現(xiàn)在父母對孩子教育的焦慮已經(jīng)上升到前所未有的高度，這引發(fā)了我對這個問題更深的思考。

為什么很多孩子從小成績優(yōu)異，長大后卻依然平凡？

為什么很多名校畢業(yè)的孩子，進入社會后成長卻很慢？

為什么很多孩子小時候行為習慣良好，成年后卻表現(xiàn)木訥？

為什么很多人拿著高薪，生活卻一片狼藉？

我們教育孩子的最終目的都是：能讓他們過好自己的一生。這顯然是一個由多維度組成的結(jié)果，但目前大部分父母簡單地定義為上學時代學習成績好、工作時期錢賺得多。就像我媽固執(zhí)地認為我一年至少要賺100萬才會幸福。當我跟她說每年只要賺10萬我就可以過得很好，她表示完全不能理解。

然而獲取幸福的能力跟賺多少錢真的沒有太大的關(guān)系。（這里說的還要有個保底，比如如果我每年只能賺5萬可能就過得很窘迫了。）然而收入1000萬并不等于100萬幸福的10倍。更何況平凡人家過得有滋有潤，富貴人家過得一團糟的也很常見。

近幾年由于內(nèi)容噴發(fā)和手機端的碎片化時間增加，父母有機會接觸更多育兒理念，其中最受推崇的是2種：1是孩子快樂就好；2是犧牲孩子短暫的快樂成就未來的人生。

在我看來這都是淺層次的爭論，太過表象。他們都是僅僅將眼光停留在當前的環(huán)境，沒有站在人生長遠的角度去思考。當看到別人家的孩子認識100字而自己的孩子一個字都不認識，就聯(lián)想到升學問題從而焦慮不堪。

如果將人生比喻成為下棋游戲，這些父母們無疑只看到了2步，而真正的下棋高手是可以看10步20步的。兩者的區(qū)別在于，前者著重于目前掌握的具體知識，后者更關(guān)注內(nèi)驅(qū)力和思維眼界。

技能和知識的掌握程度可以依靠后天努力彌補。例如學習英語這件事，瘋狂英語創(chuàng)始人李陽，他上中學時學習狀況不是很理想，高三期間甚至因?qū)W習失去興趣曾幾欲退學，后面勉強考入蘭州大學工程力學系。大學一二年級李陽多次補考英語，后面的事大家都知道，依靠瘋狂的口語鍛煉成就一段佳話。

這樣的實際案例也發(fā)生在了我的身邊。我的一個同學，高一高二天天打架、鬧事、談戀愛，在大家眼里就是一個學渣。但他依靠高三最后一年瘋狂學習，最后以超出一本線50分的成績進入華科，而我只考了個二本。而我們大學的差距，也沒有妨礙后期我在商業(yè)認知升級上對他的超越。

再如前幾天我讀到一篇文章：《一個32歲入門70后程序員給我的啟發(fā)》，后面留言大多都是這樣的：

技術(shù)和知識的學習永遠都不會晚，而思維方式、世界觀和意識形態(tài)一旦固化就很難改變，隨著時代的快速變化，越來越多的行業(yè)已經(jīng)不存在邊界，更多的跨界正在發(fā)生，而看看我們自己有多少人，在面對未知領域時的恐懼程度和老派做法就可想而知了。已經(jīng)獲得的知識技能決定職業(yè)和人生的起點，思維方式?jīng)Q定職業(yè)和人生的高度。

很多人誤以為知識儲備量多思維方式就好。雖然知識結(jié)構(gòu)在一定程度上影響思維方式，但兩者還是有非常大的差異。知識儲備更多的是受孩子學習的內(nèi)驅(qū)力影響（比如他在人生的某個節(jié)點上受到什么刺激自然開了竅，或者由父母的科學引導激發(fā)）。而思維方式更多的是受家庭教育和父母的影響，這也是為什么我經(jīng)常在說學校和家庭教育是相輔相成各有側(cè)重的。

