親愛的同學(xué)們：

倒計時60天了！已經(jīng)沒有時間去讓你去表現(xiàn)彷徨無助，焦急憂慮了，現(xiàn)在只有麻木的記憶和理解！考研路上已經(jīng)堅持了那么久，最后的兩個月不能荒廢，要更加努力才行~~今天的配圖希望能激勵一下你們~~

考點總結(jié)20——唯物辯證法三大規(guī)律之二——質(zhì)量互變規(guī)律：

1.總說：質(zhì)量互變規(guī)律——解釋事物發(fā)展的過程與狀態(tài)（how）。此考點選擇題中出現(xiàn)較多，分析題也偶有涉及，需要背誦部分原理。

2.基本概念：質(zhì)、量、度：

（1）質(zhì)：是一事物成為自身并區(qū)別于它事物的規(guī)定性。認識質(zhì)是認識和實踐的起點和基礎(chǔ)。只有認識質(zhì)，才能區(qū)別事物。

（2）量：是事物存在和發(fā)展的規(guī)模、程度、速度以及它的構(gòu)成成分在空間上的排列組合等可以用數(shù)量表示的規(guī)定性。

認識量的意義：一是，認識事物的量是認識的深化和精確化，做到“胸中有數(shù)”。

二是，只有正確了解事物的量，才能正確估計事物在實踐中的地位和作用。

（3）度：事物保持自己質(zhì)的數(shù)量界限，即事物的范圍、幅度和限度。度是質(zhì)和量的統(tǒng)一。它的極限叫關(guān)節(jié)點，超出了關(guān)節(jié)點，事物就形成了新的質(zhì)量統(tǒng)一。

認識度的意義：才能確切地把握事物的質(zhì)，不致混淆不同的事物；認識度才能為實踐活動提供正確的準則即適度原則，防止“過”或“不及”。（考的比較多的原理）

3.質(zhì)變與量變：量變和質(zhì)變是事物的變化的兩種運動狀態(tài)。

（1）量變是事物數(shù)量的增減和次序的變動，是保持事物的質(zhì)的相對穩(wěn)定的不顯著的變化，體現(xiàn)了事物漸進過程的連續(xù)性。

（2）質(zhì)變是事物性質(zhì)的根本變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，體現(xiàn)了事物發(fā)展的跳躍性。

（3）區(qū)分量變和質(zhì)變的根本標(biāo)志是事物的變化是否超出度，在度的范圍內(nèi)的變化是量變，超出度的變化是質(zhì)變。

4.質(zhì)變與量變的辯證關(guān)系（常見于主觀題答題中使用的原理，特別是加黑的內(nèi)容）：

（1）量變是質(zhì)變的必要準備。任何事物的變化都有一個量變的積累過程，沒有量變的積累，質(zhì)變就不會發(fā)生。

（2）質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。單純的量變不會永遠持續(xù)下去，量變達到一定程度必然引起質(zhì)變。

（3）量變和質(zhì)變是相互滲透的。一方面，在總的量變過程中有階段性和局部性的部分質(zhì)變：另一方面，在質(zhì)變過程中也有舊質(zhì)在量上的收縮和新質(zhì)在量上的擴張。

（4）量變和質(zhì)變是相互依存、相互貫通的，量變引起質(zhì)變，在新質(zhì)的基礎(chǔ)上，事物又開始新的量變，如此交替循環(huán)，形成事物質(zhì)量互變的規(guī)律性。質(zhì)量互變規(guī)律揭示了事物發(fā)展的形式和狀態(tài)，體現(xiàn)了事物發(fā)展的漸進性和飛躍性的統(tǒng)一。

5.質(zhì)量互變規(guī)律原理：（常見于主觀題答題中使用的原理）

（1）它揭示了事物發(fā)展過程是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，這是無產(chǎn)階級政黨制定路線、方針、政策的重要理論依據(jù)。

（2）它是我們分析社會發(fā)展形式的基本理論工具，對于我們正確處理社會主義改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系具有指導(dǎo)意義。

（3）它是指導(dǎo)我們從事一切實踐活動的重要思想原則。在實際工作和生活中，要把遠大的理想目標(biāo)和科學(xué)的求實精神結(jié)合起來，既反對因循守舊、止步不前，又反對急躁、陷于空想。