娃上三年級(jí)后，已經(jīng)正式開(kāi)始寫(xiě)作文了，做家長(zhǎng)的，要緊跟孩子的寫(xiě)作步伐，及時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)。

孩子初學(xué)寫(xiě)作文就像一個(gè)嬰兒剛剛學(xué)行走一樣需要攙扶，家長(zhǎng)是這攙扶者。所以，娃娃作文需要家長(zhǎng)的耐心陪伴與正確引導(dǎo)，要想讓孩子保持較好的寫(xiě)作勢(shì)頭，家長(zhǎng)要及時(shí)評(píng)價(jià)、正確點(diǎn)評(píng)孩子的習(xí)作。

那么作為家長(zhǎng)，應(yīng)如何點(diǎn)評(píng)孩子的習(xí)作呢？

保持習(xí)作原貌，關(guān)注娃娃自信。

不少家長(zhǎng)朋友看到孩子作文后，總一味按自己的思路每句每句每段每段都指出更合適的寫(xiě)法。殊不知，這樣做使孩子認(rèn)為他沒(méi)表達(dá)清楚，挫傷了孩子寫(xiě)作的興趣，讓孩子對(duì)寫(xiě)作有懼怕感。所以，結(jié)合孩子實(shí)際，鼓勵(lì)為主。孩子寫(xiě)作剛起步，哪怕是文章跑題也好，表達(dá)雜亂也好，只要是用心寫(xiě)出自己的真心話，都是在進(jìn)步。家長(zhǎng)朋友應(yīng)看到這些，應(yīng)明白保持孩子作文原貌是給孩子信心的關(guān)鍵。倘若家長(zhǎng)讓孩子改得多了，孩子肯定會(huì)覺(jué)得自己寫(xiě)得什么都不是，寫(xiě)得再好最終還是會(huì)被改掉，失去了寫(xiě)作的信心。這樣做無(wú)形中挫傷了孩子寫(xiě)作的積極性，長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致孩子不敢下筆。

贊賞亮點(diǎn)，激發(fā)成就感。

孩子寫(xiě)的每一篇習(xí)作都是孩子自己心血結(jié)晶，有了成果家長(zhǎng)就要表?yè)P(yáng)。請(qǐng)注意：賞識(shí)意味著成功，抱怨導(dǎo)致失敗。我們要學(xué)會(huì)發(fā)掘作文里的優(yōu)點(diǎn)，比如有別致的句子或用詞，題目新穎或句子有新意，或者描寫(xiě)具體、詞語(yǔ)優(yōu)美等等，家長(zhǎng)實(shí)在想不出表?yè)P(yáng)的，可以說(shuō)字體工整啊，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真啊，書(shū)面整潔啊等等都可以。有了這些，孩子認(rèn)為自己的練筆是成功的，就會(huì)產(chǎn)生成就感，有動(dòng)筆的積極性。

指出改進(jìn)點(diǎn)，促孩子養(yǎng)成修改習(xí)慣。

家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)了習(xí)作的不足，主要是指的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)用的詞等。文字和標(biāo)點(diǎn)是寫(xiě)作之基本功，不可讓孩子在這里面犯錯(cuò)誤，出現(xiàn)這些錯(cuò)，家長(zhǎng)一定要指出。孩子每天都學(xué)會(huì)很多生字，但有的字不知如何用，或用得不扎實(shí)，以至于用錯(cuò)了地方。語(yǔ)文也是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一個(gè)小標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)錯(cuò)別字可能造成整篇文章失去光彩。我們發(fā)現(xiàn)孩子有錯(cuò)別字沒(méi)有及時(shí)指出，孩子就會(huì)沿襲原來(lái)的做法，錯(cuò)誤得不到糾正，希望家長(zhǎng)留心這些。

一定要求孩子不能抄襲別人作品。

抄襲別人的作品不僅僅是種不文明的行為，也無(wú)益于自己的寫(xiě)作水平提高。遇到好的作品只能借鑒，可以專門收集起來(lái)作為范文來(lái)收集，收集得多了，看得多了，自然會(huì)感覺(jué)到下筆有話，心中有詞了。