如下圖這樣一份草稿，家長大多認(rèn)為是“馬虎”，從而，開口對(duì)孩子的評(píng)價(jià)往往是提醒是警告是批評(píng)是“風(fēng)雨雪霜”。

為何會(huì)這樣呢？

首先是家長心態(tài)焦急，有“恨不能跑步進(jìn)入共產(chǎn)主義”的急吼吼心理。

其次是家長以自己的角度看問題，忘記了面對(duì)的是孩子，特別是忘記了面對(duì)的是六七歲、八九歲孩子；也忘記了自己當(dāng)年也是這樣錯(cuò)了很多遍才能慢慢弄對(duì)。總覺得“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”是唯一法寶。

記得二十年前，我在學(xué)校擔(dān)任教務(wù)主任時(shí)曾經(jīng)說：做老師的，請(qǐng)不要忘記自己的學(xué)生時(shí)代與經(jīng)歷；做教師要經(jīng)常換位思考，替學(xué)生想想。

今天，我面對(duì)家長們?cè)僖淮握f：做家長的，請(qǐng)不要忘記了自己的孩童時(shí)代與體驗(yàn)，要經(jīng)常換位思考，替孩子想想，你就知道用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)與語言跟孩子溝通了。

這樣，有利于孩子的成長。

再請(qǐng)大家回頭看看那份草稿紙，是否看到了家長的失職與具體輔導(dǎo)中缺失？

——為何孩子寫得擁擠？

——為何孩子想修改時(shí)，沒空間下筆？

——看到這書寫擁擠凌亂，下次如何改進(jìn)呢？

我請(qǐng)大家再看一份草稿紙：（如圖）

用帶行線的紙，用帶格子的紙；特別是：書寫一行，空下一行，預(yù)留修改的地方。這樣間隔一行，是不是好些？

如此，孩子修改的預(yù)留空間較充足；書寫擁擠問題迎刃而解。

這樣，是不是有利于孩子寫草稿與修改呢？

許多小事，需要家長用心思考并透過表象，多想想原因到底在哪？對(duì)策是什么？

遇事，先不去批評(píng)孩子。

請(qǐng)家長朋友習(xí)慣仔細(xì)想想：問題在哪？有沒有解決的辦法？

這樣，就能讓孩子的學(xué)習(xí)越來越規(guī)范、越來越輕松高效。

想想，不起眼的草稿紙，有點(diǎn)小講究呀。

薄薄草稿紙，的確不起眼，細(xì)想里面真有大學(xué)問；

里面藏著家長的“愛心”“專注”“學(xué)習(xí)意識(shí)”；

用對(duì)草稿紙，才是真心陪伴娃！