點染，蛙聲一片，稻香一片，又鬧又靜，烘托出一片濃郁的“豐年”喜慶氣氛。下闋一、三兩句寫靜，二、四兩句寫動。全詞挑選了明月、驚鵲、清風、鳴蟬、稻花、蛙聲、星斗、夜雨、茅店、溪橋等典型的農村景物，以動襯靜，以靜襯動，動靜相映，構成了一幅夜色清幽、氣氛恬靜，富有野趣、豐收在望，歡快活潑、優(yōu)美動人的江南鄉(xiāng)村月夜圖。

【描寫景物的方法--虛實結合】

實寫:眼前真實之景

虛寫:(下面判斷是不是虛寫的三個小技巧要記牢哦~)

---神仙鬼怪世界和夢境。

---已逝之景之境。

---設想的未來之境。

虛實結合是古代詩歌常見的表現(xiàn)手法之一。 古詩的“虛”，指未來的、已逝的、抽象的、主觀的、對方的;“實”指的是眼見的、具體的、已知的、客觀的、當前的

虛實對比的作用:

(1)虛實對比，突出主題

例如劉禹錫《烏衣巷》:“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！?/p>

詩中的“野草”“夕陽”“燕”等是實景，而六朝古都的繁華是虛景。

當年橋頭車水馬龍，巷口繁華富庶、熱鬧非凡，可如今野草遍地，荒涼無比。虛實對比突出表現(xiàn)了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。

(2)虛實相襯，烘托主題

蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》上片實寫赤壁雄偉壯闊的景象:“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！毕缕?lián)想(虛寫)三國周瑜“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”這一史實，把雄奇的江山勝景與雄姿英發(fā)的英雄結合起來，虛實相生，表達了詞人對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨。

※ 虛實結合手法分析思路:

1.闡述哪是實寫，寫的是什么

2.哪是虛寫，寫的是什么

3.然后分析虛實相生的藝術效果【豐富了詩歌內容，拓展了詩歌意境，突出了詩歌怎樣主題(或作者怎樣情感)】

【例】

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

【分析】詩人實寫“巴山夜雨漲秋池” 的眼前之景，虛寫將來與妻子西窗剪燭的恩愛場景。虛與實結合，以虛寫實，表達了對遠方愛人的深摯思念。

【答案】這首詩的前兩句是實寫，寫了詩人獨自一人在巴山的孤寂;后兩句是虛寫，寫的是詩人想像有一天與妻子相聚，一定會共剪燭花，談論今日自己獨在巴山的感受。詩人用虛實相生的手法表現(xiàn)了自己對妻子深深的思念之情。)

【例】

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐， 還應說著遠行人。

【問】作者是怎樣寫“思家”的，表現(xiàn)手法上有什么特點?

(找關鍵詞:“想得”想著家中的人在想著自己這個遠行人，突出自己的思念家鄉(xiāng)之情)

【答】本詩運用了虛實相生的表現(xiàn)手法。詩中的“實”是詩人客居驛站思念家人，“虛”是詩人想象家人夜深不眠，想念“我”這個遠行之人。詩人借助想象運用以虛寫實的手法來表達深切的思家情懷。

【例】

涼州詞(其一)

張籍(唐)

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。

【注】磧(qì)沙漠。練，白絹，絲織品的一種。安西:唐德宗貞元六年(790)以后至九世紀中葉，安西和涼州邊地盡入吐蕃手中，“絲綢之路”向西一段也為吐蕃所占。

【問】本詩運用了虛實相生的藝術手法，請簡要分析。

(分析一下:本詩首句實寫邊塞傍晚下起雨，雨中的大雁飛得很低;二句描寫新生的蘆筍在雨中漸漸長齊。描繪出一幅邊城暮雨圖。三、四句由一、二句寫景到敘事，引出長長的駝隊帶著白絹行進在廣袤的沙漠上，虛寫想象中駝隊將白絹送到安西的場景，與前兩句虛實相應。)

【答】前兩句實寫目見的近景，后兩句虛寫耳聞的遠景，從鈴聲的“遙過”寫到應馱安西的“遙思”，由實而虛，虛中有實。表達了詩人因安西都護府轄境為吐蕃控制，“絲綢之路”早已閉塞阻隔，駱駝商隊再不能到達安西的辛酸沉痛的感情。

描寫景物的方法--遠近結合

遠近結合:一般用于多個靜物陳列，由遠及近、由近及遠、由內而外、由外而內、移步換景。

【例】

柳梢青·送盧梅坡

劉過

泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。

教人怎不傷情?覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

【注】①泛菊:飲菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。

【問】⑴“聚散匆匆”一句，在內容和結構上起什么作用?

(看題目“聚散匆匆”是在古詩文中間，所以對應詩歌，和我們上述的干貨內容。)

【答案】①歌開關兩句寫了詩人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形。(描繪畫面)

② 內容上強調二人相聚之短暫、相別之倉促。結構上起承上啟下的作用，承“聚”啟“散”。(作用)

上高中以后，我們一邊學習一邊完善知識，這個不是最重要的。

最重要的是，學生要對語文從閱讀角度來講，要有一個整體的了解。到底有多少個題型，這次考哪個題型，有多少知識點，考哪個知識點，看到任何一道題都有清晰的思路。

他不是覺得學習沒有邊境，不知道深淺，他很明白自己哪個地方已經(jīng)掌握了，哪個地方?jīng)]有掌握，就像所有的范圍都在眼前，一目了然一樣，這個才是這個階段需要做的。

現(xiàn)在，我們把這些已經(jīng)整理完了，孩子只需去掌握它。

高考年年有，年年題不同，面對變化多端的高考語文閱讀題怎么辦?有沒有人能壓中高考閱讀真題?

有，每年高考結束的時候，總有人會壓中那么一到二道題。那么，有沒有壓中更多?

有，你只需要掌握獨門技法……

其實，年年高考，閱讀題目雖不同，但題型是相同的，深入去研究，你會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。