在我接觸的年輕人中，不乏有名校畢業(yè)知識量儲備驚人的。但他們思維方式固化毫無創(chuàng)造力，他們一旦認定了一個事不可行，他們就不會去思考和突破。還有很多孩子遇到問題的第一反應永遠都是問領導，而問之前根本沒有進行自己的思考。就更別說那些長期受父母權(quán)威壓制的孩子，連被錄用了都需要問父母的意見，如果父母不認同他們就算喜歡那個行業(yè)也不會進入，我就遇到不下10個這樣的畢業(yè)生。

看看我們身邊的人，哪個優(yōu)秀的職業(yè)人不是具備超強獨立思考能力的？

大學畢業(yè)已經(jīng)10年，回過頭來看，目前成長速度最快的幾個人卻都是班里的成績倒數(shù)幾名，那些成績優(yōu)異的同學大部分依然在陪領導喝酒搞業(yè)績的氛圍中，成長速度緩慢。

這給了我不少刺激，讓我思考為什么會這樣？

因為那幾個成績最差的同學，大學壓根不上課，他們從小就藐視權(quán)威和貪玩，雖然在學校4年他們并沒有獲得很多專業(yè)知識，但進入社會后因為他們的那種思維方式，和社會不斷地碰撞，雖曾付出頭破血流的代價換來的是卻是快速成長。

而成績優(yōu)異的同學恰恰帶有固有的優(yōu)越感，也一直充當乖小孩的角色，在一個環(huán)境中干著不差不好的工作，努力還房貸和生育，吃飯就是談股票和房價，在壓抑和掙扎中維持著看似良好的中產(chǎn)生活，一眼可以看到20年后的生活狀態(tài)。（當然對專業(yè)能力要求比較高的行業(yè)，學習成績和基礎知識儲備量的重要性遠勝其他行業(yè)，像醫(yī)生和搞科研這樣的，但哪怕是這樣的行業(yè)，能在技術(shù)上實現(xiàn)突破的頂級人才，他們的思維方式也跟普通的技術(shù)人才不一樣。）

所以我認為，回到家庭教育中，不論作為父母現(xiàn)在有多強，我們都應該允許和鼓勵孩子的想法跟我們不同，關(guān)于是對是錯結(jié)果如何一點都不重要，眼光要長遠，重要的是引導孩子有自己的想法，只要是帶有個人思考的結(jié)果，不論對錯都值得被褒獎。一旦孩子長期受到家庭這樣的引導和影響，那么對他們的思維方式影響可以說是巨大的。

在這里我并非說孩子的成績就一點不重要，但顯然帶有學習內(nèi)驅(qū)力和獨立思考的孩子，他們未來的發(fā)展絕對不完全取決于成績和學歷，那張畢業(yè)證門檻對孩子未來的發(fā)展影響只會越來越小，在我看來一般的1類本科和專科技術(shù)院校等并沒有什么本質(zhì)區(qū)別，短期內(nèi)有本質(zhì)區(qū)別的是那萬分之一的頂級學府孩子們，因為這部分孩子大多除了家庭背景外，父母高格局日積月累對孩子的影響，孩子自己的視野、思維方式和內(nèi)驅(qū)力不是普通家庭能夠比的，這就不單單是成績的事了。

我比較贊同父母的眼界才真的是孩子的起點，很多父母從小自己也是乖小孩，一路都是別人眼中的優(yōu)秀生，但可惜的是在房價和生育的巨大壓力下，放棄了興趣和無法頂住現(xiàn)實壓力（想要快速成長，絕對要有放棄短期利益的心態(tài)），在個人成長經(jīng)歷帶來的思維固化和想要努力給孩子營造好環(huán)境的雙重影響下，很難跳出來去重新思考教育的本質(zhì)，這才是高學歷的中產(chǎn)焦慮的核心原因。

正如我們前文所述，作為父母永遠應該對孩子有一種態(tài)度。本文僅希望給到大家另一種視角，并不一定是對的，如果有啟發(fā)的部分哪怕一段文字，吸收也是很好的。