不少孩子升上小學后，經常產生一些讓家長無奈的錯誤。而孩子們搖頭晃腦的背九九乘法表，做一道又一道的計算題，錯誤還頻頻出現，不少家長手足無措，甚至一氣之下抬手打罵。

而實際上，小學的數學知識雖然是一些基礎性內容，但是對于孩子而言，還是有一定難度的。

畢竟孩子正在經歷數學思維從無到有的階段，根據天賦不同，孩子的進展也不同。

今天就教給大家五個小方法，讓孩子的學習事半功倍

重視計算

數學的計算就像英語的單詞量，語文的識字學習，是高樓大廈的地基。家長在培養(yǎng)孩子的計算能力的時候，可以先從簡單的口算做起。

不過這個時候不要迷信什么外界的心算神算班，而是應該反復的加強基礎題目的聯系，讓孩子的口算速度一點點提升，培養(yǎng)數學思維才是最主要的。

就像是健身一樣，健美身材不是一天就可以練成的，需要持之以恒。

生活中多運用

小學的數學實際上也是我們日常最常應用的數學，而對于小學的孩子來說，讓他們參與到日常生活中的數學運用中，對于孩子的學習興趣，數學邏輯思維的培養(yǎng)上面都有很大的幫助。

例如買水果的時候讓孩子幫忙計算價格，然后給孩子錢讓孩子交給店家，并且提前計算出店家應該找的錢。

而這些點點滴滴，久而久之就能讓孩子鍛煉出邏輯思維，并且讓孩子在小學的數學學習中解決很多的問題。

主動預習

預習是各個科目都十分重要的一環(huán)，而數學更是如此。

最重要的是，數學的預習可以讓孩子簡單的了解即將學會的內容，由于有的小學教學速度偏快，孩子不能一股腦完全吸收，那么預習相當于提前學習了一遍。

而不明白的地方，讓孩子帶著問題上學學習，課后詢問老師，才能把書本上的知識徹底吸收。

勤思考，舉一反三

很多孩子對于公式、性質、法則等張口就來，但是對于實際的問題，卻又無從下手，不知道如何解決。

而這個時候，家長和老師應當幫學生疏導解題思路，將問題一點點拆開來給孩子看，讓孩子知道，先從哪里入手。

例如：把一個長方體的高去掉兩厘米后成為一個正方體，他的表面積減少了48平方厘米，這個正方體的體積是多少？

這個問題涉及到了很多的知識面，孩子看了后就無從下手，所以孩子往往不知道應當如何去計算。

但是從解題思維上分析，就很一目了然。

從題目入手，已知去掉了2厘米后，長方體變成了正方體，那么意味著，去掉的表面積，就是一四個高為2厘米的長方形。根據面積公式反推算，就知道底邊的正方形的邊長。而知道了正方形的邊長，就知道了正方形的體積。

即：48/4=12，是一個被去掉的長方形的面積、12/2=6，是被去掉的長方形的另一條邊長，也就是正方形的邊長。而知道了正方形的邊長為6，那么正方形的體積就是6*6*6=216（立方厘米）

所以，在小學的問題中，家長更重要的作用是教給孩子思維和啟發(fā)。

建立錯題本

錯題本的意義不僅僅在于能夠讓孩子考試前復習易錯點，更重要的是，能讓家長和孩子知道孩子在數學學習過程中的弱勢。

有的孩子擅長幾何，有的孩子擅長數列。而這種不同，也需要根據不同的孩子針對性的去補強。

而錯題本的存在，就是將孩子的錯誤分門別類的整理好，集中統(tǒng)一的發(fā)現孩子的問題所在，這無論是小學，乃至初中高中都是十分良好的習慣。