文言文的語法結(jié)構(gòu)跟現(xiàn)代語文的語法結(jié)構(gòu)，沒有什么太大的差別。通常情況下，主語和謂語之間，謂語和賓語之間等等這些都存在著停頓，所以說利用語法知識(shí)可以對(duì)文言文的節(jié)奏有更好的把握。在課堂當(dāng)中，老師們?cè)谥v解每一篇文言文語法時(shí)候要在相應(yīng)的位置做好筆記，從而在誦讀文言文的時(shí)候可以參考語法來劃分節(jié)奏。

通常情況下，文言文都有其特殊的句式，文言文的句式特點(diǎn)可以作為劃分節(jié)奏的依據(jù)，根據(jù)句式的特點(diǎn)來劃分節(jié)奏，以達(dá)到完成表達(dá)語言意義的目的，文言文當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些倒裝句式，比如說主語和謂語之間的倒裝，定語后置等等這些特殊的句式，那么就需要保證不影響文言文意義的情況下來進(jìn)行斷句。

在誦讀過程中首先對(duì)這段這句文言文進(jìn)行意義的猜測(cè)，如果對(duì)整體的意義有所了解，那么就需要跟每一個(gè)字句相互聯(lián)系，把這些都捆綁在一起，組成一個(gè)單位，這種意義的單位和另外一種意義的單位之間做出停頓的劃分，這種方式是較為簡(jiǎn)單的劃分節(jié)奏的方式。

文言文當(dāng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些語氣助詞，比如比較常見的夫、蓋、若夫等，這些語氣助詞成為獨(dú)立的音節(jié)，專門用作停頓，在劃分文言文節(jié)奏的時(shí)候可以查找句子當(dāng)中的語氣助詞，然后作為節(jié)奏劃分的依據(jù)。