張老師是一名農村教師，這里的孩子多數(shù)都生長在這樣的家庭：孩子的父親外出打工，跟著母親，母親一個人要看兩個孩子?；蛘吒改妇獬龃蚬?，跟著爺爺奶奶。由于孩子的家庭教育有很大的缺失，教育要么是不管不問，要不就是過于溺愛，孩子的學習習慣和學習態(tài)度都不是很好。

讓張老師苦惱的是，有些學生成天上課不聽講，作業(yè)不完成，老師教育不聽，和家長聯(lián)系家長又不理的學生，怎么辦？

作為有十幾年工作經驗的老師，我認為學生，有三種類型：要我學、我要學和我會學！其實，這是三個不同檔次的學生，其中“要我學”類型的學生，是最低層次的學生，也是最難改變的類型，就像一個人，連吃都吃飽飯，你給他講情懷，講理想，講抱負，那顯然是不可能的。

“得天下英才而教之”是所有教師的理想。雖然有教育專家提出“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，但是，對于那些成天上課不聽講，作業(yè)完不成，老師教育不聽，家長又不理老師的學生，我覺著沒有老師能夠改變什么。

一個醫(yī)生救不了的病人，往往是兩種類型：一種是病入膏肓的絕癥病入，一種是不想活的病人。前者得絕癥，是多年不良的生活習慣導致，后者是根本沒有想活的愿望了，這兩種類型的病人，即便是華佗再世，也無能無力。作為老師，也是一樣，面對那些無可救藥的學生，老師也是無能為力的。

一、老師要正確認識自己

老師是人，不是神，不是佛，不可能普渡眾生。當老師時間越長，越感覺自己的無力，更能認識到自己能力的有限，你不可能轉變所有的學生，甚至能夠轉化一個學生，都是非常了不起的事情。

根據(jù)有關部門的調查，大約一半的老師有不同程度的心理問題，其中一個很重要的原因就是老師對自己的能力認識不足，想改變學生，提高學生的成績，但是又無能無力，從而產生的焦慮。

所以，老師要以平常心、公平心對待學生，不要歧視差生，就是對他們最大的尊重，對待這樣的學生，老師盡職、盡責、盡心、盡力就可以做到問心無愧。

二、老師要正確認識學生

并不是所有的學生都能教好，孔子作為圣人，在三千弟子中也只有72個賢人。成績優(yōu)秀的學生，應該是老師、家長和學生共同合作的結果。

對于這類學生，老師要正確認識：

首先，學生不想學，老師硬逼會惹禍。這樣的案例，非常普遍，對于不想學的學生而言，老師硬逼的結果，就是受傷，要么學生受傷，離家出走或者跳樓自殺；要么老師受傷，被學生打，威脅生命。不管如何，受傷的都會是老師，那個時候再后悔就晚了。

其次，不是所有的家長，都希望孩子讀書。在任何時候，任何國家，都會有人相信”讀書無用論“，讀書是成才的途徑，但是并不是唯一的途徑。

在老師看來，孩子如果不讀書，就沒有前途了，但是在家長看來，并不是如此。比如人家家里有非常厲害的家族企業(yè)，在家長看來，上學就是為了看孩子，上什么樣都無所謂，總比絕大多數(shù)人過得好，對于這樣的學生和家長，你老師怎么能改變？

所以，作為老師我們要理解學生和家長的想法和做法，尊重別人的想法， 不要把自己的價值觀強加給別人，你好、我好，大家好，才是真好！

我是”贏在高三“，專注教育，用心解決教育問題，歡迎關注！